高校家庭經濟困難學生德育教育的有效策略

賴雨遙

摘要：高校不僅要給家庭經濟困難的學生提供經濟幫助，還應該要牢抓德育教育，這樣才能為其提供全面、有效的幫助。本文主要闡述了高校家庭經濟困難學生德育教育的有效策略，旨在促進這一學生群體的健康發展。

關鍵詞：高校;家庭經濟困難;學生;德育教育;有效策略

引言：

高校對經濟困難學生的經濟幫助以及對這個特殊群體的德育教育是高校德育工作者必須要考慮的問題，切實完成經濟幫扶任務，又要做到不讓這個學生群體產生一種被特殊對待、另眼相看的心理暗示。為此，相關教育工作者必須要從德育教育入手，通過有效的德育策略幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而為確保扶貧工作的順利實施奠定良好的基礎。

1.在解決實際問題中滲透德育教育

引導其正確看待經濟困難的現實條件。經濟條件不是自身可以掌握的的主觀因素。事實上大學生素質普遍提高，很多人已經可以正確的看待此類問題，相較與之前讓貧困生產生心理問題的主要因素還是自身極其容易自卑，不敢積極的面對目前的困境，所以對于高校德育工作者來說，正確的心理疏導是十分有必要的。各個高校要及時解決貧困大學生的經濟與物質問題，避免經濟困難學生在面對課業問題的同時還會出現巨大的經濟壓力。如何真實了解到處在經濟困難期的同學也是德育工作者應該考慮的。例如，在發生自然災害的地區，學校會查詢家庭住址處在該地區的同學，并且給予災害補助。

國家要切實落實“獎、貸、勤、補、減”五位一體的資助體系，學校要確保資助資金發放給真實需要幫助的學生。要在發放的過程中實現公開公正透明的原則?？茖W合理地對家庭經濟困難學生的資格進行評定，并細致耐心地做好助學金的選定以及發放工作[1]。進行德育教育的前提使要減輕經濟困難學生的經濟壓力，全面進行國家勵志獎學金、助學貸款、勤工助學、助學金以及減免學費的工作落實，同時要鼓勵知名校友、社會團體組織、企業單位等在高校設置多種形式的助學金。

加強對貧困生社會主義核心價值體系的引導。學?？梢栽O立一些適合勤工儉學的崗位，如：學生助理，辦公室助理等。促使這些同學通過自己的實際行動來克服自身的經濟困難，而不是麻痹自己不去解決問題又或者是在國家的資助政策中坐享其成。高校開通綠色通道制度，批準暫緩繳納學雜費，通過申請助學貸款或者勤工助學來解決困難的問題。在畢業生就業的問題上，學校對貧困生就業應該給與幫助，積極推薦，幫助貧困生解決就業問題。

2.引導學生正確看待和獲取金錢

勤工助學崗位的設立原本是解決高校貧困生經濟物質匱乏的一種方法，但是還是有一部分同學對金錢沒有正確的取舍觀。處在經濟困難時期的大學生容易受人誘導，去從事一些違反法律法規的事情。比如有些人參與一些違反國家法律的活動以及運用一些不正當的手段去獲得錢財，這些都是德行有失的行為。對于這種苗頭應該及時制止，所以高校要及時的開展心理教育以及普法教育，不做違法亂紀的事情，獲得錢財，也應該取之有道。大學生作為未來建設祖國的人才，更加應該樹立正確的思想道德觀念，明白什么是對社會有益的，什么是危害社會的。在賺錢前面更加應該注意道德底線和原則。學校也可以多設立一些勤工助學的崗位來解決此類問題。對于一些收到助學金的同學，應該明白助學金真正的意義在哪里，而不是沉迷于一段時期的物質消費，助學金是為了減輕家庭負擔，幫助完成學業的，而不是學校用來讓貧困同學來享受的[2]。

3.注重對學生心理層面的疏導

3.1當前高校貧困大學生存在的主要心理障礙分析

（1）較強的自卑及焦慮的心理

高校的一些貧困學生由于與自己的同學在生活質量方面相差有點大，所以在心理方面會出現一些反差，這種心理，會讓他們產生更加自卑的心理。貧困學生的生活費和學費成為了一個巨大的問題，這樣巨大的壓力久而久之會變成一座大山，會使部分同學對自己的前途無望，產生極端失望的情緒。因為過大的心理壓力，會讓這些同學產生對自己期望過大或者過度自卑的心理。而由于一些同學會參加勤工儉學，這會使他們沒什么時間去參加一些活動，有時候會失去大學生活的興趣，久而久之，對學習也會產生一種厭惡。因為對自身和家庭的經濟困難不能正確理解，會對學校同學以及自己的父母產生埋怨，甚至是怪自己的父母不能未自己提供好的經濟條件，所以德育工作者應該注意這方面的問題，引導學生正確的看待經濟條件的差異，我國地域之間經濟發展差異大，家庭經濟條件與自己本身是沒有關系的，所以要讓他們正確看待這個問題。

（2）脫離集體，產生錯誤行為

其實貧困生在很大程度上都會產生一些自尊的問題，這些自卑源于自己沒有很好的經濟條件，長期的自卑心理會讓他們不能正常和同學相處。這些同學會有極度敏感的時期，會非常容易做錯一些事情，所以德育工作者需要及時獲得他們的心理情況，可以向他們的同學朋友了解。大多數的人會選擇封閉自己，隔絕自己與他人的交流。人類是群居的生物，長期的獨來獨往，會使情緒得不到釋放，久而久之，會產生非常嚴重的心理問題，如果不加以合理的引導會容易產生極端情緒，會對社會產生危害。

