大學生心理健康在學校環境影響下的作用研究

黃曉穎 陳冠馳

摘? 要：大學生群體是實現國家富強、民族復興的接班人，是推動社會發展中十分重要的存在。近年來，隨著全球經濟的迅猛發展，科學技術的日益發達，越來越多的人把重點放在了物質享受上，忽略了個人的精神生活。大學生群體接受新事物的能力強，也最容易受社會發展的負面影響，從而出現不同程度的心理問題。影響大學生心理健康的因素日益繁雜，尤其是在學校環境影響下的作用顯現的尤為重要，針對這一問題提出相應的解決措施更具有非常深淵的意義。

關鍵詞：大學生;學校環境;影響;心理健康

一、學校環境對大學生心理健康的影響

人是環境的產物，又有創造環境和改變環境的能力。大學生生活在大學里，自然會受到大學環境的影響，學校教育環境對大學生的發展起到至關重要的作用，一個擁有好的學風的大學必然會激發更多的大學生發憤圖強，同理，不良的學習和生活環境也就難以激發大學生的成長進步，甚至會導致大學生的心理健康出現問題。只有保持心理健康，才能以一種樂觀、積極的態度面對大學生活，才能為學業、事業等的順利發展提供保障。

二、學校環境中影響大學生心理健康的因素

大學生個體社會化的轉變與學校環境息息相關。學校環境主要包括校園環境、人際環境、信息環境。

（一）校園環境對大學生心理健康的影響

校園環境有物質環境包括校園與教室的美化與綠化以及活動場地，同時也是指校園建筑、教室色彩、課桌椅擺設、教室光線和教學環境和教室布置的物質環境;人文環境一般包括文化制度、校園文化風氣、師生關系、教室學習氛圍。校園環境的優劣對學生的發展影響是巨大的，“孟母三遷”就是最好的例子，通常所說的學校就是一個“大熔爐”說的就是學校與教室的環境對學生的教育與熏陶作用。而學生在教室中度過的時間又是最多的 。因此，對于教室環境的布置就顯得非常重要，注重環境布置的創新性，營造一個科學的育人環境，讓教室“會說話”，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，促進學生的心理健康的全面發展。

（二）人際環境對大學生心理健康的影響

上了大學之后，要出現很多新的人際關系，比如與舍友、同學、老師等等關系。而大學作為一個新的生活環境，必然有人適應，有人不適應。由于每個人的生長環境不盡相同，所以上大學之前的生長環境對大學生的性格、愛好、習慣等方面都有很大影響，不同的人有不同的三觀，不同的待人接物方式。

如何與他人相處？就成為大學生心理不可逾越的心理問題。性格外向的大學生性格開朗、活潑、社交面廣，結交朋友多。但由于朋友太多而不知道如何取舍，總認為怠慢了誰都不好，一味地迎合別人勢必會過多的損耗自己，容易心浮氣躁，很難靜下心來學習。性格內向的大學生，性格沉默、高傲、孤僻可能問個路都需要鼓足很大的勇氣;可能面對和別人的批評建議自己會默默掉眼淚，內心受挫;可能在某些場合會因為自己的沉默、高傲失去一些堅持正確行為的勇氣等。這些性格內向的大學生患有輕重不同的社交恐懼癥，即以過分地、不合理地懼怕外界某種客觀事物或情境為主要表現的這樣的一種癥狀。不管是性格外向還是內向，不能很好的處理人際關系，勢必會影響到他們的生活，進而影響身心健康。

（三）信息環境對大學生心里健康的影響

學校系統作為社會系統的一個重要分支，必然要受到社會系統的影響。學校里的很多信息都來源于社會，在此基礎上形成學校的信息環境，學生的心理健康與否就與學校的信息環境有著很大的聯系。隨著網絡技術的不斷發展，各種信息爆炸式的產生，高效的傳播，都使得大學生主動或者被動的被這些信息影響著。長年累月的受信息環境的影響，必然會改變大學生的認知判斷、思維方式、作風素質、理想、情操等。信息環境的極大豐富有利于大學生接觸更多的知識，開闊自己的眼界，但某些負面的，消極的信息有會加速大學生心理問題的形成。對于自律能力比較差的大學生而言，經常熬夜看電視劇，打游戲，聊天等的行為屢見不鮮，有些人甚至都形成了心理依賴，逃避現實社會中的種種問題，沉浸在虛擬世界的汪洋里尋求心靈慰藉。如果不能處理好在自己與信息環境的關系，過度的透支著自己的時間和精力，勢必會導致大學生熱衷于低級趣味，導致大學生的心靈扭曲，從而形成嚴重的心理問題。

三、促進學生健康發展的應對措施

（一）營造美的校園環境

學校承擔著育人的使命，校園環境就扮演著學生的“陪伴者”的角色。優美的自然環境能激發人愉悅、向上的心情，頹唐的自然景色又會給人帶去一抹消極、憂郁的色彩。在校園環境當中，除了要重點建設好學校的綠化工作，還有的建設好教室和宿舍的學習生活環境。對于教室環境，得保證有充足的采光，良好的空氣流通，適宜的教室溫度控制?；璋?、密閉的環境更容易讓學生產生疲勞的情緒，冬天冷，夏天熱的教室環境也會使得學生分心，不能專心聽講，影響學習效果。對于宿舍環境，要常常督促、檢查，表揚先進宿舍，樹立榜樣，引領更多的同學養成良好的生活習慣，建設積極向上的學院生活氣氛。以良好的校園環境為背景，促進學生的健康發展。

（二）建立和諧的人際環境

學生的心理健康很大程度上要收到人際關系的影響。但是不同的學生成長與不同的生活環境，導致他們的表達能力，為人處世技巧都各不相同。如果沒有一個和諧的人際交往環境，勢必會給在與人交往處于弱勢地位的學生帶去更多的不便。學校不止要滿足于傳授學生專業知識，還要在做人，做事兒上給學生以更多的啟發，老師主動地協調班級內部矛盾，解決學生的個人問題，學生彼此之間增加些友愛、寬容，才能讓更多的學生自如的施展自身才華，在大學階段得到更多的成長和鍛煉。因此，建立和諧的人際關系是學校方面要長期做的工作，營造互相關心，互相愛護，互相幫助的氣氛是避免學生出現心理問題的關鍵。

（三）優化信息環境，提高學生辨別信息的能力

隨著網絡科學技術的迅猛發展，網絡信息資源開始變得相當豐富。這種便捷，使得大學生可以輕易獲得自己想知道的信息。但是這也為違法犯罪分子提供了可乘之機，近年來大學生被網絡詐騙的報道時有發生。學校要想更好的優化信息環境，首先，要從源頭上切斷假、惡、丑信息的來源，其次，就是提高大學生的辨識能力。學校內部可以開展一系列培養正確價值觀的講課活動，指導學生形成正確的是非觀，以保證學生的心理健康，為其在學校生活和以后的人生道路上少走彎路。

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