昆山市小學排球教學和訓練現狀與優化對策研究

【摘 要】排球是小學生喜歡的體育項目之一，通過排球運動，可以增強學生的身體素質，提高他們的靈敏性、協調性，培養他們敢于拼搏和團結協作的精神。文章通過對江蘇省昆山市小學排球教學情況的調查研究，了解該地區小學排球教學的基本情況以及存在的問題，并提出相應的優化策略，旨在通過一線教師的不斷努力，讓學生在小學階段掌握必備的排球技術，弘揚“女排精神”。

【關鍵詞】昆山市;小學排球;訓練現狀;優化對策

【中圖分類號】G623.8? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）24-0134-03

排球運動是既可以隔網對抗，也可以不設球網進行娛樂性游戲的一種集體體育項目。國際上正式的排球比賽有沙灘排球、殘奧會坐式排球以及6人制排球。娛樂性排球有軟式排球、草地排球、墻排球、氣排球[1]。排球教學是學校體育教學的重要組成部分，排球基本知識學習是學生在小學階段必修的一項體育學習內容。中國女排曾經獲得“五連冠”的輝煌成績，在課堂中滲透“女排精神”，能夠激發學生的愛國情懷，傳承女排的團結拼搏精神，能很好地將德育和體育進行融合，推動學生身心全面發展，健全學生的人格[2]。

一、研究對象

文章以昆山市小學排球教學現狀為研究對象，以昆山市部分小學體育教師和學生為調查對象。

二、研究方法

文章通過訪談法、文獻資料法、邏輯分析法、數理統計法、問卷調查法、對比法等方法對調查數據進行整理分析。

三、昆山市小學體育教學整體狀況

（一）昆山市小學體育課開展情況

通過調查，昆山市小學體育課整體開展情況較好，能按照教育部要求開齊開足體育課，嚴格做到一、二年級每周四節體育課，三、四、五、六年級每周三節體育課，并且每節課有專門的體育教師進行授課。在教學中體育教師能按照教學大綱制定科學合理的教學計劃，嚴格做到課前充分備課，課上認真教學，課后積極撰寫教學反思，保證課堂教學效果。

（二）昆山市小學體育課器材使用情況

通過調查，昆山市小學體育課程教學過程中，使用的器材比較豐富，籃球的使用率為35%、足球的使用率為41%、排球的使用率為7%、跳繩的使用率為51%、沙包的使用率為21%、體操墊的使用率為36%、毽子的使用率為62%、羽毛球的使用率為37%、乒乓球的使用率為35%。由此可以看出，該地區小學體育教學中使用的體育器材比較豐富，但是在器材的均衡使用上有待提升。

（三）昆山市小學體育場地建設情況

通過走訪調查，該地區學校場地建設比較完善，所有學校都有自己的田徑場和籃球場，只是在場地大小上存在一定差別;有足球場的學校占比95%;有排球場的學校占比80%;有專門的體育館的學校占比70%。

（四）昆山市小學體育器材配備情況

通過調查，該地區學校體育器材配備較為齊全，所有學校都有籃球、足球、排球、跳繩、體操墊、乒乓球、毽子，有體操棒的學校占比81%，有羽毛球的學校占比86%。由此可以看出該地區學校的體育器材比較全面和豐富，各個學校每年都會拿出一定經費來采購體育器材，所以學校的體育器材不管是種類還是數量都能滿足日常體育教學和訓練的需求。

（五）昆山市小學體育師資情況

通過調查，昆山市目前有專職體育教師1000多名，都具有專業的體育基本技能，大多數教師所帶班級為4至5個，按照各學校的師生配比，基本能夠滿足日常的體育教學需要。從專業分布來看，各個專業的教師都有，比較全面，但是具體到各個學校，在專業的分配上不太均衡。

《中國教育改革和發展綱要》指出，我國教育發展和改革最終受益者是所有學生，但是落實者和參與者是教師[3]。體育教師的素質和學生的素質水平是直接相關的，為了提高體育教師的業務素質，學校要適時引進年輕教師，補充新鮮血液。該地區也會組織教師進行培訓，但是由于實際條件的限制，多數培訓、考核僅針對年輕教師，這對于年輕教師的快速成長有一定的作用，但是不利于其他教師的發展[4]。

