“核心素養培養”背景下高中武術課堂優化研究

簡阿來

摘要：科技在不斷發展，社會在不斷進步，隨著我國教育部門“核心素養”概念的提出和“核心素養培養”相關策略的具體實施，廣大師生對于“核心素養”及其培養的價值與功能有了全面科學的認識，在一定程度上，教育的本質與根本任務在于培養和激發學生的“核心素養”。在我國現行的學制中，高中階段既是非義務教育的起始階段，又是學歷教育的關鍵準備階段，受學生身心發展、社會的要求等方面影響，高中教育具有十分鮮明的時代性與社會性特征。武術又是我國的基本國粹，對于提高青少年身心健康水平、體育情趣與愛國情懷等具有無可替代的重要作用。在“核心素養培養”現實社會背景下，我國高中武術課堂將不斷優化，而這種優化的高中武術課堂又將對高中生“核心素養”的培養帶來全面有效的反哺作用。

關鍵詞：“核心素養培養”;高中武術課堂;優化研究

引言

在課程思政教育理念的指導下，將“立德樹人”貫穿教育教學工作的始終，構建全員、全程、全方位的“大思政”教育體系，需要各門課程協同參與，發揮各門課程的育人功能。武術作為中國傳統體育項目，是高中體育課程體系的重要組成部分，其中蘊含著豐富的文化資源和深厚的人文精神，將武術課程中蘊含的豐富思想政治教育元素融到到課堂教學中，樹立中國武術文化傳播的責任感和使命感，同時推動高中學生德智體美勞全面發展，是新時代高中武術教學的重要使命。

1研究目的

2020年10月13日，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，將過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，共同營造教育發展良好環境。核心素養是學生應具備的個人能力，他是通過系統的、正規的教學活動，培養學生的全面發展，他不僅關注學科知識也關注學生終身發展和社會發展所必備的能力和素養。然而對于田徑教師而言，難以適應核心素養下田徑課堂發展的新思路與新方法，主要體現在田徑教學內容的設計以及教學評價的規劃上。本研究以學科核心素養為標準，對目前田徑課堂中所出現的“教評分離”、“學評分離”等問題進行統整研究，強調有效教學，為解決教學評價中的問題與困境提供幫助，力求使目標、教學、學習和評價融為一體。

2注重課程內容、思想與方法的建設。

課程改革與建設和關鍵點和著力點在于內容的重審、思想的統一以及方法的革新。鑒于我國之前的高中武術課堂教學與改革存在的諸多問題與不足，及其負面作用的種種跡象與端倪，高中武術教材要想真正起到促進學生核心素養形成的作用，必須在基本功訓練、套路演繹等方面進行科學有效的簡化，同時應當充分注重現代教育設備與手段的綜合運用，充分發揮學生視覺和聽覺的聯合效用，促進最佳學習和練習效果的形成。同時，教學思想必須足夠包容，足夠開放，更加注重師生雙邊的互動，更加注重師生雙方的相互尊重，同時營造更為舒適的教學環境和空間，教學場地板報與畫廊等進行足夠充裕的武術人文價值傳遞，耳濡目染當中凝練和提高師生的思想共識。并且，在教學實踐中，隨著“核心素養提升”思想觀念日益深入人心，我國高中武術課堂的改革，對于學生思想的洗禮遠比對于訓練多少基本功、教授多少基礎性技術動作和難度動作更加重要。在有效縮小學生與教師在思想、技術與能力等方面的這一環節，要求教師不斷提升自己的親和力與說服力，以武術的項目魅力結合教師自身的人格魅力促進高中武術課堂改革的有效推進。

3加大武術訓練價值的宣傳力度

武術運動是一項綜合性的體育運動，能夠鍛煉學生的意志品質和吃苦耐勞精神。為了讓學生從心底里接受武術這項運動，應該定期對他們進行體育運動和體育價值觀念的培養，在學校的武術場旁邊設置一個武術專欄，列舉武術運動帶來的好處，定期更新關于武術的新聞，方便學校師生觀看。多開展武術座談會或者講座，讓學生學習武術蘊含的文化內涵，讓學生和老師面對面交流，增強學生對武術運動的興趣，使學生充分了解武術運動的價值。

4課堂教學評價設計應采用形成性考核評價方法

體育教師對學生品德、意識、情意表現和合作精神的評價，通過觀察記錄學生的行為表現，將學習過程與學習效果綜合起來進行評價，以口頭評價的方式對學生的思想和態度行為作出及時的反饋，讓學生了解學習情況以及自身思想情況，并要求不斷改進。研究結論：課程思政教育理念下，以“愛國、敬業、誠信、友善”個人層面的社會主義價值觀為依據，結合武術課程目標，挖掘家國情懷、武術精神、規則意識、團結友愛四個方面的思政元素，在課堂教學設計中設置“三位一體”的教學目標、選擇“多元化”的教學內容、運用“混合式”的教學方法、開展“形成性”的教學評價，對學生學習武術知識和技能，接受社會主義核心價值觀教育，發揮武術課程的思想政治教育具有重要意義。

結語

總之，在“核心素養培養”相關政策背景下，學校體育改革與建設將迎來全新的契機與挑戰。武術運動以其全面豐富的價值內涵，勢必成為核心素養培養與形成的關鍵教材。鑒于高中學生三觀形成的關鍵階段及其身心發展的特殊階段，高中武術課堂將在“核心素養培養”背景下得到全面有效的內容深化與價值升華，課程改革將朝著科學化普世化的方向邁進。在高中武術課堂教學實踐中，我們應當注重政策的宣教與引領作用，注重課程內容、思想與方法的建設，注重多種資源的合理整合與靈活運用，注重提升學生發現和解決問題的能力，注重利用信息技術提高學生運動認知能力，注重多元評價提升學生核心素養，促進高中武術課堂成為我國學校體育亮麗的風景線，增強我國學校體育在世界范圍內的話語權。

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