初中信息技術教學中的問題分析

吳明霞

摘要：當今中學的信息技術教育不容樂觀，反映了學校師生對信息技術的理解不足，嚴重影響了中學生的素質的全面提升。改變這種狀況是教育者永遠的追求、因此，本文通過對初中信息技術教學中的問題分析，更新初中信息技術教學工作想法，然后提高教育質量。

關鍵詞：初中信息技術;教學;問題分析

在當今信息化時代，計算機、多媒體和相關職業已經成為人們生活、工作的重要手段和信息平臺，中學信息技術教育逐漸凸顯和快速發展。因此，初中信息技術教師需要重新審視、調查、分析、解決教學中的問題，采用新的教學法和策略，拓展學生思維，確保中學生能夠有充實的計算機基礎知識、提高運用水平和信息處理能力，促進他們各方面分發展。

一、學生學習態度不端正、無法正視出現的錯誤

目前，初中信息技術課程通常只在非畢業班級提供，由于信息技術課時不夠，大部分中學生不重視信息技術，只重視表面理解，但實際上不理解基本原則，即使回答錯了問題也不在意。 或者學生在解決問題時只修正最后的答案，而不考慮實際上的錯誤原因，導致如果遇到相似的問題時，給出相同的錯誤答案，不能有效提高學習成績，其學習的積極性和學習效率也會降低[1]。 另外，在初中信息技術教學過程中，很多學生多不重視學習中發生的錯誤，這種學習方法并不是理想的學習方法。 因此，初中信息技術教師首先要糾正中學生對學習的態度，并且主動糾正自身的不足。 例如，有些學生在學習中課堂紀律差、上網聊天、玩游戲，如果不能馬上糾正的話，長期會對信息技術的學習產生不良影響。 因此，教師必須聚焦學生的現實，解決問題，使用各種教學法和手段激發學生學習動機，養成良好的學習習慣。

二、傳統的教學理念和教學方法沒有合理利用“錯誤資源”

信息技術學科操作性強，實用面廣，因此在教學中出錯的情況也屢見不鮮。如今，在中學信息技術的課堂上，教師僅僅糾正自己的錯誤，這些教育想法對學生的學習興趣有很大的影響。 或者，另一種類型的教師承認學生犯了錯誤，認為學生的錯誤需要自己多次糾正，導致實際教學中一遍又一遍地說，教師筋疲力盡，學生們學習心態不充分。因此，教師必須改變傳統的教育原則，科學處理錯誤。 通過合理利用信息技術中的糾錯，找到與錯誤相同的教育資源，從正面鼓勵和利用錯誤例子，幫助學生分析理解錯誤的主要原因，從而本質上糾正學生錯誤。

三、教學方法的效率不高

在在中學的信息技術教育中，上課時老師注重反復強調知識點，平時多加練習和考試，但學生也經常犯同樣的錯誤。 例如，在顯示器失靈的問題上，學生容易依賴老師，并且在自我處理隨機計算機問題上，沒有形成有規律的步驟，導致一些簡單的問題也會浪費大量時間在課堂上去處理[2]。實際上，如果指導學生率先處理這些問題，就可以通過學生的自我應對提高教學效率。 我們可以給學生一些口令，教會學生自己判斷并處理，例如如果顯示器突然黑屏，可以指導學會試圖響應鍵盤和鼠標、確認已通電、檢查顯示器的電源插頭、查看連接口等，一些常見的錯誤基本上可以用這些方法解決。 在這些活動中，學生可以意識到原來的失敗并不可怕，自己也能解決計算機問題的同時，也培養了動手、觀察、發現問題、解決問題的能力。 從而加強信息技術教學中的引導和效率，合理分析課堂中出現的“錯誤資源”，幫助學生從而正反兩面及時掌握知識本質，提高認知能力。

四、學生的創新思維不夠

每個學生都蘊藏著他們探索的動力，以及解決、分析和創新許多信息技術問題的可能性。但在中學信息技術教學實踐中，中學生容易機械被動學習與模仿，主動積極性低下，導致創造性思維受限制，難以將一些重要的信息技術基礎知識深刻理解，無法在信息技術實際操作時得心應手[3]。 因此，在教學過程中，教師要完全發現和引導學生，充分發揮學生的潛能，發展學生學習信息技術的自信心和積極性。 并且在實際數學教學過程中，教師還可以通過總結學生學習知識點錯誤之處，讓學生自行來梳理信息技術教材知識體系，有效體現學生在教學活動中的積極地位，學生可深思容易出錯的地方，并在此基礎上進行創新，將“錯誤資源”轉化為有益的教育資源，使學生養成良好的學習習慣，提高創新意識。

小結

在初中信息技術教學實踐中，本教師深切感受到，教師應該鼓勵學生積極參與教學全過程，可以通過多種形式激勵和維護學生對信息技術知識的學習興趣，并且提高其創新能力，逐步完成信息技術教學。同時，隨著中學教育理念的變化，教師也需要直面學生出現的各種錯誤，并將這些錯誤作為課程的一部分，善于運用這些“錯誤”資源，只有在“出錯”、“糾錯”的反復探究過程中，才能進一步推動初中信息技術教育的發展。

參考文獻：

[1]丁秀紅.初中信息技術課堂學生學習投入策略分析[J].新課程，2021（37）：84-85.

[2]蔣旭峰.初中信息技術課堂自主學習實踐探究[J].中小學電教（教學），2020（07）：11-12.

[3]陳國龍.分析初中信息技術教學中存在的問題及改進方案[J].科技風，2020（06）：59.