新媒體時代下數字媒體藝術教學模式的構建

翟珊珊

摘要：隨著社會的快速發展，新媒體時代應運而生，移動端的應用越來越受歡迎。網絡信息一體化逐漸成為了社會主流，隨之信息的傳播速度更快，傳播范圍更廣，科學技術取得了空前輝煌的成就。在新媒體時代下，高校的教學模式也受到了一定程度的影響，為了跟隨時代潮流，傳統的教學方法必須進行改革，通過技術與藝術的結合跟上時代的發展，促進高校藝術教學的進步，實現數字媒體藝術專業的價值。本文分析了新媒體時代下數字媒體藝術教學的現狀及教學模式的構建路徑。

關鍵詞：新媒體時代;數字媒體藝術;藝術教學模式;構建路徑

一

數字媒體藝術發展現狀與研究意義

數字媒體藝術發展現狀

追尋數字媒體藝術的發展歷史，計算機與藝術的結合可以從20世紀開始探索。1946年在計算機史上發生了歷史性變革，“愛尼亞克”（ENIAC）的誕生，標志著人類的生活中增添了計算機的角色。1952年創作了由黑白電腦圖像元素形成的第一幅計算機藝術作品—《電子抽象》。

數字媒體藝術的發展緊緊跟隨著社會科技進步的腳步，我們將其大致劃分為以下幾個時期：50年代至60年代是計算機與藝術結合的啟蒙時期;70年代是計算機與藝術結合的的探索時期;80年代是數字媒體藝術的發展時代;90年代為數字媒體藝術的繁榮時期。當今社會是數字媒體藝術的多元化融合時期，其中包括了跨學科的不同藝術表現形式、人類探索技術與藝術的創新模式。

隨著現代世界信息技術的發展，網絡媒體在人類的生活中扮演的角色越來越重要，其中數據庫、云計算、智能設備終端和網絡等多種技術的開發，結合構成了一種新的數字媒體。數字媒體藝術相較于傳統媒體，新媒體藝術采用的是數字技術和科技網絡的信息化，不單單局限在文字、圖片等紙質的內容。此外，傳播媒介不再是報紙、雜志、廣播和電視，而是移動電話和平板電腦等智能設備。通過多元化的網絡信息載體，不僅提高了信息的傳播速度，還注重了信息的時效性，解決了傳統媒體的一些局限性。在教學上數字媒體藝術專業也顯示了其優越性。在新媒體的教育模式下學生可以合理安排自己的學習時間地點，隨時隨地學習，做自己時間的主人。因此，新媒體教育不再將學生限制在傳統教學模式中，而是將其在傳統教學模式中來改進傳統教學方法。此外，由于網絡覆蓋面廣，求知者可以隨時隨地搜索知識，擁有多種模式的知識搜索渠道。社會信息資源質量也發生了巨大變化，網絡應用更加便捷。具體來說，在新媒體的發展下，實現了網絡資源的高度集中，數字媒體已經成為網絡資源的重要組成部分，具有便捷性、豐富性、再現性等特點。這些優點使數字媒體成為當今應用最廣泛的媒體技術。數字媒體也改變了傳統的教學模式，學生可以自由發展和改造傳統的一對一教學模式，有了更好的網絡體驗。同時，更多的人參與到媒體的發布和交流中，將傳統的官方模式轉變為大眾參與、共享的模式，通過數字媒體的引入，實現了優勢互補、共同發展。目前，數字媒體在中國已經成為生活、學習和傳播的重要手段。它在未來的發展中也起著非常重要的作用。

研究意義

藝術是人類精神的最高境界，具有一定的敏感性和脆弱性。在藝術傳播的過程中，要求傳播者具有較強的傳播能力和感知藝術共鳴的能力，從而對藝術作品產生共鳴。掌握并控制其要領、氛圍和魅力。在現代社會，數字媒體進入了一個重要的發展階段。通過技術手段的運用，有利于在感性藝術思維中融入一些理性思維。另外，通過感性與理性的結合，從藝術表達的情感中獲得體驗。同時，用感性的色彩塑造理性，藝術不僅會產生夢幻般的魅力，而且會產生直觀的感覺。最后，通過多元文化的融合，個性化設計的突出和學科的和諧能夠幫助藝術的發展。