3.2對貧困生進行心理教育的相應對策

（1）幫助貧困學子擺正心態，進行挫折教育

學校應該及時開辦座談會，來了解貧困學生所面對的問題，要使這些處于經濟困難時期的同學明白，貧困不是錯誤，因為地區的經濟發展水平不平衡，存在貧困也是無法避免的，而且經濟貧困的現狀不是他們的原因，所以要正視這個問題，給他們創造一個良好的生活學習環境。并鼓勵他們面對目前這個階段他們所存在的問題，要讓他們產生積極的生活態度，樂觀的對待困難，自強不息，在苦難中形成另一種成長。同時學?？梢蚤_通一些平臺，多舉辦一些勤工儉學以及下鄉支教活動，利用假期的時間讓他們多多認識這個世界，幫助他們建立良好的心態。在大學生時期，意氣風發容易產生各種錯誤，所以說為了杜絕這種危險情況的發生，貧困生的心理疏導以及對大學生的思想道德教育是不可避免的，廣大的德育工作者應引以為戒，德育教育的目是使其樹立正確的價值觀，保持對逆境的敬畏以及勇敢面對的心態。很對人面對困境一蹶不振，在逆境中沉溺，麻痹自己，學校要做的就是幫助他們擺正心態，積極的去迎難而上[3]。2382659C-B690-4F54-8809-E2F80178654B

（2）為貧困生搭建形式多樣的幫扶平臺

因為存在經濟方面的困難，會使學生的心理產生一些復雜的情緒，不會積極主動的尋求別人的幫助，所以高校應該設立專門的領導小組，對貧困生進行心理疏導，多發動班級整體的力量，開啟座談會，同學們敞開心扉，讓他們自己愿意說出問題，化解自己的情感壁壘。同時也不能過于大張旗鼓的解決這個問題，過于高調會讓這些經濟有困難的同學更加封閉自己，覺得自己被特殊對待與他人格格不入，也覺得自己與他人不同，產生別人看不起自己的錯誤心理暗示。同時提供勤工儉學的多種途徑，讓這些同學通過自己的勞動來取得收獲，也可以豐富自己的課外生活。例如“一厘米公益”，“大學生綠色工程協會”等，利用假期時間積極舉辦一些支教活動和下鄉活動，通過自己的奉獻去幫助他人，讓他們感受到這個社會的溫情。國家近年來也大力發展一些崗位，高校連和也又關于幫助貧困大學生順利入職的舉措。

（3）建立健全高校心理咨詢的隊伍，不斷改善心理咨詢工作

高校需要加強對貧困生的觀察和分析，結合實際情況設置相應的心理咨詢機構，將擁有良好品格、樂觀心理的貧困生納入心理咨詢體系當中，而經濟困難的同學在看到和自己相同處境的同學更容易敞開心扉，說出自己的真實問題，這些同學的安慰才更容易被他們接受。雖然之前也有高校開辦了心理咨詢室，但事實上收效甚微，因為這些同學會覺得心理咨詢師和他們沒有情感共鳴，自己目前階段所遇到的問題他們也沒辦法理解。如果讓與他們經歷相似的學生去開導他們，那么結果將會是較為理想的。所以德育工作者的心理疏導要考慮多種方面，一味的向這些經濟困難同學提供心理輔導，勢必會適得其反，只有從多個角度對心理咨詢體系進行完善與優化，才能將此項工作落到實處，從而強化德育工作的實效性[4]。

4.加強校園文化建設，營造寬松和諧氛圍

進行校園文體活動是校園文化呈現的載體。校園文化包括很多方面，校園文化活動，學校的環境，學校的學習氛圍，學生的心理素質各個方面。而對于德育工作者來說，鼓勵這些經濟處于困難時期的同學走出宿舍，積極參加活動也是一個很不錯的方法。參加活動和一些其他形式的協會活動，這種積極的能量，讓憂郁的情緒得到釋放，就不會再產生心理壓力。重要的是讓這些同學多多交流，敞開心扉，自卑的心理正是來源于拒絕和別人交流交談的過程。尤其是學校的一些志愿者活動，讓這些同學多多參加，可以體會到幫助他人的樂趣，進入社區幫助老人，幫助這些弱勢群體，可以讓他們意識到，幫助他人的快樂，以及助人為樂者本身就具有良好的品格而不是狹隘的心胸。讓他們在集體活動與交流中自我成長，滿足自身的精神需求，解決在精神層面的匱乏問題。同時，讓他們多多去幫助他人，才能明白助人為樂與感恩的關系，才能讓他們明白重要的是多去感恩社會，回報社會，而不是把自己困在自卑的內心世界里，這樣才能塑造這些同學的感恩意識。

參考文獻：

[1]王雪艷.高校經濟困難學生的德育教育[J].文化產業，2018，24（02）：113-114.

[2]翟曉飛，趙義平，梁小平，張桂芳.高校經濟困難學生育德育能培養路徑探析[J].紡織服裝教育，2019，16（02）：129-130.

[3]張宏旺，李發軍.高等學校家庭經濟困難學生德育教育探究[J].管理學刊，2018，9（04）：86-87.

[4]劉潔.高校德育促進貧困大學生的和諧發展[J].思想政治教育研究，2018，12（24）：124-125.

課題：2021年學生資助專項課題一般項目“高校家庭經濟困難學生德育能力培養路徑研究一一以廣東工商職業技術大學為例”（GDGSZZZX202103）。2382659C-B690-4F54-8809-E2F80178654B