后疫情時代，淺談中小學教輔期刊出版的困境與出路

牛小海

新冠肺炎疫情作為全球性公共安全危機，給世界各國的政治、經濟、文化、民生等多個領域都帶來了巨大的影響。持續至今，全球范圍內疫情仍未完全消失，一切尚未恢復如前，盡管我國采取的“清零策略”取得巨大成功，但小規模疫情傳播仍然此起彼伏，不斷刺激著人們的神經。隨著疫情防控進入常態化，“后疫情時代”的相關話語不斷涌現，用以指“在預設疫情作為一種暫時的非常態終將結束的同時，預見了未來的某些發展態勢并提供了一個思考和分析的框架?！?/p>

就中小學教輔期刊出版行業而言，在疫情防控期間，為響應國家“停課不停學”的號召，各大教輔出版機構紛紛推出免費在線教育資源與數字化教輔產品。隨著后疫情時代的到來，在線教育、融合出版將成為教輔期刊出版常態，教輔出版機構需要在保持自身優勢的前提下，將紙媒出版與數字出版相結合，將線下教育與線上教育相結合，從而滿足用戶需求，順應時代發展需要，順利實現轉型升級，達到盈利目的。

一、外部環境變化導致的行業困境

（一）信息技術帶來的行業震蕩

信息技術的快速發展給出版行業帶來了數字出版這種新型業態。所謂數字出版，主要是“通過利用數字技術進行內容編輯加工，其特點是傳播渠道網絡化，內容生產、管理過程、產品形態數字化”。隨著移動、聯通等網絡運營商，阿里、騰訊等互聯網公司，以及在線教育機構紛紛涌入教輔期刊出版市場，教輔期刊出版行業發生了翻天覆地的變化。盡管一些教輔出版機構積極采取多種應對措施，如媒體融合、直播帶貨等形式，但受制于傳統教輔期刊出版業固有的體制機制問題，這種嘗試很難形成規模效應。

（二）讀者消費由實體書店向網店轉變

2020年第一季度，教輔期刊線下書店銷售出現明顯負增長情況，而網店則同比增長43.75%。有數據表明，在疫情防控期間，教輔期刊銷售渠道從依賴實體書店轉向網絡銷售渠道。以往由于教輔期刊的特殊性，讀者往往需要到書店閱讀一下內容才會購買，但隨著網頁在線試讀、直播展示等功能上線，加之疫情帶來的出行不便，促使教輔期刊出現了由線下到線上消費的轉變。

（三）讀者消費由紙質書刊向電子書刊轉變

在疫情防控期間，出于公益的目的，一些教輔出版機構選擇以PDF的形式把產品放在線上供用戶免費下載，這不僅節省了印刷成本與物流成本，還擴大了產品的影響范圍。然而這種簡單的數字轉換很難滿足大多數用戶個性化的需要。因此，如何更深層次、更多元化地對優質內容進行數字化的組合與呈現，成為出版行業從業者面對的一個難題。

二、內部因素導致的行業困境

（一）出版行業從業人員素質跟不上行業發展要求

1.復合型人才缺乏

以編輯為例，后疫情時代，教輔期刊編輯除了專業的編輯技能外，還需要對互聯網技術、數字技術、多媒體技術有一定了解和掌握，甚至還要對網絡營銷有所涉獵，帶著系統思維與前瞻性，進行內容創作，除了推出優質的內容，還要有吸引人的呈現形式，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。

在觀念上，教輔期刊的編輯往往認為，學生掌握知識就是為了正確回答問題和應對各種考試，因而不斷增加中考、高考試題的體量，以達到吸引家長和學生的效果。但在這種觀念的影響下，往往帶來的是與現實的脫節，教輔期刊同質化日益嚴重。

2.優秀人才流失

互聯網和信息技術對教輔期刊出版行業的沖擊不僅體現在技術層面，也導致了大量優秀的作者和編輯人才流入其他相關行業。優秀作者是期刊質量的源頭保證，而優秀編輯則是稿件質量的把關者和完善者，一些編輯根本不了解一線教學情況，也缺乏相應的作者資源，僅憑復制、粘貼進行內容“創作”，這種情況很難保證教輔期刊的內容質量，也很難滿足一線師生的需求。

（二）產品單一缺乏競爭力

由于外部環境帶來的壓力，教輔出版行業發展日趨多元化，融合發展成為大勢所趨。然而由于人員結構、資金壓力等原因，多元教輔產品開發更多是流于形式，達不到增收的目的。

（三）內容同質化，缺乏創新性

由于我國教輔期刊市場巨大，教輔期刊行業長期存在粗制濫造、無序競爭的問題，許多編輯缺乏一線經驗，很難真正理解讀者的需求。例如許多科目類的教輔期刊，無論刊名、版式、內容都大同小異，更有甚者，大篇幅內容完全照搬照抄，僅依靠低價競爭的方式爭奪市場，嚴重擾亂教輔市場秩序。

（四）服務意識不強，用戶體驗不佳

傳統教輔出版是作者—編輯—讀者的線性關系，缺乏對作者與讀者線上線下關系的維護，以及對用戶信息的精準把控，相對精準營銷，更多依靠的是大水漫灌式的粗放營銷模式，更談不上用戶體驗。而如今，產品的競爭已不僅僅依靠內容，如何貼合用戶心理提升服務水平，成為教輔出版行業未來競爭的行業密碼。

（五）發行模式單一

隨著國家“雙減”政策的出臺，許多學校出于減負的目的，會減少采購量。而許多教輔期刊至今仍沒有專業的發行隊伍，對讀者需求把握不準，同時不適應后疫情時代市場要求，無法通過多元化的渠道進行銷售，不可避免被市場淘汰。

