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如何培養幼兒的生活自理能力

2022-07-01 22:59張智丞
快樂學習報·教師周刊 2022年32期
關鍵詞:幼兒能力

張智丞

摘要:自給自足是幼兒在日常生活中照顧自己行為的能力。簡單來說,就是為自己服務,為自己而活,這是每個人都必須掌握的最基本的生存技巧。幼兒自立自足能力的養成,對于提高幼兒的責任感、自信心、自我解決問題的能力具有重要的意義。本文對如何培養幼兒的生活自理能力進行探討。

關鍵詞:幼兒;生活自理;能力

生活自理能力是指個人在生活中照顧自己的生活和服務的能力,即自我服務和自理能力的能力。幼兒的生活自理能力是幼兒早期必須掌握的最基本的生存技能。幼兒的自主性、自信心等方面的培養,會對幼兒的將來產生深遠的影響。但是,現在的大部分幼兒,尤其是獨生子女,他們自幼在父母的嬌寵和溺愛中長大,因此,他們錯過了很多實際的訓練。

一、培養幼兒生活自理能力的重要性

1.1學習自理能力,更好地融入團體。幼兒從家里走進幼兒園、進入新的環境、有趣的玩具、同齡的伙伴,對他們產生了極大的好奇心,并在幼兒園里學習、生活。但是不會洗手,不會吃飯,不會穿衣,不會照顧自己,不會在幼兒園里快速的適應。

1.2學習自我管理,培養良好的人格。小班的幼兒們,他們的動手意識很弱,沒有很好的能力,在家的時候都會有成年人幫助。而上了幼兒園,就得自己學會了,扣子的扣子對不上,他只能靠自己的努力,褲子不能系好,他就使勁的往上拽,直到把衣服穿上。多次的失敗與堅持,讓幼兒們在提升自己的能力的同時,也養成了面對困難,克服困難,爭取成功的能力,以及處理事情的獨立能力。

二、培養幼兒生活自理能力的方式

2.1遵從幼兒的成長法則,培養自立的樂趣。

幼兒的思維特征表明,幼兒具有較強的模仿性,喜愛模仿,童謠內容具體、直觀、形象、瑯瑯上口、易于理解。另一方面,童謠的內容對學生的學習有很大的指導意義。所以,我們會根據幼兒的不同年齡特征,將幼兒的自理能力技能編成兒歌、歌曲,并設計成有趣的故事,讓幼兒在游戲中學習技能。幼兒天生喜歡玩耍,沒有什么比玩耍更能使一個幼兒快樂的了。在此基礎上,將自理能力的培養融入到了游戲中,使幼兒能夠在游戲中、在自己的實踐中鍛煉自己的能力。

例如:表演和人物扮演:“為貓咪洗澡”、“為布娃娃系鈕扣”,這些游戲都是以擬人的方式構思劇情,以強化自理能力。該教學方法與幼兒的心理特征相吻合,具有親和力、生動、效果顯著。還有一些比賽類的游戲,這些比賽的目的就是為了鍛煉自己的生存能力,培養自己的競爭意識。還有穿衣服、穿鞋、疊被子、用筷子等等。

2.2讓幼兒體驗成功,提升自理能力的能力

幼兒情緒較弱,能力較弱,恐懼感較強,大人不應該忽略他們的一點進步,要適時的表揚,使他們感到成功的喜悅。幼兒在成功中所產生的愉悅感是促進其自理能力的重要因素。

例如:幼兒自己扣紐扣,但是扣的姿勢不對。我們先肯定幼兒的自理能力能力,夸獎他說:“你很有能力,可以自己把鈕扣系好”,然后再改正,“就是一粒小紐扣,再扣一次,好不好?”這樣可以培養幼兒的好心情,增強他們的自信心。幼兒自理能力的能力隨著年齡增長而增加。所以,在幼兒們一點一滴地取得進步的時候,大人們“你真棒”,“你真能干”,都會讓他們對自己的能力產生自信,從而激發他們的自覺性和自主性。但是,如果幼兒受限于自己的能力,達不到自己想要的目的,我們應該耐心、細心地指導,并可以用鼓勵的話語(比如“你行的”、“我肯定你會做得很好”等等),在需要的時候,我們還要幫助幼兒取得成功,這樣才不會打擊他們的積極性。

2.3引導父母正確培養幼兒的自理能力意識

父母是影響幼兒自理能力能力形成的重要因素。中國目前的社會,大多數幼兒都是獨生子女,父母往往寵著幼兒,往往把所有事情都攬在自己身上,導致他們沒有自己的時間去做事情。讓幼兒有更多的時間在家里單獨行動,或者做一些事情。不要太多的干擾和干擾,要讓幼兒多和別的幼兒一起玩,多接觸更多的人。要經常帶著幼兒去參加一些有組織的活動,讓他們了解到,如果不能很好地照顧自己,是不可能在外面生存下去的。

例如:父母要讓幼兒有機會去做不同的事情。讓幼兒們在很小的時候就做一些自己能做的事情,這對他們來說并不是什么壞事,也可以幫助他們更好的融入這個大家庭。讓幼兒們自己系鞋帶,幫朋友尋找物品,其實就是一種良好的社會生活教育,讓幼兒們在日常生活中,學會勤勞、主動、樂于助人。當幼兒做完一件事后,父母能及時地給予肯定和贊揚,幼兒也會覺得很開心。為幼兒們樹立良好的行為模式。模仿是幼兒的本性,幼兒的學習方法之一。幼兒的判斷力不強,語言理解能力也不強,跟他們講道理,他們也許聽不懂,但一看見東西就會學。因此,父母要做好幼兒的表率,讓幼兒們養成良好的行為習慣。同時,要給幼兒足夠的時間去學習如何去做某些具體的工作。

結束語:綜上所述,在當前的幼兒教育中,如何提高幼兒的生活自理能力,是當前幼兒教育工作的重中之重。我們要在家庭中同舟共濟,言傳身教,循序漸進,耐心細致的指導,讓幼兒有機會進行多種活動,培養他們的動手能力。只有如此,幼兒們才有可能擁有更好的自理能力。

參考文獻:

[1]孫延永,甘思琦.促進幼兒生活自理能力發展的主題繪本活動設計與實踐——以安徽省合肥市M園為例[J].陜西學前師范學院學報,2022,38(05):44-49.

[2]冼綺茵.“趣味”游戲培養小班幼兒自理能力[C]//.廣東教育學會2021年度學術討論會暨第十七屆廣東省中小學校長論壇論文選.,2021:399-402.

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