體育游戲在小學足球訓練中的應用

曾志偉

摘 要：我國經濟的迅猛發展為體育事業輸送了強大的物質支援，體育事業獲得了前所未有的生命活力、科技力量與策略扶持，因而我國的體育事業煥發出勃勃生機。在與時俱進、創新發展、舍我其誰的時代大潮中，肩負足球訓練的教育工作者也要積極作為、主動規劃與精心安排，為足球訓練活動引入更多更好的趣味元素、科學方法與先進理念，尤其要將體育游戲活動有效融入足球訓練之中，為小學生的足球認知、訓練活動、體能儲備、技藝提升帶來更多的歡歌笑語。

關鍵詞：體育游戲;小學;足球訓練;應用

前言

足球運動是當前世界上影響力最大的體育運動項目之一，其具有極強的群眾性。新時期下，為了進一步增強小學生足球訓練效果，就需要引導小學生樹立快樂足球、享受足球的思想觀念，讓小學生可以用游戲心態體會、享受足球，從而促進小學生足球運動訓練水平提升。對此，在實踐中，可以嘗試將體育游戲引入到小學生足球訓練中。

一、體育游戲在小學足球訓練中的實際作用

（一）具有突出的趣味性

小學生身心發展剛剛起步，在足球訓練活動過程中具有非常突出的情緒化傾向，難以長時間地進行“無趣活動”。因此，教練可以將體育游戲活動引入足球訓練活動之中，充分展現體育游戲活動的趣味性與參與性，切實將小學生的注意力與關注度牢牢固定在足球訓練活動之中。這樣，以體育游戲活動為載體的足球訓練就能夠獲得小學生的積極接受、主動參與和自覺完成，自然能夠有效激發小學生的主觀能動性與生命發展潛能，加速小學生足球訓練活動的科學開展。

（二）具有突出的針對性

體育游戲活動是以體育運動、強身健體、體能鍛煉為目的的娛樂性游戲活動，因而兼有體育鍛煉與游戲娛樂的雙重活動價值。然而，游戲卻是小學生最喜愛、最癡迷、最難以割舍的活動形式，能夠對小學生產生非常強大的吸引力與誘惑力。因此，體育游戲活動具有非常強的針對性，教練在實施時更要著實體現體育游戲活動這一獨特魅力，借助體育游戲活動的游戲價值與娛樂價值去提升小學生對足球訓練活動的參與熱情、探究興趣與求知欲望，優化主體認知狀態與認知能力。

二、體育游戲在小學足球訓練中的應用策略

（一）在準備活動中開展體育游戲

在以往的足球訓練準備活動中，經常會以慢跑、徒手操等方式進行，這樣會讓小學生足球運動員感覺很枯燥，訓練熱情不高。將體育游戲引入到熱身環節，不僅可以獲得好的足球準備活動效果，還能在極大程度上提高小學生足球運動員的訓練積極性，有助于足球運動員技術水平、身體綜合素質的提升。在準備環節，教練員可以組織小學生足球運動員參加一些群體性游戲，代替以往的枯燥熱身訓練，如引入螺旋跑、蛇形跑項目，或者是在跑中開展“聽號抱團”“拉網捕魚”等游戲，這樣可以在極大程度上提高小學生運動員的積極性，強化其訓練效果。在實踐中，體育游戲內容要根據具體的訓練內容來確定，如傳球觸人、躲避擊球游戲可以提升小學生足球運動員的身體靈活性;地滾球接力、傳接球比賽等游戲可以提高小學生足球運動員的球性。借助體育游戲能讓小學生足球運動員在心理上更快找到運動競技狀態。

（二）開展點球比賽

在足球訓練活動中，點球或射門是小學生必須掌握的基本動作，也是足球訓練與足球比賽中非常重要的足球技能，是小學生成為足球后備人才的重要技能參數。因此，教練要在足球訓練過程中著重培養小學生的射門技巧和得分能力，重點培養小學生的想象能力、設計能力與創新能力，能夠精準掌握足球前進軌跡。在體育游戲活動中，教練可以為小學生組織點球大戰，讓小學生面對空門、面對守門員而進行射門大賽，以此有效訓練小學生的足球技能和射門技術。另外，教練還要為小學生設計一些趣味性射門游戲，如在球門上懸掛一個大氣球，讓小學生去射門，看看誰能夠將氣球用足球打爆，以此趣味性、挑戰性和參與性十足的趣味活動與游戲活動去吸引小學生的積極參與、主動表現、展示才能。

（三）在戰術訓練中運用體育游戲

戰術訓練的關鍵是培養小學生足球運動員的集體配合能力及攻防轉換戰術。在開展戰術訓練時，適當的引入體育游戲，能活躍戰術訓練氛圍，幫助小學生足球運動員快速形成整體進攻、防守體系，能靈活地應用各種戰術，讓小學生運動員能更好地掌握足球實戰攻防轉換基本原則及要求，這對于比賽實戰能力提升有很大幫助。在戰術訓練中引入體育游戲時，要堅持循序漸進的原則，剛開始是個人戰術訓練，隨后進入到小組戰術訓練中。游戲內容要根據運動員的具體水平，改變相應的條件，如限制場區大小、隊員人數，練習方式也需要保持多元化，如一個小球門、三個小球門，在對抗形式上可以采取三對一、三對三、四對二等。此外，在足球戰術訓練中，教練員還可以不定期的組織隊員開展對抗性足球游戲，讓小學生足球運動員在對抗中加深對戰術的理解。通過專門的足球戰術游戲能在很大程度上提高小學生足球運動員對足球技術的理解，能強化其足球戰術應變性，有助于其良好戰術意識、團隊意識、頑強意志的培養。

結語

綜上所述，在新課程教育理念下，小學體育教師應創造性地將體育訓練與小學生性格特點﹑身心發展規律高度融合，以他們更容易接受的方式進行教學，達成提升小學生足球技能和足球素養的同時培養了他們更為廣泛的興趣愛好，最終達到提高我國足球水平，為國家培養全面發展型人才的目的。

參考文獻：

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