廈門市高校女生對籃球課興趣的調查分析

【摘要】 本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等對廈門市高校女生對籃球課興趣進行調查。研究表明：在廈門市高校，女生參與學習籃球的主要動機是學校教學要求，并且對籃球課堂的學習興趣較低，高校女生了解籃球知識的渠道是多種途徑的，影響女大學生對籃球課興趣的主要因素是身體素質、教學模式以及考核制度。建議：相關任課教師要明確高校女生學習籃球的目的，為高校女生“終身體育”打下扎實的基礎，教師在籃球課的教學過程中應當將籃球游戲融入進相關教學活動中，盡量避免考核內容過于專業化以及技術化。

【關鍵詞】 廈門市;高校;女生;籃球課;興趣

【中圖分類號】G841 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）04--01

1 引言

籃球項目是當代大學生最喜愛的體育項目之一，參與人數眾多，具有非常廣泛的學生基礎。但在高校女生群體中，女生對學習籃球的興趣程度遠遠低于高校男生群體，她們對籃球項目既熟悉又陌生，熟悉是因為籃球項目在高校的普及程度較高，在校園內隨處可以看到有人通過籃球運動在鍛煉身體，陌生是因為高校女生打籃球的氛圍欠缺[1]。高校女生籃球運動的發展是籃球運動發展的重要組成部分。本文通過對廈門市高校女生對籃球課興趣進行調查，研究廈門市高校女生對籃球課興趣的具體現狀，并針對如何提高高校女生在籃球課堂中的學習興趣提出合理化建議，為高校女生在體育課堂中積極參與籃球鍛煉以及提高高?；@球教學質量提供參考建議和理論指導。

2 研究對象與方法

本文的研究對象為集美大學、廈門大學、廈門理工學院、廈門城市職業學院等5所高等院校320名選修籃球的女大學生。

通過互聯網登錄中國知網等網站查閱文獻資料以及最新的研究成果，為本文的研究提供必要的理論依據。采用隨機分層定比抽樣方法，對廈門市高校在在校女生進行問卷調查，其中共發放調查問卷320份，回收305份，回收率95.3%，在回收的305份調查問卷中，有效調查問卷300份，有效率98.36。將所回收的有效調查問卷進行回收，通過調查問卷中所填寫的相關數據，利用Excel進行數理統計，分析廈門市高校女生對籃球課興趣的具體現狀。

3 研究結果與分析

3.1 高校女生對籃球課教學模式滿意程度

通過表1高校女生對籃球課堂教學模式滿意程度可以看出，有92名高校女生對當前籃球課堂教學模式持非常滿意的態度，占到被調查總人數的30.6%;有57高校女生對當前籃球課堂教學模式持滿意的態度，占到被調查總人數的19%;有49名高校女生對當前籃球課堂教學模式持比較滿意的態度，占到被調查總人數的16.3%;有102名高校女生對當前籃球課堂教學內容持不滿意的態度，占到被調查總人數的34.1%。通過調查說明，當前在廈門市高校，多數女生對籃球課堂教學模式不太滿意，通過訪談了解到，多數女生對籃球課堂教學模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時，主要的教學模式是教師講解示范，學生通過教師講解的示范進行學習，女生自由練習籃球的時間較少，在這種教學模式下雖然很好的體現出了教師在教學過程中的主導性，但是往往忽視了在教學過程中學生是主體這一重要特征。

3.2 廈門市高校女生籃球課學習現狀

3.2.1 女生學習籃球動機調查表

通過表2高校女生學習籃球動機調查表可知，有51名高校女生學習籃球的主要動機是鍛煉身體，占到被調查總人數的17%;有22名高校女生學習籃球的主要動機是調節緊張的學習情緒，占到被調查總人數的7.3%;有77名高校女生學習籃球的主要動機是興趣愛好，占到被調查總人數的25.6%;有140名高校女生學習籃球的主要動機是學校要求，占到被調查總人數的17%。通過上述調查可知，廈門市高校女生參與學習籃球的主要動機是學校教學要求。

3.2.2 學習興趣現狀分析

通過表3高校女生對籃球課興趣程度調查程度可以看出，有30.6%的高校女生對高?；@球課有興趣;有27%的高校女生對高?；@球課比較有興趣;對高?；@球課沒有興趣的占到被調查總人數的47.4%。通過訪談了解到，多數女生對籃球課堂沒有興趣的主要原因有兩方面，首先，高校女生由于受到身體素質等方面的約束，認為籃球項目是屬于男生的運動，在學習技戰術方面要比高校男生相比較為困難[2]，使女生在籃球課堂學習結束后，不能及時體會到學成以后的自我成就感;另一方面，由于廈門地處南方，日照時間長，室內籃球場缺乏，高校女生更愿意待在涼爽的室內[3]，這就導致高校女生參與籃球鍛煉的機會相對減少。

