高中學生英語閱讀能力提升的策略探討

焦玉麗

摘要：在新課改的時代背景發展狀態下，在我國，中學英語的閱讀教學日益受到人們的關注。盡管學生在小學、初中階段都已經開始了英語的學習，英語已經有了一定的基礎。但是，與小學英語、初中英語相比，高中英語知識的內涵更為豐富，英語知識的學習難度也有所提高。作為一名中學英語老師，怎樣才能提高他們的閱讀效率？作者根據自己在中學英語教學的實踐，對如何提高英語的閱讀效率進行了探討。

關鍵詞：高中;英語;閱讀能力

引言：

國家在發展，社會在進步。學好中學英語閱讀能有效拓寬英語視野，培養英語情感。高中英語教師在中學英語閱讀教學中，應該重視中學英語閱讀，采用現代英語教育思想和教學方法，有意識、有目標地提高英語閱讀水平，重視英語的訓練和應用，長期以來，受傳統英語教學方式的影響，學生的一切教學行為都是以老師為中心的。學生們一直依靠老師，不能自主地學習。在這樣的教學方式下，不僅沒有讓學生獲得知識，而且還會讓他們的思維僵化，無法有效地進行知識的傳遞。在新一輪新課改中，應重視提高學生綜合素質。

一、培養閱讀理解能力的原因

我們現在的生活環境主要是漢語，英語交際在我們的日常生活中是很少見的，學生缺乏英語的實際應用，只能通過教科書來了解英語，閱讀是英語的重要途徑。不管是寫，還是做題，都離不開閱讀。如果缺乏良好的閱讀理解，往往會導致學生在寫作過程中出現文法上的失誤，從而導致考試的整體分數下降。而在解題過程中，要閱讀整個句子，找出問題的關鍵，并做出正確的回答。因此，英語的學習，要看書，就必須要讀懂。如果一個學生有優秀的閱讀能力，他可以輕松地解決英語的許多問題。所以，在英語教學過程中，我們必須注重閱讀理解，用心鉆研，拓展自己的閱讀范圍，通過不斷的學習探索，找到學習的方式和技巧，從而提升自己的學習效果。

二、高中生提高英語閱讀水平的對策探討

（一）提升學生的閱讀信心

首先，英語老師想要進一步有效提高學生們的閱讀水平，除了要具備一定的基礎知識，還要具備良好的心理素質。在實際教學中，我們常常會碰到一些因害怕英語而產生的恐懼，從而使他們不敢去嘗試閱讀，這會對學生的閱讀能力產生一定的影響。其次，在英語閱讀教學中應注重培養學生的自信心，讓他們認識到，讀書是一種非常有趣的學習活動，通過讀書可以獲得更多的知識，特別是對西方文化的理解，從而拓寬他們的視野。最后，老師也要讓學生們知道，讀書并非是無敵的，只需要在老師的引導下，就可以輕松的獲得知識。教師既要從思想上消除學生對閱讀的恐懼，又要鼓勵他們主動動手，在實際閱讀中體會到讀書的樂趣，糾正錯誤的閱讀觀念，從而達到提高閱讀能力的目的。

（二）養成良好的習慣，豐富教學資源

英語是三大基本課程之一，到了高中，對學生的要求越來越高，不僅要掌握詞匯，還要學會各種文法，增強語言表達的能力。這就要求學生主動地調整自己的心態，在課堂上多學多做，這樣才能打下堅實的基礎，建立起一個明確的學習結構，而學習的興趣又是激發學生探索學習的動力。正如《Elias’ Story》一書中描述的是一個名叫艾利亞斯的黑人故事，老師們可以從這一點出發，把馬丁路德金等黑人名人的事跡介紹給他們，并把他的著名演說《I Have a Dream》當作自己的讀物，讓他們一邊聽，一邊和課本上的內容進行對比，一邊練習，擴大自己的知識范圍，理解語言背后的歷史和文化。有了興趣，有了能力，在長期的練習中，不斷地提高自己的英語運用能力，把老師傳授的知識融入到自己的學習中，讓英語閱讀成為自己的一大助力。老師可以推薦幾本好的讀物給英語水平高的同學，可以讓他們直接去看英語的報紙和雜志，比如可以向他們推薦《書蟲》、《21世紀英文報》;對于那些不擅長的學生，建議他們從《瘋狂英語》等雜志入手，從雙語開始，逐步提高自己的英語。此外，老師們還可以每周組織一次英文交流，讓同學們在課堂上與同學們分享這一周所學到的英語知識。逐漸形成英語的閱讀習慣。

（三）重視閱讀教學的方法和技巧

首先，英語和語文同屬語言類學科，其學習方式具有一定的借鑒意義。同時，老師還可以根據學生的興趣，制定精讀和泛讀的閱讀方案。教師在進行閱讀訓練時要有明確的目的，例如泛讀，就是要增強學生的視讀能力和分析文章的結構;在閱讀時，讓學生集中精力去理解每一段的開頭和結尾，盡量用英語總結出段落的要點，區分論證和論證的不同，不要糾纏于詞語的意義，結合上下文進行邏輯推理，從而提高閱讀的速度。

其次，在指導學生學習英語閱讀時，應注重將理論知識和實踐相結合。在向學生解釋了一種有效的閱讀方式后，要適時地將相關的閱讀材料與實際操作結合起來，使其能夠更好地指導學生的閱讀。教師要鼓勵他們主動地進行閱讀，并在實踐中不斷地運用各種閱讀方法和技巧，從而真正地提高了學生的閱讀能力。

（四）養成良好的讀書習慣

多讀些有用的文章，但絕不能泛讀，只看量，不看讀的品質，馬馬虎虎，收效甚微。利用課后的空閑時間，可以查找相關的閱讀材料，進行精讀，把握要點，掌握要點，提高答題的準確性。教師還可以在英語教學中引導學生多讀一些外國的報刊和雜志，開闊他們的眼界，培養他們多看書的習慣。老師可以鼓勵學生在每天的空閑時間里，讀一本適合中學學生的閱讀，養成一種習慣，日積月累之下，可以促進英語的其它部分的學習。

結語：

總之，提高中學生的閱讀理解水平，絕非一朝一夕之功，而是要經過長期不懈的學習。在此過程中，教師要以“以人為本”的思想，在學生遇到困難時，及時解惑，引導學生，創新教學方式，充分運用教材中的知識，提高學生的英語閱讀能力。在中學英語教學中，應根據學生的興趣，選用適當的教材，重視教學方法的指導，并在積累了一定的基礎上，進行外刊的閱讀，以進一步的積累和提高自己的閱讀能力。在中學英語教學中，閱讀能力的培養是一個很有意義的課題。

參考文獻：

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