新課改背景下初中英語詞匯教學的有效方法

尤輝煌

摘要：詞匯是語言的基石，是語言不可或缺的組成部分，是學好英語的基礎。新課改背景下，對初中英語教學提出更高的要求，教師提高詞匯教學有效性，才會進一步推進英語教學。教學中，教師要轉變傳統單一枯燥的教學模式提高教學趣味性，發揮初中生的主體作用，并同步應用多種教學方法，讓初中生準確朗讀和理解詞匯含義，扎實記憶不同詞匯，才會達到理想的教學效果。本文對新課改背景下初中英語詞匯教學的有效方法進行了研究，以期能夠為有關教育人士提供參考和幫助。

關鍵詞：新課改;初中英語;詞匯教學;有效方法

前言：

新課改背景下，為了進一步提高初中生學習英語詞匯的實效性，教師一方面要降低教學枯燥感提高趣味性，注重寓教于樂的方式代替以往機械生硬的詞匯教學方式，另一方面要從詞匯朗讀、含義理解方面加強教學，可以靈活應用先進教學技術及小組合作等多種教學模式展開教學活動，不僅會讓初中生學習詞匯的熱情進一步升溫，還會讓其對詞匯含義、讀音深入了解扎實記憶詞匯，不斷提高詞匯積累量。

一、提高教學趣味性，利用游戲開展教學

單一的詞匯教學枯燥感較強，會直接降低教學吸引力影響初中生全心學習詞匯。讓初中生學好詞匯，教師需要加強教學的趣味性，讓初中生擁有濃厚的學習熱情。游戲是提高教學趣味性有效途徑，教師可以將詞匯教學與多樣的游戲結合到一起，讓初中生主動愉快學習詞匯_[1]。另外，在游戲選擇或設計應用方面，教師要具有明確的目的性。譬如，要提高初中生對詞義的理解情況，教師可以應用以解讀詞匯為核心的游戲;要加強詞匯拼寫方面的教學，可以應用以拼寫內容為主的游戲。通過有目的應用不同游戲，才會使詞匯教學有效性顯著提高。

如，《Wonders of the world》一課，要對“shined， sign， silent， silver”等詞匯加以教學，為了幫助初中生扎實快速記憶詞匯，教師可以引入詞匯接龍游戲?？梢韵葘⑿略~匯的漢語含義提前整理在幻燈片上，隨著游戲的開展不斷播放幻燈片讓初中生按照座位順序，根據詞匯漢語詞匯分別說出對應的詞匯。不能準確快速說出詞匯的初中生就要表演節目。在游戲的驅使下，初中生會主動深刻記憶不同詞匯，有效提高其記憶詞匯的效率和質量。又如，要加強詞匯含義教學，可以引入繪畫詞匯含義的游戲。教師先引入相應詞匯，再設定游戲時間讓初中生結合具體詞匯簡單繪畫對應內容。不僅會極大提高詞匯教學趣味性，還會使初中生增加許多新鮮感，讓其主動積極學習詞匯還會對詞匯留下深刻的記憶，扎實其英語基礎。

二、轉變單一教學模式，多元化詞匯朗讀教學

在詞匯教學中，正確拼讀詞匯重要的環節。不僅要讓初中掌握音標，還會讓其正確朗讀每一個音標，良好拼讀詞匯才會讓詞匯教學質量持續提高。但教師機械單一的指導初中生朗讀詞匯，初中生被動學習詞匯其學習效率較難提高。尤其是新課改背景下，要提高學生在課堂上的地位，充分發揮學生主體作用，教師更需要引導初中生主動學習、朗讀詞匯。這就需要教師轉變以往單一的教學模式，多元化詞匯朗讀教學。

如，《Heroes》一課，要讓初中生掌握“including， medal， attend”等詞匯，教師可以在教授詞匯后，為初中生創造更多獨立朗讀機會，讓其與同桌一組，先由一人朗讀詞匯，再由對方對其朗讀、發音是否準確加以評價，并共同探討糾正錯誤讀音。然后，同桌之間再互換角色，進行詞匯朗讀學習實踐?；蛘?，教師也可以提前將課程中的新詞匯制作成圖文并茂的微課件，引導初中生以小組為單位展開自主學習、朗讀詞匯。在合作學習過程中，對于讀音掌握不正確之處，可以引導初中生查詢教材中的音標知識，共同探討和糾正，會有效幫助初中生正確朗讀每一個詞匯，還會讓其更加扎實記憶和理解詞匯含義。又或者，可以讓初中生先根據微課進行自主學習朗讀，再指導其與同桌或是同學合作進行朗讀實踐和評價，最后教師再系統展開教學，也能夠有效加強詞匯朗讀教學，讓初中生奠定良好閱讀基礎。

三、創設直觀情境，加強詞匯理解

讓初中生準確、全面理解詞匯含義，是詞匯教學的基礎_[2]。教師要注重創設多樣的情境，豐富詞匯教學過程，讓詞匯教學生動有趣，教學有效性才會顯著提高。教學中，教師可以利用視頻的方式展現詞匯內容創設直觀情境，也可以應用趣味圖片引入英語詞匯，讓初中生直觀了解詞匯情境?；蚴峭ㄟ^情境表演等方式引入詞匯，會良好豐富教學過程，使初中生加強對詞匯含義的理解。

如，《Home alone》的英語課程，包括：“miss， shut， lock， simple”等詞匯。教師先與初中生互動：“倘若同學們獨自一人在家，會怎樣做呢？”引導其說出具體安全防范措施后，教師再利用多媒體技術引入新詞匯的情境，展開詞匯教學就會讓初中生快速理解不同詞匯的含義。然后，再引入趣味的實踐活動，讓初中生兩到三人一組，通過猜拳的方式決定出表演者，由表演者用肢體動作表達詞匯內容，再由小組內成員猜測英語詞匯，也會有效幫助初中生快速理解和記憶詞匯，從而達到良好的教學效果。

總結：

新課改背景下，在初中英語課堂上，教師開展詞匯教學可以利用趣味游戲代替以往生硬的教學方式，充分激發初中生學習熱情。并且，要注重創設情境，使詞匯教學過程豐富多彩，豐富實踐教學活動，才會幫助初中生深刻理解和記憶詞匯內容，進一步提高詞匯教學實效，讓初中生積累更多詞匯并打下良好英語基礎。

參考文獻：

[1]徐秀欽.初中英語詞匯教學的有效方法探析[J].讀寫算，2020（31）：99+101.

[2]馬小霞.新課改下初中英語詞匯教學創新探索[J].考試周刊，2019（16）：110.