傳統節日讓幼兒園德育充滿魅力

李莉

摘要：幼兒園時期處于人類教育的啟蒙階段，對于幼兒學習成長、人格塑造和三觀構建都具有重要意義。在新課改的時代背景下，老師們逐漸認識到了學前階段教育的重要性，積極創新課程模式，為幼兒后期發展提供助力。而通過傳統節日對幼兒進行德育教育也逐漸凸顯其深刻意義，被老師給予重視，但還存在問題。本文就德育教育現狀以及如何使傳統節日促進幼兒園德育高質量發展展開論述。

關鍵詞：傳統節日;幼兒園;德育;現狀;提高策略

引言

德育，顧名思義，就是道德教育。而中國的傳統節日，如端午、中秋等，背后都具有非常濃厚的文化底蘊。因此老師往往會通過傳統節日這一媒介對學生進行道德教育，這對于其成長和發展都有深遠影響。而針對幼兒開設的道德教育，因其充分考慮了幼兒的年齡階段和心理接受能力，課程具有極大的趣味性，使得幼兒可以積極參與其中，并獲得深刻認識。同時對于幼兒道德觀和價值觀的形成都具有非常重要的現實意義。

一、利用傳統節日開展道德教育的教學現狀

1.1教學流于表面

由于老師道德教育的經驗不足，極容易出現教學效果不理想的情況。而現今大部分老師在進行傳統節日的道德教育時，都過于理想化。與現實脫節，必然會導致幼兒對于知識一知半解，德育的教學目標無法實現。同時老師在進行教學時，會通過反復強調道德觀念來加深、強化幼兒的記憶。雖然這種方法有一定成效，幼兒會對其銘記于心。但是由于教學流于表面，在實際生活中，幼兒的行為沒有太大的改善?！凹埳险劚辈⒉荒軓纳顚哟翁岣哂變旱牡赖滤?。

1.2教學重點偏頗

在傳統節日，各幼兒園都會要求老師拍攝相關主題的視頻發到班級群。而由于幼兒年齡較小，自律性差的階段特點，會導致老師在拍攝視頻環節耗費大量的時間。而對于通過傳統節日進行道德教育的教學重點則選擇性忽視了。厚此薄彼，會導致老師的教學重點偏頗，對于順利開展道德教育，提高幼兒道德水平也有消極影響。

二、利用傳統節日開展道德教育的提高策略

2.1制作相關主題環創，加深幼兒記憶

教學環境作為提高教學質量s的重要因素，在教學過程中起著舉足輕重的作用。尤其是對于幼兒來講，其心理發育程度還不完善，自制力相對較弱。傳統的教學方式并不能很好地吸引其注意，并全身心投入于學習之中。而制作相關主題的環創，可以潤色教學環境，活躍課堂氛圍。并且從視覺方面豐富了幼兒的感官體驗，使其對于新知識產生好奇心理和探索欲望。同時老師也可以采取與幼兒共同制作環創的方法。這樣做不僅可以拉進師生之間的關系，鍛煉幼兒的動手能力，也可以使其在過程中了解傳統節日的相關知識，為高質量開展道德教育進行鋪墊。

例如，老師在進行端午節的教學活動時，就可以提前制作一些有關中秋節的環創。首先，老師可以使用多媒體播放關于屈原的視頻圖片，也可以利用卡通繪本來向幼兒介紹端午節的由來，讓幼兒知曉端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，初步建立幼兒的國家意識和愛國情懷;其次，老師可以帶領幼兒進行手工課程-捏粽子。這樣做不僅可以讓幼兒深刻記憶粽子是端午節的象征，也可以增加課堂的趣味性，提高幼兒的創作能力;最后，老師可以帶領幼兒進行“劃龍舟”的小游戲。在教學過程中適當開展游戲可以營造輕松的學習氛圍，同時也可以培養幼兒團結協作的精神，可謂是一舉多得。

2.2重視傳統節日民俗，建立道德觀念

傳統節日作為中華傳統文化的載體，蘊含著深厚的知識理念和人文色彩。而傳統節日由于其特殊性，所包含的民俗活動也是各不相同。民俗活動作為傳統節日的象征，其文化內涵并不比傳統節日要少。它作為傳統文化的重要價值體現，值得去學習和理解。因此老師在進行傳統節日的德育時，可以通過帶領幼兒進行民俗活動來體驗傳統文化，豐富自身情感，從而建立道德觀念。

例如，清明節作為緬懷先輩的節日，其典型的民俗活動就是掃墓。老師可以讓家長在清明節期間，帶領幼兒參加掃墓活動。通過實際行動來讓其了解清明節的節日內涵，并引導其建立家庭觀念，培養其尊親、愛親的品格。使其在日常生活中養成尊重、體貼和愛護長輩的意識，并付諸于行動。而重陽節的突出內涵就是“敬老”。在重陽節假期，老師可以開展“誰是好孩子”的教學比賽，比賽內容為為長輩做一些力所能及的小事，如捶背、揉肩、洗腳等等，看哪位小朋友做的最棒。通過比賽來開展民俗活動不僅可以激起幼兒的勝負欲，更積極地投入到教學當中來，也可以建立幼兒尊老、敬老、愛老的道德觀念，從而提高幼兒的道德水平。

通過參加多種多樣的民俗活動來學習傳統節日的知識和價值理念，既考慮了幼兒的階段特征，又創新了教學方式，增加了教學過程中的趣味性，非常符合現階段學前教育的需要。幼兒通過參加民俗活動，既可以充分感受節日氛圍，也可以深刻體會到傳統節日所蘊含的文化內涵，初步建立道德體系。同時通過傳統節日主題教學，也會潛移默化地影響幼兒的價值觀念，對于其良性發展有著突出作用。

結束語

綜上所述，利用傳統節日進行道德教育順應了教學模式改革的必然趨勢，也符合新課改背景下對老師提出的時代要求。道德教育的實行對于推動幼兒良好品格的塑造有諸多益處。因此老師應當立足于教學流于表面和教學重點偏頗的現狀，積極創新教學方式。同時，老師在教學過程中需注意，一方面，老師可以制作相關主題環創，加深幼兒記憶;另一方面，老師也要重視傳統節日民俗，建立道德觀念。

參考文獻：

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