探索詠春拳文化對校園暴力群體的影響

朱偉健

摘 要：現代社會，由于商業電影的飛速發展和缺少對青少年兒童觀影的正確指引，導致部分學生因模仿暴力鏡頭或者武打動作而產生暴力傾向，特別是職業技術類學校的學生，暴力傾向比較嚴重。本文通過分析職業技術學校有暴力傾向的學生特點以及對校園安全的影響，論述引進詠春拳文化對校園暴力群體的影響，對詠春拳文化改變學生思想行為的可能性進行探索。

關鍵詞：? 詠春拳文化 校園? 暴力群體 影響

如何防范校園暴力一直是職業技術學校德育工作的一個重點項目，只有安全和諧的校園環境，才會孕育出德才兼備的學生。職業技術學校教育不同于普通中學教育，之所以進入職業技術學校進行就讀，并不是他們選擇了職業技術學校，而是因為他們升學分數導致他們沒得選擇。構建和諧校園，規范好職業技術學校學生的日常行為是一項艱巨的教育工程。

一、校園暴力群體對職業技術學校學生的影響

（一）嚴重影響學生的正常學習

職業技術學校的生源質量相比普通高中本來就要低，學生厭學情況也比較嚴重。如果學生再受到校園暴力侵害將會整日生活在暴力的陰影當中，學習成績一般都嚴重下降。甚至有些學生由于受到嚴重傷害不得不住院治療或者休學，正常的學習被迫中斷。

（二）影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成

這種危害不僅體現在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發展。對受害者，有可能導致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對施暴者，有可能導致其形成反社會人格，走上犯罪道路。

（三）破壞了社會秩序，使人們對法律失去信心

盡管我們一直在強調要對青少年加強法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護自己，但如果這種校園暴力的狀態得不到有效改善，學生也會對法律失去信心，最終導致我們的法制宣傳事倍功半。

因此，在校園文化建設中引入詠春拳文化，通過學習詠春拳文化的精髓，通過詠春拳操學習，木人樁訓練等途徑，不僅可以發泄學生的不良情緒，還可以強身健體。

二、詠春拳文化的引入對職業技術類學生的積極的影響

（一）道德素質的提升

練武之人講究武德，基本思想是以仁慈、忠厚、善良和愛心來待人接物，處理一切人際關系。武德的仁學中心首先表現在練武與修身的統一，習武既是人生品德修養的重要途徑和方法，要求習武者要有高尚的品德與宏大的胸懷和氣魄。其次，武德的仁學中心還體現在武技的運用上，以武會友，更是講究點到為止。學生可以從中學到仁、義、禮、智、信。以此來加強自身修養，提升自己的道德素養，做一個人格完善的社會主義接班人。

（二）身體素質的提升

詠春拳練習過程是通過對詠春拳的技擊功能的追求、技藝的修煉、技術原理身體力行的感悟的過程。豐富的、全方位的詠春拳動作對人體各部位協調性要求較高，可以促進學生各個部分骨骼肌肉神經的健壯發展;通過木人樁訓練，借以調節人體中樞神經的興奮和抑制過程，消除大腦皮層的紊亂，從而起到神經與肌肉高度協調，精確調節機體運動的醫療保健作用。因而，經過系統的詠春拳訓練，人的體質、體格、肌體、骨骼、神經等協調能力得到極大提高。全面的提高我們學生的身體素質，為以后工作學習打下良好的身體素質基礎。

（三）意志力的磨練

詠春拳的學習和訓練不僅要求練習者要有吃苦耐勞的精神，而且還需要常年不懈，持之以恒。詠春拳練習是一種日久見真功的運動，通過練習詠春拳可以鍛煉學生不怕困難、百折不撓、自強不息的精神品質。

（四）規則意識的培養

練習詠春拳講究一定的規則，要循序漸進，不能心浮氣躁。詠春拳比賽也有規則，比如禁擊部位、禁用方法等。還有介紹學生時，學生向觀眾行抱拳禮;每場比賽開始前，學生相互行抱拳禮，宣布結果時，學生交換站位，宣布后，雙方行抱拳禮，再同時向臺上裁判員行抱拳禮，裁判回禮;然后和對方教練員行抱拳禮，教練員回禮。無規則不成方圓，這些規則的制定有利于保護參賽者的生命，有利于詠春拳比賽的進行，我們學生可以從中學到尊敬師長，團結同學，遵紀守法，文明禮貌，舉止端莊等好品質，自覺做有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。

（五）愛國情懷的培養

詠春拳文化還能培養學生的愛國情懷和重誠諾、守信用、見義勇為等俠義精神。在鶴山市職業技術學校，我們目前的做法是：首先，每個星期都有一場勵志電影，內容題材盡量傾向于愛國方面，最好是與詠春文化相關背景的電影，通過電影觀賞指導教育學生;其次，引入本土詠春發展的歷史，特別是古勞詠春發展史，讓學生了解本土詠春創始人梁贊的事跡，激發學生的愛國情操，樹立英雄典范。再次，通過班會課、校園廣播等多種渠道，宣傳愛國事跡和優秀學生事跡等。正所謂“國家興亡，匹夫有責”，培養學生強烈的民族自豪感，維護中華民族的尊嚴，弘揚祖國文化，建立起新型的社會主義道德觀，形成熱愛祖國，熱愛人民，忠誠黨的崇高品德，以國家和集體利益為重的武德思想，是我們刻不容緩的責任。

總的來說，通過引進詠春拳文化，學校開展一系列與詠春拳文化相關的活動。例如做詠春拳操、詠春拳表演等。這些活動占去了這些暴力傾向的學生大部分可以胡作非為的時間。因為大部分空余時間要用于訓練，這就有效地減少了他們參與暴力行為的時間。另外，由于操練的強度的增加，使得這些有暴力傾向的群體在操練之后感覺身體較疲勞，空余時間只想好好休息。在鶴山市職業技術學校，我們進行了初步的實踐，把班級上一些有暴力傾向的學生或者以“江湖大佬”自居的學生引入詠春拳協會，對他們進行詠春拳文化教育，在教授拳術的同時融入武學精神和協會的一些管理制度。經過長時間的觀察，學生暴力傾向明顯減少，校園暴力事件也明顯減少。一些之前比較愛鬧事的學生也有了很大的轉變，積極參與協會管理和舞臺表演，在班上樹立了正氣，有助于班主任的班級管理。

詠春拳文化是我們中華民族歷史優秀文化遺產，蘊含著深厚的東方文化內涵，通過詠春拳文化學習、體悟過程及拳術思想對職業技術類學生進行全面的教育，對職業技術類學生身體心理的全面發展具有深刻的現實意義。

參考文獻

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