淺談義務教育學校數字資源建設及應用策略

黃火源?丘榮濤

摘 要：數字化教學資源建設是近年來迅速發展的一種教學輔助手段，但在開展義務教育的學校中，數字化教學資源仍有很多學校無法將其充分利用，并且在教師中間的普及和應用程度也不能滿足改善教學的需求。本文通過分析在數字資源建設中存在的問題，提出相應的解決策略。

關鍵字：數字資源，建設;義務教育

近年來，隨著中小學教育教學信息化、技術化的發展，義務教育學校大部分都能夠支持硬件上安裝計算機設備，并設置相應的信息技術課程。供中小學生學習、拓展。但是因為地區間發展不平衡，信息資源配備不合理等因素，數字資源建設在不同的地區無法做到同等程度的普及和開發，因而造成了很多信息技術教育方面的缺陷和漏洞。本文將分析義務教育中造成數字資源建設及應用不合理的原因，并提出相應的改進措施。

數字信息技術和互聯網文化已經成為21世紀的重要標志，各大行業中都有信息技術、應用數字化的不斷深入。教育教學行業也不例外。從傳統的紙質書本教材，發展到了電子課本的應用;從黑板的手寫筆記，到白板投影、PPT課件;從單獨備課到教學資源庫中存儲的海量教學課件和網絡教育資源互助共享，無一不體現著數字教育資源的迅猛發展。數字信息技術已經成為越來越廣大的教師群體以及學生所樂于接受的新興教育資源，但是由于發展不全面、不平衡，眾多的義務教育學校在信息技術應用方面仍停留在使用投影或簡單PPT進行教育教學的層面。

早在2011年，《義務教育各學科課程標準》就提出了各地區應當加強課程資源建設，規劃好課程資源開發和利用。應利用好數字信息資源及互聯網優勢，有機的統籌起學校，社會和網絡各方面的課程資源，只有這樣才能夠幫助教師完善教學安排，創造出有益的教學環境，充實課堂教學內容，并激發出學生和教師的教學活力。[1]

一、現有的數字信息技術資源情況及問題

（一）數字化教育資源設備短缺

雖然九年義務教育學校大多都能夠普及數字化信息教育所要求的計算機設備，并配備相應的計算機教學老師，但是在很多欠發達地區，特別是農村地區，仍然存在著信息資源配備不到位，無法實現互聯網信息化教育等問題。很多的農村中小學校長及教師都反映信息化建設中，學校的教學資源設備建設緩慢，且設備數量不足。除了數字教學設備的直接問題之外，與之相關的支持設備和軟件也無法達到相應的要求，例如網絡和計算機在安裝之后，時間一長難免出現各種各樣的問題，但是網絡的維修和平常的檢修工作很難保障。這就會導致部分電腦在使用過程中出現鼠標，鍵盤，屏幕等硬件問題或網絡連接出現故障時，無法及時地得到修整而影響教學過程。

（二）數字資源應用不合理

有相當一部分的義務教育學校，在即使是硬件條件不短缺的情況下，也無法做到合理的分配及利用數字化教育資源，從而導致了信息化教育技術無法合理的開展和進行。據了解，很大一部分教師由于對教育資源庫不能完全掌握、或是不懂得熟練操作，因而有相當一部分教育資源無法得到充分利用。教師們大多數都是采用制作PPT、網上查找并下載課件、課堂上播放的形式進行授課，而對教學資源庫中其他的教學素材、課件資源等并不熟悉具體獲取方法，更不用說建立校本資源庫等大型平臺。這也從側面反映了信息化教育的不足可能與教師的數字資源利用整體素質落后有關。

二、如何改進數字資源建設及應用

（一）樹立信息化教育資源建設的系統觀

首先必須強調，信息化教育以及建設數字資源庫的必要性和重要性，各級領導及教師都應認識到開展信息化教育的重要程度，并且立足于學?；厩闆r作出符合實際的長期規劃，整體安排等。為學生保證教育信息化資源的可利用性。

另外，應當保障學校的數字化資源建設的管理體系，完善系統建設要派專人負責，管理現有的資源情況，定期進行考察與評估，對于發現的問題，及時整改，制定長期的資源建設規劃，保障數字信息資源教育的系統性和協調性。

（二）從多方面拓展信息化數字資源建設的應用

各級教師應善于利用國家數字教育資源輔助自己進行課堂的教學設計，并完善教學整體規劃。例如國家基礎教育資源網，包含了全國的大型教育資源管理，能夠免費為教師提供各種教育教學資源，類似這樣的大型的運營和維護團隊能夠為絕大多數教師提供科學合理的教學安排，并覆蓋眾多學科及教材版本，可供教師免費下載優質資源。

學校不僅要充分的利用教育網，為教師提供一個豐富的教育教學資源。也可以建立校本資源庫，也就是建立在本校的資源建設平臺之中，服務于本校教師的網絡平臺。通過引進先進的線上課程資源并存儲于本校的服務器中，實現資源共享，可以有效地提高教師教學水平。另外，通過教師自行上傳課件，能夠讓一線教師充分發揮數字化信息資源建設的優勢，青年教師更需要結合自身教學實踐工作，大量的收集、整理相關的課堂教學資源，歸納和改進相應的問題。

（三）廣泛開展培訓，提升教師的信息化資源利用能力及素質

信息化數字化資源教育是近年來新興的教育方式，對于傳統教學模式之間有極大不同，因此，需要對教師進行專門的培訓和練習，才能更好地幫助教師在數字資源的利用中掌握方法。除了主動開展培訓，也可以通過教師的線上統一教育、開展研討會、交流會等形式為廣大教師提供一個學習數字資源庫的機會和平臺，通過多種形式來影響和帶動廣大中小學教師對于信息化技術的使用能力和數字教學素質。

參考文獻

[1]李月峰.“互聯網+”時代的課程資源庫平臺建設研究與應用[J].教育與教學研究，2018（9）：33-34.