小學信息技術中學生創新能力的培養策略

黎榮榮

摘 要：創新是面向新時代下的教育要求，也是從根本上強化學生素質的需要，培養小學生的創新能力已經成為當下迫在眉睫的關鍵任務。信息技術教師要注重去挖掘和鍛煉學生的創新能力，只有在激發學生濃厚的學習興趣和積極性的前提下，才能夠更好的促進學生提升信息素養和掌握信息能力。本文主要是從轉變教學觀念，激發興趣培養創新能力、開展形式多樣的興趣小組，發揮創新能力以及鼓勵動手，領悟創新等方面，探討了小學信息技術中學生創新能力的培養策略。

關鍵詞：信息技術;創新能力;策略

一、轉變教學觀念，激發興趣培養創新能力

長久以來，小學信息技術的教學方式過于單調、乏味，這使得即使所教學的內容富有趣味性，可是因為教師主觀的把信息技術完全看作是計算機軟硬件知識的學習，顯然這違背了設立信息技術學科的初衷，掉入了唯技術論的錯誤認知中，這一定程度上不利于信息技術教學目標的實現。并且在信息技術知識的教學、講解上，經常會不結合學生的實際情況，這也造成學生沒有旺盛的學習熱情。長此以往，學生就會滋生各種抵觸的心理，對其創新能力的提升也有消極的影響。所以教師有必要變革過去的教學理念，要針對性的優化信息技術教學，要改變過去教師一言堂的現狀，要堅持課堂之中學生的主體地位，要精心和有規劃的去組織學生分析、研究信息，創造性的處理、應用信息，讓學生樹立良好的信息意識，掌握使用信息來輔助生活、學習的能力，去針對性的得到更充分的知識理解，去提升其創新能力。

二、開展形式多樣的興趣小組，發揮創新能力

在小學信息技術的課堂教學中，教師可以采用小組合作的教學模式，對班級中的學生劃分小組，把學生的性格、能力和愛好作為分組的依據，這樣可以促進學生之間的溝通、探討，讓他們在彼此的討論合作中得到有用的知識、經驗，這種以小組為單位的教學方式，能夠讓所有的學生都進行參與，改變了過去教學中一部分學生得不到關注的現狀，為學生提供了良好的舞臺，讓所有的學生都能盡情的展示自己，有利于發展和訓練他們的創新能力。在課堂中可以對各個小組提出精心設計的問題，讓小組之中的學生互相交流、討論，形成大家一致認可的答案，并且讓成員推舉出代表來進行回答，其余的小組可以對給出的答案來打分，這樣在小組依次做出闡述后，教師再進行整體上的評述，給出較為規范的答案讓大家參考，這樣學生在認真的思考后對知識的理解會更深刻，通過小組成員之間的彼此交流、討論，也有利于提升學生的創新能力。教師要在課堂中營造出自由歡快的氛圍，讓學生能夠積極的思考，提出更高效的解決方案，并且教師再合適的進行啟發、引導，就會讓學生養成以創新思維來思考的習慣。

三、鼓勵動手，領悟創新

毋庸置疑信息技術是具有實踐性的一門學科，在課堂教學過程中，教師要學會激發學生潛在的學習能力，引導他們形成合理的科學態度，一定程度上讓學生能夠在教學中高強度的操作和練習，從而有利于提升學生的創新能力。只有給予學生足夠的時間和空間，那么學生的創造能力也會在無形之中得到提升。在信息技術的課堂教學中，教師可以創新的應用電子教室來取代以往教學模式中的黑板，并且要營造教學情境、設計提問，能夠為學生提供良好的學習氣氛中，一定程度上讓學生動手來挖掘問題、嘗試去處理問題，他們在課堂中成為主人公而老師則是輔助者。

在小學信息技術的教學過程中，教師要經常去引導學生進行天馬行空的想象，縱使有一些荒謬和不切實際的問題，也不能嚴厲的批評和指責，反而要對學生進行鼓勵、贊賞，這樣能夠盡可能的保護學生的自尊，激發其探索、創新的興趣。這就需要教師在平時的信息教學中，要讓學生學會獨立自主的學習，認真思考，鼓勵學生表達心中的困惑、疑問，要有不同的意見時要敢于質疑。要給予學生探索的權利，為學生提供盡可能多的創造、表現契機，為他們增添創造的自信心，積累多一點成功的經驗，為他們注入可以實現夢想的動力。

比如在教學到畫多邊形的內容時，不要一開始就給學生講授如何去畫，可以先呈現出五邊形，讓學生仔細的進行觀察，給出學生自主學習的任務、要求，讓學生嘗試自己學習以及和其他人合作畫出來。這樣通過認真的自學，根據任務來分步驟的操作，然后可以把完成的作品和同學進行分享。當學生學會了如何畫五邊形，那很快就能夠學會畫三角形、七邊形等，這種引導學生自主學習的方式，一方面讓學生掌握了多邊形工具的用法，另一方面也在建構中收獲了成功的快樂。

四、結語

創新是面向新時代下的教育要求，也是從根本上強化學生素質的需要，培養小學生的創新能力已經成為當下迫在眉睫的關鍵任務。信息技術教師要注重去挖掘和鍛煉學生的創新能力，只有在激發學生濃厚的學習興趣和積極性的前提下，才能夠更好的促進學生提升信息素養和掌握信息能力。教師要能夠了解和尊重學生在各方面所存在的客觀差異，在教學實踐中要善于發現學生的優勢和進步，并且抓住合適的時機來鍛煉和強化他們的創新能力，推動學生更加全面的成長，有效的促進學生和教師的良性溝通和互動，創設一種健康的師生關系。

參考文獻

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