（六）昆山市小學體育競賽開展情況

該地區小學階段體育競賽比較多，開展的項目多，參與的人數多。該地區每年在春季和秋季都會舉行田徑運動會，同時每年還會舉行小學生籃球比賽，籃球比賽按性別分成男女組，對于參賽選手的年齡也有一定的要求。另外，該地區每年夏天還舉行游泳比賽，也是分性別進行不同年齡段的比賽。在每年的5月份，該地區還會舉行小學生排球比賽，排球比賽按性別和年齡進行分組。除此之外，該地區還會舉行小學生乒乓球比賽、小學生羽毛球比賽和小學生啦啦操比賽。

（七）昆山市小學體育訓練隊情況

通過調查，該地區小學校園訓練隊和運動社團開展情況較好，開展的種類較多，每個學校都有校級田徑社團。各個學校根據自身的發展情況，設置了不同的體育社團，如籃球、足球、排球、冬季三項、羽毛球、乒乓球、輪滑、游泳、啦啦操、武術等。但是通過調查可知，各個學校訓練隊組建的多樣性存在不均衡的現象。

（八）昆山市小學訓練隊訓練時間情況

該地區小學訓練隊具備一定的規模，各學校訓練隊制定了嚴格的訓練計劃，有一定的訓練時間作為保障。很多學校每天早晨有早訓，下午課外活動時間也組織科學的訓練，部分學校周六還組織一次業余訓練。在訓練中，有專門的體育教師或者外聘教練進行科學指導，在訓練的時間上有保障，訓練的方法上有突破。

（九）昆山市小學體育經費情況

體育經費保障是促進校園體育健康發展的重要支撐。通過走訪調查，該地區各個學校每年都有專門的體育經費，用于滿足體育教學和訓練方面的需求。

四、昆山市小學排球教學和訓練狀況

（一）昆山市小學排球教學和訓練的開展情況

排球教學是小學體育教學的重要組成部分，學校組建排球隊和開展排球課，不僅有利于學校體育的全面發展，也有利于落實素質教育，更有利于落實“雙減”政策，還有利于解決排球后備人才不足的問題。通過調查，昆山市現有小學六十多所，體育課整體開展情況比較好，能夠按照國家課程計劃開足體育課。但該地區在小學階段開展排球課和組建排球校隊的情況不容樂觀，僅有13所學校有排球訓練隊，其他學校在體育課中開展排球教學的情況不理想，很少有學校開展排球課程。同時，筆者在調查中發現，該地區排球特色學校僅有一所，這將嚴重制約該地區排球項目的發展。

（二）昆山市小學排球場地和器材使用情況

調查發現，雖然該地區幾乎所有的學校都有排球場地和排球，但是利用率不高，很少有學校能很好地將排球場地和排球充分利用起來，排球場地經常被占用，很多學校將排球放在器材室作為擺設。有的學校排球器材損壞嚴重，還有的學校的室外排球器材已經過了六年安全使用期限，存在一定的安全隱患。

（三）昆山市小學體育排球師資情況

體育教師是體育教學的落實者和參與者，體育師資水平在一定程度上直接影響學生的體育知識學習水平。調查發現，該地區體育教師專業水平較高，但是排球專業體育教師缺乏，只有少部分教師專修排球，具有較高水平的專業排球教師幾乎沒有。這在一定程度上影響了該地區排球體育教學和排球訓練的質量。

（四）排球基本技術教學情況

對部分能正常開展排球教學的學校進行調查可知，即使這些學校安排了排球教學，但是學生實際的學習效果并不理想，主要是教師在課堂上教授基本的排球正面雙手墊球動作，而且課時數不多，學生難以很好地掌握排球的基本技術。排球的其他技術在教學中很少涉及，不利于學生的排球學習。

（五）昆山市小學排球教學競賽情況

體育比賽是校園體育的重要組成部分，通過組織小學生校園排球比賽可以很好地促進排球運動的發展，提高學生學習排球的興趣，豐富校園體育文化，從而讓學生喜歡排球課，喜歡排球運動。調查發現，該地區每年組織一次小學生排球比賽，但是參加的隊伍較少，男女隊伍一共十支左右，而且參賽隊伍的技術水平參差不齊。校園排球比賽更是不盡如人意，只有一所學校曾經舉辦過校園排球比賽，這在一定程度上會制約校園排球的發展。

