核心素養在小學語文教學中的滲透探究

黃亮香

摘要：作為一門具有人文精神和工具精神的學科，語文對推動學生健康成長具有不可替代的作用。但是，由于應試教育的影響，小學語文課堂教學以傳授知識、提高學生的測驗能力為主，未能充分發揮其應有的作用。要解決這一問題，使語文課程的價值最大化，就必須在思想上給予充分的關注，把核心素養教育貫穿于整個教學過程，并采取多種方式來提高學生的學習水平，從而達到提高學生的基本素養提升

關鍵詞：小學語文教學;核心素養教育;滲透

引言

當前，我國教育的目標已由"三維目標"逐步轉變為以核心素養為中心的培養。小學生還小，正是最好的成長期，在此階段，老師不僅要引導學生掌握課本上的基礎知識，還要對學生的長期發展有一個初步的認識，在教學中要循序漸進，為小學生打下扎實的基礎。

一、小學語文學生語文核心訓練的重要性

所謂綜合語文教育素養，就是指把培養的綜合應用語文學習能力，視為小學教育核心的一種綜合素養的訓練，是由語文基礎學識、語文學習能力以及人文素養、思維能力等各種因素所綜合構成的。語文素養的訓練內容非常豐富，因此教師在對小學學生實施語文素養訓練的過程中，不但必須對學生語文課的基礎知識、語文閱讀書寫、語文積累、思想品格等基本方面加以適當的訓練，同時還需要學生自己具備實際動手能力、接受新鮮事物的能力，以及對語文綜合運用的能力。

在新課改后，所有老師都必須擺脫應試教育對中國語文教學的負面影響，以提高學生的全面發展能力作為教育的首要目標。在小學開展綜合語文學習教育時，將根據小學學生的特點，在語文教學的時候根據倡導學生把掌握到的綜合語文學習知識點充分運用于日常生活實際中，并以此訓練學生的核心素養。

二、小學語文教學現狀

1.小學語文教學目標定位不準確

通過對小學語文教學的調研，我們發現，當前許多教師對小學語文教學的定位都是錯誤的。教學目的在于提高學生的學習效率，使其朝著正確的方向發展，最終獲得成功。然而，調查顯示，40%的小學教師認為，學校的語文課程目標就是通過語言教學.培養學生的能力.當他們有了要表達的愿望時.能清晰地表達.約30%的老師相信，“小學語文”僅僅是為了將來學習其它課程，了解老師所講的知識。約30%的老師認為，學語文的目的是要在小學時掌握一些新單詞，學會造句子，并對一些簡單的文字進行描述。在小學階段，教師對小學語文教學目標的理解存在一定程度的偏差。教師要對現代教育的小學語文進行新的定位，即既要滿足學生的需求，又要提高學生的文化素質。

2.小學語文的教學方法機械死板不夠靈活

傳統的教育模式已經深入人心，而老師們卻很難認真地思考怎樣才能在新的教學模式下提高學生的學習成績。因此，目前的教育方法還存在著太過單一的問題。教師仍采用"滿堂灌"的教學方式，讓學生對教師講授的知識進行被動的接觸，這與學生的學習習慣和提高教學質量有很大的關系。學生對教師所教的課程不感興趣，對教師的教學方式表示不滿，認為課堂教學枯燥乏味等問題。這不僅會降低教學的效果，還會使學生產生逆向的情緒。此外，老師在講解生字的時候，往往要讓同學們死記硬背，或是一次又一次地重復，這樣就不會讓他們有太多的時間去思考，從而影響到他們的學習熱情和學習效率。

三、小學語文進行核心素養培養的有效策略

1.幫助學生構建語文素養

語文核心素養教育是語文學科建設的核心內容，是語文學科建設的重點。因此，在進行小學語文課堂教學時，教師要重點關注的是怎樣培養和提升學生的語文核心素養，從而使他們在課堂上獲得更多的知識。語文素養的訓練包括三個方面：一是在平時的基礎上，強化學生的詞匯積累;二是養成自己動手操作工具的習慣。第三，學生可以通過多種形式的組織，開展各種形式的互動，如課外活動等。

2.創設信息化語文教學情境

老師也可以運用信息化技術結合傳統語文課堂教學，包括閱讀鑒賞、寫作重點課程等，最關鍵的是老師要給學生創造現代信息化語文的學習環境，這直接關乎學生課堂積極性的好壞。網絡現代信息科技能夠更快地引導學生的注意力，豐富他們的情感意識，增強他們對文字世界的切身感受能力。比如，在《小蝌蚪找媽媽》這一課堂中，老師們可以利用網絡現代信息科技，組織學生們播放有關小蝌蚪尋找媽媽的影視資料，歡快的配樂，以及生動有趣的劇情，同時引導他們的視、聽，從而能夠更有效地將他們引入課堂教學，不但調動了他們學習的積極性，而且運用直觀教學法更有效提升了課堂教學質量。

3.詞匯累積

在語言學習過程中，詞匯的積累是非常關鍵的，也是學習語言的一個基本環節。盡管有很多的方式可以累積詞匯，但是對于這一年齡段的孩子而言，課本中的詞匯是最貼近他們的生活的，也是最有助于他們正確的價值觀、人生觀、道德觀念和世界觀的。目前，中國人民教育出版社出版的一套新的小學語文教材，在每一單元的最后都有一個新的詞匯，而高年級的詞匯要比低年級的學生要復雜得多，而且偏根字也比較多，復雜的筆畫也會給學生帶來一定的困難。

4培養學生形成良好的課外閱讀習慣

語文教學是一項語文教育，單憑課本上的語文知識是不夠的。而在重復的學習過程中，課本的內容很容易使學生產生焦躁、反感，從而影響學習的積極性。為此，在小學語文教師的教學中，應拓寬教材的內涵，以課外教材為補充。夏金尊相信，課外閱讀資料是一種對教科書內容的升華。課外閱讀不僅能給學生帶來豐富的文化、情感體驗，而且還能拓寬他們的視野，滿足他們在不同階段的閱讀經驗。在培養學生良好的閱讀習慣的同時，由于各類課外資料、網絡資源種類繁多、質量參差不齊，因此，教師要對課外讀物進行仔細的甄選，以保證其既能引起學生的興趣，又能提高其閱讀的價值。

結語

在當今的小學語文教育中，要將核心素養有效地結合起來，在當今這種發展和模式下，要突破傳統的教學，適應現實的教學需要，全面提高學生的綜合素質，為以后的長期發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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