3.3 廈門市高校女生參與籃球運動基本情況

通過表4對高校女生獲取籃球知識渠道調查可知，有85名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是在課堂上通過老師的講解;有47名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是通過電視媒體;有62名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是通過雜志書籍;有55名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是通過網絡媒體;有51名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是其他渠道。通過上述調查可知，高校女生了解籃球知識的渠道是多種途徑的，但是主要途徑依舊是通過課堂上老師的講解。

3.4 影響高校女大學生籃球課學習興趣的因素

通過表5 影響高校女大學生籃球課學習興趣的因素調查可知，有155名高校女生認為影響其興趣的主要因素是身體素質，占到被調查總人數的51.7%;有97名高校女生認為影響其興趣的主要因素是教學模式，占到被調查總人數的32.3%;有28名高校女生認為影響其興趣的主要因素是考核制度，占到被調查總人數的9.8%;有12名高校女生認為影響其興趣的主要因素是教師教學教水平，占到被調查總人數的4%。通過上述調查可知，在廈門市高校，影響女大學生對籃球課興趣的主要因素是身體素質、教學模式以及考核制度。

3.5 提高高校女生對籃球課興趣的對策

3.5.1 明確學習目的

通過調查了解到，多數女生對籃球課堂沒有興趣最主要的原因之一就是高校女生由于受到身體素質等方面的約束，在學習技戰術后，不能及時體會到學成以后的自我成就感。因此相關任課教師要明確高校女生學習籃球的目的，學習籃球并不是要掌握多么精益的籃球技術[4]，而是通過參與籃球課，使高校女生的綜合素質得到全面發展，感受籃球項目給身體以及身心帶來的好處，同時也為高校女生“終身體育”打下扎實的基礎[5]。

3.5.2 改變教學模式

通過調查發現多數女生對籃球課堂教學模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時，主要的教學模式是教師講解示范，學生通過教師講解的示范進行學習，女生自由練習籃球的時間較少。因此相關任課教師在對高校女生進行籃球教學要區別開于男生教學，教師在籃球課的教學過程中，應當將籃球游戲融入進相關教學活動中[6]，籃球游戲的融入有利于高校女生對籃球的認知與學習，特別是對初學者而言，籃球游戲的融入有利于提高高校女生學習籃球的興趣。

3.5.3 改革考核制度

通過訪談了解到，當前廈門市大部分高校，籃球課的考核制度較為單一，主要考核內容為身體素質測試和團隊戰術測試以及個人技術能力測試。這些考核內容的設置對于高校男生或者有籃球基礎的女生而言較為實用，但是在廈門市高校，大部分女生除體育專業學生外，基本上具有一定技戰術基礎的女生寥寥無幾，考核的標準過高，必然會讓學生產生一定的抵觸情緒[7]。因此在對高校女生進行籃球項目考核時，盡量避免考核內容過于專業化以及技術化。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）在廈門市高校，大部分女生對籃球課堂教學內容比較滿意，但也有部分學生對籃球課堂教學內容不太滿意。

（2）多數女生對籃球課堂教學模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時，教師在教學過程中雖然有很好的主導性，但是也往往忽視了學生是主體這一重要特征。

（3）廈門市高校女生參與學習籃球的主要動機是學校教學要求，并且對籃球課堂的學習興趣較低。

（4）廈門市高校女生每周參與體育鍛煉的次數較少，遠不符合我國對體育人口的健康標準，籃球項目在高校女生群體中的發展具有較大的潛力，并且大部分女生每次參與籃球運動都保持在了一個有效的運動負荷量。

（5）高校女生了解籃球知識的渠道是多種途徑的，但是主要途徑依舊是通過課堂上老師的講解，影響女大學生對籃球課興趣的主要因素是身體素質、教學模式以及考核制度。

4.2 建議

（1）相關任課教師要明確高校女生學習籃球的目的，學習籃球并不是要掌握多么精益的籃球技術，而是通過參與籃球課為高校女生“終身體育”打下扎實的基礎。

（2）教師在籃球課的教學過程中應當將籃球游戲融入進相關教學活動中，特別是對初學者而言，籃球游戲的融入有利于提高高校女生學習籃球的興趣。

（3）對高校女生進行籃球項目考核時，盡量避免考核內容過于專業化及技術化。

參考文獻：

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[6]吳才.蘇北地區高職院校學生課余體育鍛煉現狀[J].體育教育，2012（1）：95-97.

[7]張雅云主編.體育與健康理論教程[M].北京高等教育出版社，2001：119-126.

簡介：孫永生（1985—）男，漢族，山東臨沭人，廈門城市職業學院，研究方向：體育教育

孫永生，1985.01，男，漢，山東臨沭，廈門城市職業學院，體育教育