體醫融合視域下康復專業人才培養策略

丁寶帥

【摘要】《“健康中國2030”規劃綱要》指出“加強體醫融合和非醫療健康干預”，為我國未來醫療行業指出了新方向，此外文中指出，有關體醫融合復合人才缺失是制約發展的一個短板，基于此，該文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等方法，從泰安市醫療康復的人才需求、體醫融合政策、社會和學校等角度進行分析探討，審視高校在康復人才培養中的不足之處，針對現實需求提出針對性建議，為建立科學化人才培養模式提供參考依據。

【關鍵詞】康復人才培養;體醫融合;策略

【中圖分類號】C961 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）04--01

1 培養康復專業人才的必要性

1.1人才需求分析

隨著生活水平的提高，我國老齡化問題日趨嚴重，2022年1月泰安市醫療保障局頒布了《泰安市醫療保障事業發展“十四五”規劃》，其中指出“堅持以人民健康為中心，強化人才培養戰略，大力做好引才、育才的工作，擴充各類專業人才到醫保隊伍中”，做好城鄉居民的醫療保障工作，不僅要依靠醫學治療，還要做好提前預防、增強體質及醫后康復等工作，共建完善的城鄉居民醫療保障系統。

1.2體醫融合政策分析

《"健康中國2030"規劃綱要》指出：推廣運動處方，積極發揮體育在疫病防治和健康促進方面的作用，促進體醫融合，滿足人們健康需求。我國正處于健康中國的時代背景下，“健康”成為了人們生活發展的主旋律，體育鍛煉將成為人健康生活的良藥，從以往追求治愈疾病到現在追求健康生活，隨著體育健康領域不斷擴大，出現了社會康復人才短缺的問題，體醫融合發展勢在必行。

2 人才培養現狀分析

2.1社會人才供給不足

通過對高校學生調查得知，畢生生中65%的人會選擇繼續提升學歷，20%對就業、升學沒有方向，康復專業進入社會以后較體育教學專業和醫藥專業擇業都比較困難，原因在于該行業的實體產業較少，待遇和社會認可度較其他行業都較低，畢業后單獨成業的可能性不大，導致康復人才就業困難。

2.2專業方向較為局限

泰安高校目前最高層次為碩士，并無專門的康復院校和院系，且培養人群本科占多數。調查發現在多數養老機構中，醫生服務人員學歷大都為跨市?？坪推胀ū究?，面臨著學歷較低的過不了機構最低門檻，學歷較高的不會考慮此類機構的尷尬局面。

2.3專業人才能力欠缺

大學的本科實習工作一般安排在大三學年進行，在此之前，學生所有的學習基本都是理論知識，僅存的實踐課也只是教師講解為主，學生具體操作經歷較少，實習階段理論與實踐的結合效果不好，為期一學期的實踐需要依靠自己獨立完成，缺乏經驗總結和臨床應用能力，思維發展受到局限。

2.4社會認可度較低

由于部分康復人才并非康復專業，很多都是醫療轉型人才，導致專業過渡是理論知識掌握情況讓人質疑，上崗資質良莠不齊，致使行業認可程度較低，其次，由于醫藥設備治療效果顯著且周期較短，被很多患者所認可，而對于康復概念的認識不足，逐漸淡化了康復行業的存在價值。

3 體醫融合政策下康復專業人才培養策略

3.1把握市場需求，制定培養方向

人對于知識的學習不僅是為了自己的成長，也是為了社會的發展和進步，人一切行為產生于社會又服務于社會，因此要緊抓社會需求這個關鍵點。（1）高校的培養目標也應考慮社會對人才的需求情況，針對社會需求調整培養目標，避免人才浪費。（2）在具備理論知識的基礎上，培養學生的社會服務能力，增強社會適應能力。（3）完善課程體系，體醫融合下的人才培養需要具備康復學、醫學、預防學等兩個學科的交叉知識，在進行課程學習時，應將學科之間的共性知識點作為入口，培養學生創新思維。

3.2提升高校教師教學質量

教師作為學生成才的塑造者，其本身的能力制約著學生的發展上限。首先教師應提高自己的職業素養和教學水平，提升自己對體醫融合政策知識的理解，舉辦類似于技能培訓和創新實踐的學術活動，鼓勵教師和學生積極參與，其次根據本學院專業教學目標，合理進行教學安排，由于體醫學科的實踐性，學習過程必須將理論知識帶到實踐操作當中，讓學生學以致用，可以充分利用課外時間為學生擴充臨床案例，將“死知識”變成“活鑰匙”，促進學生能力的提升。

3.3完善高校人才培養體系

康復行業的起步需要大量的康復人才引入，高校則是人才輸送的最主要渠道。鼓勵體育和醫藥專業雙修，吸引感興趣人才;呼吁體育院校和醫學院聯合辦學，構建人才的多元化培養體系，政府對人才培養過程給予資金補貼，完善已有的考核評價標準，拓寬體醫、醫體的轉型渠道，增加醫療康復人才儲備。完善教學評價體系，建立育人目標與學生成才和社會用人之間的標準尺度，不斷改進高校人才培養模式，確保人才培養質量。

參考文獻：

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