三、中小學教輔期刊出版如何突破困境

（一）提升編輯素養

1.建立激勵機制，培養人才、留住人才

好的編輯人才，除了能夠從來稿中甄選優質內容，更重要的是要具有問題意識和前沿視野。比如，優秀的教研能力，能理解教材、課程標準，清楚老師與學生的真正需求；比如，優秀的溝通能力，聯系作者，溝通讀者。只有編輯水平高，才有可能推出一流的產品與品牌。

2.掌握教育教學一線情況，研發新選題

出版機構可以有意識選取一些具有一線教學經驗的老師進入教輔期刊編輯行列，同時，要加強編輯同一線教師、家長、學生的交流，多傾聽他們的需求，多參加教育教學改革研討會，切記不可閉門造車。要甄選內容，把學生的心理發展、綜合能力培養、思想品德培養都考慮在內，努力做到服務基礎教育的目的。

3.學習新技能，適應新需求

后疫情時代，教輔期刊編輯要主動學習包括音頻、視頻剪輯等新技術，懂得以用戶喜歡的形式呈現內容，同時能很好把握時代發展脈絡，運用大數據、云計算等新興技術，精準提供滿足用戶需求的內容。

（二）加快在線教育平臺建設

疫情為教輔行業帶來巨大沖擊的同時，也為其帶來了新的機遇。隨著疫情帶來的生產、物流各環節“停擺”，線上教育、電子教輔圖書、期刊需求大量增加，得益于教育信息化推進積累的良好基礎，教師、學生可以在足不出戶的情況下，通過“云課堂”、在線教輔等線上形式實現“停課不停學”。

（三）調整產業布局

根據數據顯示，疫情以來，傳統教輔出版企業商業模式并未發生大的變化，收入來源仍以紙質教輔為主。這是因為在疫情前，絕大多數傳統教輔企業并不愿意在數字化產品研發上投入過多精力和資金，因此面臨突如其來的疫情，這些企業一方面沒有成熟的平臺，另一方面則缺乏面向在線基礎教育數字內容的準備，比如公眾號、視頻號內容單一、缺乏日常維護，很難實現引流變現。而那些數字化產品開發較早、轉型較為成功的教輔企業則借助互聯網高效的傳播渠道，憑借優質的內容與服務，成功“出圈”。以行業龍頭人民教育出版社為例，在疫情防控期間，它采取積極態度和有效手段，將原有用戶群體與自媒體對象進行整合，通過不斷輸出專業的知識、更好的服務取得了良好的效益，增加了用戶黏合度，有效化解了危機。

（四）優化產品結構

隨著國家“雙減”政策的出臺，過去強化應試、機械刷題、超前超標培訓的內容需要減少，同時要增加三方面的內容：第一，自由閱讀類，比如經典閱讀選題；第二，助力學?！半p減”政策落實的內容，如跨學科融合方面的選題；第三，增加綜合實踐方面的內容。

（五）加強品牌化建設

根據數據顯示，2020年第一季度，教輔類暢銷書榜單結構較為單一，以品牌系列化為主。線上消費使用戶難以仔細翻閱和對比書刊內容，只有通過品牌口碑加以了解，這也是品牌效應。此外，在開發了具有一定影響力的明星教輔產品后，還可以圍繞該產品進行立體化打造，滿足用戶多元化需求。

（六）加深融合出版

隨著行業整體數字化進程的加快，教輔出版早已不局限于賣書這件事情。出版機構要打破傳統的教輔出版思維定式，將內容資源與平臺資源的優勢互補，借鑒定位精準、內容專業、具有一定影響力的新媒體平臺的成功經驗，充分發揮內容建設優勢，提高出版單位的傳播力和曝光率，打通內容、平臺、引流等環節，提升出版社的市場競爭力和占有率。以知名兒童教育品牌“凱叔講故事”為例，盡管教輔書籍仍是其主要業務，但其已逐漸形成以圖書、音頻、動漫、智能設備、電商等圍繞兒童優質內容聚合起來的多元業務服務商。

（七）加快教輔內容數字化開發

教輔期刊經過長期的發展，積累了豐富的內容，可以按照不同的年齡、學科、學習程度，以及教材版本進行結構化整理，進而再按照細分類目重組，方便學生學習、搜索內容與評估自己學業水平。同時可以追蹤學生對知識的掌握情況，推送定制化內容產品。

此外，還要注意的是，除了以上幾點變革，教輔期刊作為中小學生重要的學習參考書，關系重大，更應于細處著手，嚴把質量關，具體而言：第一，強化三審三校制度，從內容到編輯、校對、設計、排版整個流程缺一不可，從而確保內容質量。第二，發稿做到齊、清、定，從文字到圖片，再到封面等均要一次發齊，讓審查校對人員整體檢查，層層把關。第三，重視文字編輯加工，反復檢查，做到準確無誤。

教輔期刊出版行業曾經經歷過一段無序競爭的階段，在日漸規范化的市場環境中逐漸穩定下來，而經過疫情的洗禮，許多不能盡快實現數字化轉型的刊物將逐漸被淘汰。后疫情時代，在線教育將進一步沖擊傳統教輔期刊市場份額，同時也對教輔市場提出新的要求。值得關注的是，當前各級各類在線學習資源平臺呈集中爆發態勢，盡管各平臺在內容和形式上各有側重，但整體而言，低水平重復和同質化問題嚴重。因此，如何通過系統規劃與運營，整合行業優質的內容，打造一體化學習平臺，成為下一步工作開展的一項重要內容。