中長跑訓練中有效滲透社會主義核心價值觀

蔡紅悅 祝圓圓

摘要：體育的作用不僅僅是增強身體素質，體育對于精神的歷練作用要遠大于對身體的鍛煉作用。通過長期的體育鍛煉，能夠更好的促進學生社會主義核心價值觀的培養。本文將以長跑訓練為媒介，探討社會主義核心價值觀的滲透方法、形式以及社會主義核心價值觀滲透的長遠意義。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;中長跑訓練滲透

1.社會主義核心價值觀

1.1簡介

把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為“凝魂聚氣、強基固本”的基礎工程。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心內容，是社會主義先進文化的集中體現，對中學生乃至全體公民的價值觀起到引導和約束作用。

1.2中長跑訓練中的滲透

在中長跑訓練中滲透社會主義核心價值觀，更夠更加充分發揮學生的主觀能動性，使學生更好的認識自我從而實現自我激勵，同時注重自我批評和自我總結習慣的培養。將社會主義核心價值觀和學校體育課程中所涉及的品德因素緊密結合一起，才能真正將其內化成師生的基本道德修養和道德情操。

2.社會主義核心價值觀在中長跑訓練中的滲透形式

2.1要根據學校體育教學的作用與特色，結合群眾思想道德教育教學

眾所周知，中長跑訓練是一項以“人體鍛煉”為首的，有目的、有意識的教學，在具體實踐的教育過程中既可讓同學感受到互相合作、互相尊敬的重要意義，同時又可増強化集體主義奉獻精神和團隊意識。激烈的肢體對抗是體育運動的特點之，根據此特點，老師們就可進行一些室內活動，例如通過觀看體育節目來提高學生們的團體觀點和意識，一方面提高小學生的愛國的熱忱，從而訓練小學生健康心理和拼排的精力，集體協作學習也是體育運動特點之，這樣，老師就可從游戲和競賽中，提高小學生的集體榮譽感和協作精神，為實現這一目的，老師們在課堂教學中要積極倡導小學生同伴間的互相配合與協調，從而形成正確的世界觀和人生觀。

2.2結合教材特點進行滲透

選用科學、靈活、合理的教學模式，是增強課堂實效性的捷徑之一。如在開展機械運動過程中，有意識的訓練學員的勇氣精神;在能力培養時，應該培育與學生合作、遵規守紀、不驕不躁的優秀品格。同時，還應將小學生的心智運動與體力運動緊密結合在一起，將社會主義核心價值觀的培養融入教學內容與課程之中，重視對小學生自我管理意識、獨立生活、自主性與創造力的訓練，以推進小學生的全面成長。

2.3結合課堂常規進行滲透

在中長跑訓練中，老師們可以利用所有主要的課堂環節開展教學工作，使課堂活動更加規范化、制度化。同時利用教學規矩的形成與落實，向學員開展文明禮儀、組織紀律、思想品德和個人安全素質教育。并逐漸培養自我訓練的好習慣和一些優秀的政治思想品德。例如：從課程的開端，逐步指出課程的基本特點、目的和注意事項，在完成時要加以講評總結。利用這些特點對孩子們開展學習目的性的教導;利用比賽和游戲，逐步訓練孩子的集體主義精神和果敢、機智、英勇、堅韌的優秀品格;進行隊形隊列的訓練，養成聽從指揮，行為迅速，遵紀守法和朝氣勃勃的精神形象，同時的反映快慢，動作準確性和協調一致的能力：進行場地器械的布置與運用，訓練學員熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的優秀品格。因為如此，學員把社會主義核心價值觀與現代課堂組織形式和方式有機的融合起來，即能夠提升教學質量，也能夠提高政治思想教學的有效性。

2.4結合教學內容進行滲透

因為，中長跑鍛煉中存在著內容較多、覆蓋面廣、思想性強等對培養學生當代藝術精神上有益的因素。所以，要運用不同的教育素材和手段，對小學生開展全面多角度的品德教育。例如在上學前檢測出勤，就可以培養對學生的良好習慣進行教育和紀律意識;器械的教學可以使學生在付出了艱苦的努力之后，逐漸形成不怕苦，不怕累，迎難而上的精神;通過接力環節，可以培育學生的團體意識，讓他們學習與團體合作，深入配合，互相關心。而通過介紹中國名人霍元甲等的生平，能培育學生的愛國情感和良好的體育道德。

3社會主義核心價值規在中長跑訓練中的滲透價值

3.1目的性

在中長跑中滲透社會主義核心價值觀，目的就是挖掘它獨特、強烈、恒久的育人功效，從而啟發學生更加主動、科學地參加鍛煉活動，讓學生逐步形成終身體育的基本意識，并培育學生不怕苦、不怕累、戰勝障礙、奮力拼搏的頑強意志。

3.2榜樣性

德語教育者第斯多惠也曾認為："想要給與學習者品德上的影響，老師必需具備崇高的品德。"所以，教育老師們要嚴格限制自己，以嚴肅的教學方法去影影響和熏陶他們，從知、情、意、行四個角度去影響他們的發展，以便達到體育訓練的目的。此外，體育老師們還要不斷加強對基礎知識的掌握，了解現代教育科學技術，加強對身體素質的培養，不斷提升運動能力與技術，使自身的教學能力滿足新時代的教育要求。

4.結論

體育教學觀念逐步更新，在體育訓練中滲透社會主義核心價值觀已經成為必然的需要。因此，在中長跑訓練中不僅需要重視體育教育的效果，還需要要重視社會主義核心價值觀體系內容教育的效果。教師充分調動積極因素、凝聚力量、激發活力，進一步打牢學生社會主義核心價值觀體系內容的思想滲透基礎，形成關于拼搏、積極向上價值觀念。

[參考文獻】

[1]韓震：《論作為社會主義核心價值觀的和諧》，《高校理論戰線》，2012（4）.

[2]宋惠昌：《社會主義核價值觀專題解讀》，中共中央黨校出版社，2010.