新技術下農村小學情境作文教學的應用研究

孫燕惠

【摘要】當今基礎教育教學改革中的一大新視點是如何利用新技術與語文作文教學相融合來打造高效的課堂教學。在此背景下，教師利用新技術開發和研究情境作文的教學，為學生搭建一個豐富的教學資源和渠道的實踐訓練平臺，使學生的創造欲、創造力、想象力、觀察力得到很好的提高。

【關鍵詞】小學;新技術;作文教學

在科學技術日新月異的發展下，教育也隨著計算機和網絡發展悄然發生著重大變革。若說文化傳遞是教育的本質，那高效率和高效能是新技術顯著的特點，這也趨使它和課程加快整合。新技術和新課程的融合對于推進基礎教育課程改革、實施素質教育占有十分重要的地位。農村小學生在日常學習里知識容量比較狹隘，缺乏作文思維。因此，為喚醒習作沖動，筆者以新技術為手段，摸索有效教學方式，努力構建“新技術與小學情境作文的融合”課堂教學模式，以實現高效課堂。

一、目前農村小學語文寫作教學的困境

在語文課堂上，作文教學往往是教師命題——學生寫作——教師批改，學生只能從教師的評語中得到單方面的信息，滯后的交流反饋使師生之間缺乏思維互動，學生之間缺少溝通，難以實現思想碰撞，也難以資源共享。對于部分在農村小學任職的語文教師，沒有掌握系統的寫作理論，僅是單方面地給學生灌輸寫作技巧， 學生作文思維發展規律容易被忽略。且課堂教學與實際應用的聯系割裂了，學生沒能在實踐中體會寫作的樂趣。

二、新技術與小學情境作文教學的融合

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中關于“新技術與教育深度融合”的提出，在一定程度上意味著教學內容的呈現、學生的學、教師的教和師生互動方式等都將更新迭代，重新構建傳統的教學模式。

（一）新技術的地位

本文將新技術闡述定義為：一種基于計算機設備和Internet技術的人機，主要包括利用計算機播放圖片、Flash、視頻素材、PPT課件，課堂教學軟件、學習交流平臺等。

目前社會已進入新技術應用最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的時代，如何利用新技術與語文作文教學相融合和提高課堂教學的高效性，逐漸成為當今基礎教育教學改革中的一大新視點。今天，在積極倡導融合教育的大背景下，學校應該搶占探索整合新技術和學科教學這一“制高點”，使新技術得以為教學更好地服務。

（二）新技術的教學豐富小學生情境作文的能力的提高與發展

情境作文強調學生自我的體驗，為其創設一個模擬生活“真”情境，要求學生運用聯想和想象的手段去體驗意境，在感悟生活中抒發自我體驗的感情，是一種最為直接記錄生活和抒發情感的寫作方式。由于小學生的生活經驗有限，而新技術的出現解決了這一難題，為情景作文教學提供了有效的途徑。

新技術支持下的課堂教學以多媒體技術和網絡技術為核心，營設了一種寬松愉悅的學習氛圍，提供形式多樣的學習環境，彌補小學生經驗上的不足。 學生進入為自己準備的寫作資源庫，瀏覽相關的視頻、圖片等資料，解決了寫作素材短缺等問題。在創作過程中，不但可以一邊賞析同伴的習作，還能一邊學習各類文章謀篇布局和遣詞造句，開闊自己的思路，把所積累的素材內化成為自己的語言文字，并流暢地表達出來。學生不僅掌握了寫作樂趣的生長點，還大大地激發學習的內部動機，快捷而又高效地完成學習任務。

（三）新技術的教學使教學評價呈現多樣化

新技術的情境作文教學打破了傳統單向的教學方式的枷鎖。學生在調查資料、選材構思、寫稿改稿、展示評議等環節都可以借用網絡工具隨時進行。學生之間可以隨時隨地選擇不同的形式進行溝通，實現互助。教師指導也可以貫穿作文課的全程，學生可以及時根據教師的點評修改習作，避免了評價的滯后性，提高了教學效率。

三、新技術在往后情境作文中教學中的思考

（一）平衡新技術和傳統教學資源的使用

不過分依賴新技術帶來的便利，不能一味否定傳統的教學資源。教師多采用片段式課件，跳出多媒體課件預設的“圈子”，預防會把課堂變得混亂的教學事故。

（二）及時學習更新教學方法以適應先進的教學手段

新技術的應用，突破了傳統教學手段的瓶頸，但調查研究表示，仍有多數教師在新技術的偽裝下進行傳統的授課模式，不過是“人灌”到“機灌”的轉換。教師在教學中，必須依據課程標準，根據學生的實際水平，有意識調整教學內容，不斷更新觀念，創新地使用教材。同時學校為師生建設以技術為核心的課程，應對新技術帶來的負面影響。

（三）堅持真情實感體驗，培養學生獨立思考的能力

盡管新技術帶來了很多教學便利，但是在教學的過程中仍需要強調生活帶來的真情實感，給予學生足夠的時間去進行自我剖析，使思維能力得到真實有效的提高。

綜上，每一種教育研究的目的都是為了落實更好地提升學生的核心素養，作為一線教師，要順應時代的進步，融合新技術的發展，對成功有效的教學經驗進行剖釋與整合，對低效、無效的教學進行診斷研討，探索新技術與提高習作教學有效策略，促進習作教學系統化，讓作文課堂教學呈“螺旋式上升”式發展。

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