理論意義：目前我國數字媒體藝術的創新理念與教學模式仍有很大的進步空間，本研究對于充實和豐富新媒體下數字媒體藝術專業的理論性研究具有一定的幫助。

實踐意義：本研究結合中原經濟的發展和高校數字媒體藝術教學的模式，提出創新性理念，具有較為重要的實踐意義。

二

研究思路和研究方法

研究思路

當代高科技的突飛猛進給藝術的哲學背景和傳統表現形式帶來了很大的沖擊，尤其是數字、數碼藝術的發展。在這樣的背景下數字媒體藝術成為了主流形式。數字媒體藝術是一門新型學科，具有較強的時代性和活力。并在網絡、動漫、廣告等領域被廣泛應用。當前，諸多高校意識到數字媒體藝術課程開設和組織專業教學活動的重要性，但是由于教學模式單一化，沒有注重理論和實踐的統一。只有部分高校才達到了數字媒體藝術專業的育人要求?；诖?，在中原經濟發展的特點下加強數字媒體藝術專業教學改革工作勢在必行。

本研究結合中原經濟的發展和高校數字媒體藝術教學的模式，提出創新性理念，具有較為重要的實踐意義。

研究方法

本題主要采用文獻研究法、結合本校情況進行分析法、以及案例研究等方法。

三

新媒體時代數字媒體藝術教學的作用

隨著科學技術高速發展，以虛擬現實技術為代表的高端科技地不斷出現在人們的視線中，藝術與科學已經基本上相互滲透、相互融合。因此，數字媒體藝術創作得到了極大的關注和發展，各種具有高度審美性和創新性的藝術產品呈現在人們面前。我們現在有能力利用技術促進信息領域的教育。數字媒體創作性發展是教育發展的必然趨勢。數字媒體藝術亦是未來教育中重要的環節。

擴寬知識的獲取途徑

在新媒體多元化的時代下，傳統的教學模式暴露出許多的局限性。在電子計算機網絡出現之前，大多數教師通常都以教科書為載體向學生傳授知識，教師所利用的資料也僅僅是書本上的內容，這種固化的知識框架體系不僅影響學生習慣于被動接受課本內容，還導致許多知識內容的漏洞。

首先，在信息全球化的今天，以紙張傳播為媒介的方式不僅大大降低了信息傳播的速度，還阻礙了信息的流通性，在保存的時間上也相對較短，忽視了信息的時效性。其次，在互聯網新媒體時代，教師在教學過程中過于死板，學生對知識的理解過于片面。新媒體的應用使得獲取知識的方式更加多樣化，知識點也更易解讀。因此，在這種環境下，教師和學生使用網絡和新媒體的機會也在日漸增加，使用的渠道也更加的多元化。這樣可以更方便地獲取資源，改善知識結構，打破書籍的局限。此外，數字媒體的應用也有效地提高了教學效率和師生互動。最后，數字媒體藝術的教學模式也增加了學生課外資料的選擇性，給予了學生更多學習的方向，成功拓寬了學生獲取知識的途徑。轉變傳統教學關系

在傳統的教學模式中，教師通常被當作主體，而學生則是學習被動者，是被期望被動地聽從而被灌輸知識的人。因此，在之前的課堂中，學生的思路往往會被老師牽著鼻子往前走，缺少主觀的判斷，遇到一些問題不會主動思考，過于依賴老師。而當學生提出自己的觀點時，他們的行為則往往會被認為是擾亂課堂教學過程的因素。

然而，隨著新媒體技術的應用，教師和學生有了新的溝通渠道和方式。教師和學生現在可以打破課堂的限制，走出時間和空間的限制，并對教學內容表達自己的意見。同時，數字媒體本身具有一對一表達和多名學生、多名教師同時交流的便利性。從而改變了傳統教學中一對一的師生交流模式。通過大多數人的參與交流和討論，學生可以直觀地表達自己的感受，并及時將自己的想法反饋給老師。此外，他們還可以選擇自己的學習模式，使教師和學生在教學和學習的過程中具有平等的關系，拉近師生的關系。最后，數字媒體藝術創新模式下倡導學生是教學的主體，教師是教學的引導者。要求教師引導學生掌握學習內容，促進學生的健康成長。

