淺談小學體育開展籃球訓練的有效途徑與研究

茍元剛

摘要：隨著我國社會的進步與發展，全民性體育課程教學思想的提倡，我國各級學校都積極地響應黨和國家的號召積極組織開展了體育課程教學?；@球鍛煉和教學活動課程作為現代小學體育課程教學的一項重要組成部分，對于培養小學生身高和體育專業核心素養具有非常重要的指導價值。由此我們可以清楚地看到，探究和提高小學的籃球人才所培養的綜合素質已經是十分必要的。球性和運動球感的培養是作為小學的籃球運動課程中最基本的一種籃球運動理論和技術方法的一種基礎性內容，對于激發和培養小學生在籃球運動中的學習興趣、學習效果以及學習能力都有著極其重要的價值和意義，籃球的訓練也無一例外。經過全面球性和球感培養的學生通常會比較高的籃球專業技術水平。進一步深入研究基于全新球性的籃球情境下的培養素質以及小學生籃球培養的質量。

關鍵詞：小學體育;籃球訓練;有效途徑;研究

引言

體質指數是反映國民體質綜合狀況的重要因素，開展小學籃球訓練活動，有助于增強國民身體素質，間接提升國民體質指數。小學生正處在身心發展的重要時期，此時開展籃球訓練有助于增強其身體、心理素質，是促進其健康成長和踐行全民健身的重要體現。

1進行小學籃球訓練教學的必要性及程序

籃球訓練有效性是指在單位訓練時間內學生盡可能多的獲得更多的知識和技能綜合素質得到大幅度提高，這也是檢驗老師在籃球訓練課堂中有效性高低的標準但是在實際的學習當中籃球訓練課堂有效性并不高，反觀其原因有學生自身問題也有教師教學方法問題。首先作為剛剛接受教育的小學生來說一直以來都沒有接觸過籃球對于什么是籃球怎么進行籃球課堂等關于籃球的知識無從知曉認識度不高不深刻對于籃球即感興趣又不知從何下手在一定程度上學生的情緒會受到影響;其次對于教師而言，由于新時代課程改革，教師思想理念依然停留在過去。傳統的教學方法不適應新時期的教學加之教師對學生的心理問題捉摸不透和學生年齡較小等問題這些都需要教師有較強的協調能力并且進行差別化對待，但是當這些不能很好的協調時就會導致有效性低下。為了使學生能夠對籃球有充分的認識和提高教師的課堂有效性，有必要加強小學的籃球訓練教學以達到加深小學生對籃球的認識從而加強鍛煉增加學生體育運動量，激發學生激情和培養良好團隊合作意識的目的。

2小學開展小籃球運動的現狀

學生身心發展的特殊性決定了成人籃球運動標準對學生來說并不適用。故自小籃球計劃推廣以來，各界對小籃球運動的場地、規則、組織形式、比賽形式展開了探究，形成了既與籃球運動一般規則一致又有獨特特點的小籃球運動標準，這為小籃球運動的迅速推廣提供了數據支持。然而，在優秀理論指導的情況下小籃球運動的推廣情況并不樂觀，依舊存在一些問題。

2.1對于運動的認知不到位

在開展小籃球運動的過程中，一些學校對開展小籃球運動的目的認知不精準，缺少系統的課程開發與規劃，存在掛“藍球特色學?！敝崎_展形式化的小籃球運動的嫌疑，運動的覆蓋面、學生的參與度、課程開展的深度均不到位，無法發揮小籃球運動對學生身心發展與人格發展的促進作用。

2.2得不到充分的支持

小籃球運動并未得到各方力量的充分支持。第一，未得到校領導的支持與重視，相關的制度跟進不到位;第二，未得到教師、家長的支持，由于學習和訓練之間的時間矛盾，以及教師、家長更重視文化課程的觀念，小籃球運動受到了這些家長和教師的阻礙;第三，未得到學生的喜愛。受錯誤組織和訓練方法的影響，小籃球運動的樂趣并未被學生充分的感知，學生主動參與小籃球運動訓練的興趣不足。以上兩點雖不是小籃球運動中出現的全部問題，卻證明了小籃球運動在小學中開展的不充分。要發揮好小籃球運動對兒童身心發展的促進作用，還需對當下小籃球運動的開展方式進行優化。

3小學體育開展籃球訓練的有效途徑

3.1明確目標，設計科學訓練計劃

教學目標具有重要的導向作用，所以小學體育教師需要明確訓練目標，設計科學的計劃，使籃球訓練課程緊緊圍繞教學目標開展，保障課堂教學有序進行。為了提高訓練的科學性，體育教師應當考慮身體素質的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌五方面內容，根據小學生的身心發展規律來設計訓練計劃，著力提升籃球教學效果，利用各種教具來豐富訓練計劃，以體現出籃球教學的層次性，提高學生的身體素質。而在實際的計劃設計過程中，受諸多因素的影響，一些教師往往選擇利用先進教具呈現運動動作，以章節為單位進行授課，而在特定的項目訓練中，又選擇變換授課順序來保證教學進度，沒有重視學生的學習體驗，以至于教學目標脫離實際，未能發揮重要的導向作用。由此可見，為提升訓練計劃的科學性，體育教師要在明確教學目標的基礎上，掌握學生的身體狀況，從不同的身體素質出發，制訂合適的分層訓練計劃。在實際教學過程中，教師要根據學生的認知能力、技能水平的變化來調整籃球訓練科目，不斷提高計劃的科學性，按照明確的教學目標來提升學生籃球技術，進而提升教學成效。

3.2提供資源，激發籃球學習興趣

學習資源是激發學生求知欲和學習熱情的重要媒介，教師可以通過不同渠道搜集信息，以學生易于接受的形式來呈現不同的學習資源，激發學生的籃球學習興趣，提高其信息處理、知識內化的能力。教師應預先調查學生的興趣愛好、運動習慣，從學生角度出發來搜集各類籃球資源，以趣味故事、生動圖畫等形式呈現，這樣不僅能夠為后續的知識講解創造良好的契機，而且能夠使學生在興趣的驅使下主動投入籃球訓練中，從而顯著提升籃球教學質量。但實際教學中，有部分教師為維護課堂秩序和保護學生的人身安全，沒有注重教育啟發，而是選擇常規的體育用具和簡單的學習資源，難以調動學生的籃球學習興趣。為了深度激發小學生的籃球學習興趣，教師應在保證人身安全的絕對前提下，提供多元化的學習資源，以學生喜聞樂見的形式來呈現各種學習內容，激發學生的學習興趣。教師還可以轉變學生的角色，給予其充分的時間來選取資源進行“備課”，讓學生勇敢地站上講臺演示籃球動作，闡述理論概念，充分調動其學習興趣，不斷提升課堂質量。

結語

在小學體育教學中開展有效的籃球訓練是增強小學生身心素質、促進體育教學發展的有效途徑。無論學校還是體育教師，都應該為建設有效的籃球訓練模式而努力，通過建設專業化的師資隊伍、采購專業化的訓練設備等途徑和策略，不斷優化籃球訓練的形式和內容，使小學生能夠在專業化和科學化的指導和訓練中鍛煉籃球技能，提升運動能力。

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