（六）昆山市小學排球課時教學及訓練時間情況

該地區小學體育教師在制定學期教學計劃的時候，很少有教師將排球教學納入其中。通過調查，只有部分學校的高年級教師在某一個學期會安排少量排球課程。針對排球訓練時間，從調查情況來看，只有一所學校每周訓練6天，每天的排球訓練時間在兩小時以上，其他學?；久恐苡柧毸拇巫笥?，一次訓練課時間在四十分鐘左右，能持續參與訓練的學生很少，這樣實際的訓練時間和天數就更少了。良好的排球運動成績離不開教師和學生不間斷的刻苦訓練，需要廣大排球教師和教練投入大量精力和時間，需要學生有足夠的時間投入到日常排球學習和訓練中，只有兩方的時間都能得到保證才能形成合力，提高學生的排球水平。

（七）領導重視程度和排球專項經費情況

學校領導的重視程度是影響校園排球教學和訓練的重要因素之一，只有領導重視排球運動，才能促進排球運動的發展。排球運動有經費上的保障，才能保證日常教學和訓練。日常訓練需要的球、輔助教學和訓練的器材、訓練服裝、訓練補貼和參加體育比賽的經費，這些都需要專門的經費予以保障。調查發現，該地區領導對排球運動的重視程度沒有對田徑和足球的重視程度高，只有一所學校有專項排球經費[5]。

五、結論與建議

第一，該地區小學體育教學整體情況較好，能按照教學大綱開齊開足體育課，體育課堂教學效果較好。但是排球教學開展情況呈現不均衡的現象，部分學校日常排球教學能滿足學生的學習需求，但是大多數學校排球教學開展情況不容樂觀。建議相關學校在制定教學計劃時將排球教學納入其中，循序漸進地讓學生掌握排球基本技術。

第二，該地區體育場地和器材配備符合教學需求，器材和場地整體上能滿足學生的上課和訓練需求，但是存在不均衡現象，排球場地和器材整體利用率不高，存在損壞現象。建議學校和相關部門加強監督，對損壞器材進行定期維修、置換，制定措施，提高排球場地和器材的利用率。

第三，該地區體育師資情況整體較好，符合教學需求，基本能夠做到配足體育教師，體育教師整體年輕化，專業水平較高。但是存在學校專業化教師分配不均衡現象，排球教師專業化程度有待提高。建議相關教育職能部門和高校加強聯系，定向培養一些有專業排球訓練經歷的師范生，或者學校在招聘時定向招錄一些有排球專業經歷的優秀人才。

第四，該地區小學生體育競賽組織情況較好，項目種類和參與人數較多。但是校園排球比賽開展情況不樂觀，僅有一所學校開展過校園排球比賽。建議學校領導和體育教師重視排球運動，多組織一些校園排球比賽。

第五，該地區體育教師在制定學期計劃時，與其他內容相比，排球教學課時數較少，而且在教學中以學生自己練習為主，缺乏有針對性的指導，學生掌握的技術主要是上下墊球，而且學習效果差異較大。建議學校和體育教師多增加排球教學課時，給予學生針對性的指導。

第六，該地區校園訓練隊種類多，但是排球訓練隊數量不多，教學和訓練的時間不足。建議學校積極組建排球校園訓練隊，增加排球教學課時。

第七，該地區學校普遍對校園足球和田徑重視程度較高，對排球重視程度較低。體育經費整體投入較多，能夠滿足日常教學訓練需要，但是設置排球專項經費的學校不多，僅有一所學校。對此，學校應重視排球運動，設置專項排球經費，以滿足教學和訓練的需要。

【參考文獻】

[1]黃漢升.球類運動——排球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]李玉婕.北京市西城區小學課余排球訓練開展現狀的研究[D].北京：首都體育學院，2013.

[3]蘭云.贛州市中學排球的發展現狀對策研究[D].南昌：江西師范大學，2013.

[4]毛宇.昆山市體育特色學校教學訓練實踐研究[J].文體用品與科技，2015（7）.

[5]唐宏貴.體育概論[M].北京：人民體育出版社，2014.

【作者簡介】

徐燦（1988～），女，江蘇昆山人，碩士，中小學一級教師。研究方向：體育教學。