智慧教育背景下高校成人教育混合式教學實踐研究

摘? 要：智慧教育背景下，混合式教育理念被廣泛應用在高校成人教育中，轉變傳統教學模式，強化線上與線下聯動，實現教學資源的整合，遵循學生發展主體性原則，開展合理教學設計，以提升教育質量。本文從智慧教育背景下高校成人教育混合式教學的意義價值入手，合理進行教學實踐，探索全新的教學模式，以供參考。

關鍵詞：智慧教育背景;高校;成人教育;混合式教學

智慧教育是以人的智慧成長為導向，靈活運用先進的人工智能技術構建學習環境，進而保證教育服務體系的個性化、精準化以及靈活化，最大程度滿足學習需求。智慧教育促使傳統教學模式進一步創新，在組織模式、評價模式等角度創新，加強各個教學環節之間的協調與聯動，優化教學運行機制，以促使其良好發展。

一、智慧教育背景下高校成人教育混合式教學價值

（一）加強線上與線下聯動

基于智慧教育的高校成人教育開展混合式教學可以進一步強化線上與線下聯動，引導學生進行深入學習，實現更深層次的目標。以問題為導向，促使學生帶著問題探索，進入自主學習狀態，通過與教師及時溝通解決問題，提升整體教學效果。通過聯動還可以突破傳統的理念的束縛，如時間限制、人數限制等，將線上與線下優勢相結合，實現學習資源的整合，最大程度發揮出教育效益，提高教學效率。

（二）促使發現學習與接受學習結合

在學習過程中，接受學習與發現學習之間存在明顯的關聯性，需要將發現的知識轉化為固有的知識結構，幫助學生加強對知識的學習與理解，對知識及時消化，以提升整體教學效率?；旌鲜浇虒W模式可以進一步推進二者相結合，滿足學生的針對性需求，為深入學習提供便利，在學習過程中掌握學生學習情況，布置相對應的教學計劃，構建學習小組，將學習的知識內容融入到知識體系中，幫助學生促使自己的認知發展，掌握知識與技能。

（三）實現現代學習與傳統學習相融合

傳統教學模式呈現出固定式、統一性，按照統一的教學進度開展，進而在教學過程中容易出現層次性不足情況，影響成人學習學生效果，通過現代學習與傳統學習相融合可以促使教學模式呈現出多元化，保證教學針對性，如利用智慧教育理念構建全新的教學模式，通過移動直播、多屏顯示、視頻互動、資源交互等方式為學生營造優質的學習環境，提升其學習積極性，提升教學效果[1]。

二、智慧教育背景下高校成人教育混合式教學實踐

（一）合理開展課程設計

在教學過程中，應積極開展創新，合理運用混合式教學模式進行課程設計，保證教學進度、教學計劃等符合實際情況，以智慧教育為基礎，構建完整的教育體系，如可以積極進行課程資源開發，加強國家課程、校本課程、地方課程之間的聯動，實現多元一體化教學，保證教學內容符合學生實際情況，遵循成人學生身心發展規律，以構建出優質的課程體系。將課程資源與網上優質課程資源相結合，保證課程精華，充分利用現階段的智慧教育優勢，深入挖掘課程中蘊含的關鍵節點，保證各個環節之間實現點、線、面的結合，將碎片化的時間串聯，優化整個學習過程，保證教學呈現出模塊化，以提升教學質量。通過課程設計可以保證教學內容呈現出層次性，引導學生主動進行學習，打造智慧教育平臺，營造優質的教學環境，發揮出混合式教學價值[2]。

（二）整合教學資源

教學資源是保證各項教學活動有序開展的基礎，因此在開展成人教育混合式教學過程中，應注重教學資源的整合，支撐教學活動開展，實現高質量教學。例如，可以靈活運用現階段的作業庫、明星資源庫、題庫等進行優化，保證教學資源得到整合，提升資源利用效率，如網絡資源的便捷性與生成性，可以在線上資源中設置課程模塊，學習者可以進行資源下載，根據自身的需求選擇資源，如習題模塊、討論互動模塊，輔助學生開展高質量學習。尊重學生自身的主體地位，便于成人學生了解當前的社會資源、工作環境、學習要求等，明確未來發展目標，注重學習平臺的構建，營造優質的教學環境。以智慧教育為背景，利用混合教育模式引導學生體驗，以學生為中心，創建真正高度參與的個性化、體驗化學習模塊，整合基礎資源，實現引領式教學，提升教學質量[3]。

（三）積極創新教學模式

在智慧教育背景下，系統的推進混合式教學模式有助于教學創新，打造全新的教學體系，如可以構建智能教學平臺，利用該技術創新，學生可以根據實際情況進行選擇，提升自身學習趣味性，保證內容與自身契合。智能教學平臺可以對學生的學習情況進行記錄，便于教師掌握學生的學習動態，控制教學進度，并對傳統教學中存在的不足進行補充，優化教學體系，以提升整體教學質量。該教學模式呈現出明顯的雙向性，學生與教師可以相互溝通，最大程度照顧學生的個體化差異，評估學生學習狀態，針對性調整教學計劃，以促使學生高效學習。教學評價過程中，不應該過于關注結果性評價，而是注重過程性評價，保證評價的量化性，切實考慮其作用，例如在該過程中注重學生的思維能力發展，對學生的發展做出針對性評價，促使學生自我能力水平提升，在實踐中提升自身的綜合素養與能力，為以后的學習奠定良好的基礎[4]。

結論

在當前的教育背景下，智慧教育全面發展，促使傳統的教學理念與模式更新，引導學生主動進行學習，因此應靈活運用混合式教學模式開展創新，營造全新的教學環境，明確成人教育發展趨勢與目標，靈活運用先進的信息技術整合教學資源，實現線上與線下的融合，構建全新的發展體系，最大程度滿足成人學習的個性化需求，提升教學效果，以培養綜合型素質人才。

參考文獻：

[1]覃盛華，張旭，鐘陳.構建高校成人教育混合式教學體系[J].中國外資，2022（01）：94-95.

[2]郭中華.“智慧教育”背景下高校成人教育混合式教學探研[J].成人教育，2020，40（06）：6-10.

[3]王文豪，仇冬，許仁良.“互聯網+”背景下高校繼續教育改革研究[J].中國成人教育，2020（19）：63-66.

[4]孫靜.高校成人教育的混合式教學模式探究[J].科教導刊（中旬刊），2020（20）：18-19.

作者簡介：顏舒，女，漢，1982.08，福建寧德，大學本科，助理研究員，研究方向：教育管理