虛擬現實技術在實踐教學中的應用

虛擬現實技術作為數字媒體藝術的重要科技創新，實現了專業知識教學與現實生活的有機結合。教學實踐表明，虛擬現實技術可以彌補傳統視覺設計教育的某些不足，對藝術設計教育的推進和改革起到了積極的推動作用。我們可以用虛擬現實來填補教育者和學生之間的空白。使用虛擬現實的遠程學習平臺把學生的學習與他們自己的社交媒體結合在一起。虛擬現實技術在應用上可以將教學知識以具象、直觀的方式呈現出來，學生在學習專業知識時，可以獲得生動、感性的學習材料，在知識的重點和難點部分，學生可以輕松克服，豐富了學生的知識結構體系。學生沉浸在虛擬的空間中，可以深入和完整地理解專業知識。圖文結合的教學內容更有利于學生對理論知識的扎實掌握，尤其是沉浸式教學情境的創設，不僅加強了專業知識的示范效果，還有助于學生對知識內容的深入理解，從而保證學習的質量和效率。虛擬現實系統可以模擬不同的視覺變化和環境效果，營造人性化的學習氛圍和開放的教學環境，滿足不同層次學生的學習需求和學習水平。

高校數字媒體藝術設計專業教學改革的必要性

高校教育中，相對于傳統教育，新媒體藝術的出現成功拓寬了傳統教學的教學模式。比如在傳統的教學過程中，作業是教師在教學活動中使用最頻繁的方式，是教學活動的重要組成部分，也是影響學生最終成績的重要因素。學生的學習愿望和學習壓力都會增加學生的學習負擔。而在新媒體時代，數字媒體藝術教學更注重學生的應用能力，培養的是學生的綜合能力，以應用型人才為目標進行教學。因此，必須在教師的引導下加強新媒體互動，提高課堂和作業質量，實現知識的鞏固和強化，激發學生的學習興趣。從而減輕學生的學習負擔，幫助學生拓展學習思路。

信息化時代下，數字媒體藝術專業在高校越來越受歡迎，它所擔任的責任也越來越重。本專業的教學目標是結合中原經濟特點培養適應社會發展的應用型人才，所實施的是“藝術+技術，理論+實踐”的應用創新型人才培養模式。加強技術與藝術相結合的技術訓練，構建精細化人才培養體系，形成學生的職業行動能力，樹立自我主動意識。強化人才培養特色，課內與課外相結合的、培養素質教育的課程組織形式，從校內向校外延伸，依托黨的十九大提出的國家鄉村振興戰略，組織和指導學生把握社會發展方向。學生在畢業時所具備的能力有：具有優良的思想品質和職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法;在高新技術的發展和校企合作的機遇下，走產學研相結合的道路，讓學生在校期間不僅能夠學到課本上的知識，還能了解數字媒體藝術的發展前景，以及就業的范圍。此外，還可以跟隨老師做相關項目的研究，以此來鍛煉自身的實戰經驗。因此，學生在校期間不僅得到了素質教育的熏陶，還能夠掌握專業技術能力，步入社會后為數媒專業提供更多的價值。

綜上所述，我國數字媒體藝術教學還存在許多問題。數字媒體藝術與網絡技術和計算機技術密切相關。這兩項技術的發展相對緩慢，數字媒體藝術在中國是一個新興的專業，教學經驗不足。然而，在新媒體時代和科學技術的影響下，它為數字媒體藝術教學提供了有利條件，使學生獲得了更多的學習渠道，為學生創造了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。同時，要求學校在新媒體的影響下，推動數字媒體藝術教學的改進，根據新媒體的要求合理調整課程設置。最后，學校必須注重培養學生的創新能力，采用新的技術手段加強藝術創作。

參考文獻

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[3]馬志明.基于虛擬現實技術的數字媒體藝術創作研究[J].吉林工程技術師范學院學報，2018.

（作者單位：河南省焦作市黃河交通學院）