淺談家風進校園的途徑

朱文博

摘 要：自十九大后，黨中央多次提出家風建設的重要性，嚴正家風，反腐倡廉之風吹遍社會各個角落。再次把家風教育納入育人體系，加上“雙減”政策的頒布實施，家風家教對孩子教育的影響尤為突顯。在此背景下，加強家校協同，家風進學校是可行的舉措和途徑。

關鍵詞：家風;學校;途徑

習近平總書記在四川考察時強調：“家風家教，是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產。要推動全社會注重家庭家教家風建設，激勵子孫后代，增強家國情懷，努力成長為對國家、對社會有用之才?！彼麖娬{：“千家萬戶好，國家才能好，民族才能好?！?/p>

誠如習近平總書記所言，家教家風，功在當代，利在千秋。家庭作為社會的細胞，其教育功能與育人使命不言而喻。

在歷史的長河中，在世代的繁衍中，為了生存與發展，逐漸形成本家族、家庭特有的家風。一個家庭的家風對孩子的教育影響是巨大的。從孩子呱呱墜地的那一刻起，父母就已經開啟了教育的行程，承擔起教育的責任?！耙粋€缺乏教養的人，總會有人說他缺乏家教”;《三字經》提到：“子不教，父之過?！贝送?，“上梁不正下梁歪”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”等民間諺語流傳至今。顯然，家風對孩子的品行修養的影響極為重要。

學校，是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。為了更好地了解和教育好孩子，家校聯手，通過協同合作，更能促進對孩子的管理與教育。在近兩年的研究中，筆者發現家風進校園有如下幾個方面途徑。

一、利用多媒體平臺，開設家風專欄

校園廣播站和學校公眾號是學校必不可少的傳播平臺。學校廣播站每天午休后，都會由學校播音員播報校內外的新聞趣事，充分利用這廣播時間，選一些家風“微故事”播報，這些小小的家風故事，卻包含大道理，學生在聆聽這些故事并從中受到家風的熏陶，增加對父母的理解和對家的依戀，反思自己對父母的態度和行為。通過微故事來對照自己的不足，改變自己的某些行為和習慣，達到修正自我的目的。同時，把這些家風故事通過學校公眾號推送給家長，讓家長在小故事中提領家教家風的要義，提高認知，獲得啟迪。

二、利用國旗下講話，強化家風傳承

每周一的升國旗是學校教育的基本模式，是學校的“規定動作”，國旗下的講話，也是對學生進行思想、品德教育的重要陣地。這是對過去一周的最好小結，也是新一周的計劃安排。對于在家中的學習與生活和回到學校的校園生活，有些孩子會有迥然不同的表現。通過利用國旗下講話，多講講一些家風與學校的關系，家庭與學校的聯系等，讓學生感知家長與教師都是為了他們的健康成長，父母與老師都是要尊敬的人?！耙蝗諡閹熃K身為父?！笨梢姙閹熣?，父母心也。

三、利用班級中隊會，討論家風話題

好班風、好班紀是好的班集體的基礎和體現。班主任只要利用好班隊會課，加強對學生的引導和教育，是班級管理的有效途徑。在班隊會課的教學活動中，多引用一些好家風、家訓的精彩故事，挖掘有關家規、家訓的事例讓學生討論，鼓勵他們發表自己的觀點和意見。比方說;“孩子不打不成器”有沒有道理？“虎媽狼爸”可不可??？等家庭話題。甚至還可以展開辯論會，讓學生更有廣度、更有深度地去了解家風教育的重要性。教師從中引導學生懂得：人是不能離開家庭教育的，也一定會受到其家風的影響。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童就好比一個天然大理石，想要把他們變成千姿百態的雕像，就離不開六位雕塑家的造型?！奔醇彝?、學校、集體、自己、書籍、偶然因素，其中家庭教育和家風對孩子的影響居于首位。興趣是最好的老師，而父母是孩子的第一任老師，家風家教對孩子成長的影響深遠。通過教師對家風的有效引導和學生的積極參與，學生對家風的認知會有更深的感受，也會更加重視家庭關系，理解父母的苦心。

四、文字表達抒情意，營造家風溫情

在孩子成長的過程中，總會有不如意的、不順心的事情發生，父母有時覺得孩子不懂事、不爭氣，“恨鐵不成鋼”，感覺自己的付出得不到回報。從而導致父母與孩子的關系緊張，苦惱的心情加重，良好的家庭關系受到影響，甚至發展到了橫眉冷對、無法溝通等嚴重現象，孩子也會忽視父母的態度，靜靜地關上自己的心門，怕跟父母講話，怕說多錯多。為了消除這些不利因素，在學校的教育教學工作中，可以利用語文課的作文題，寫寫“我眼中的爸爸”“我心中的媽媽”“媽媽，我想對你說”等家庭關系的主題作文，讓學生用文字表達對父母的愛。比如：我們在“中山先生家風”的課題研究中，在“孝友”系列活動中，就采用了一封家書的書信形式，學生用文字表達愛，表達對父母長輩的孝敬，令人感動。我們再通過把學生的書信，拍下來發給他們的父母，也讓父母看到不一樣的孩子。這樣的方式大大地緩解父（母）子的緊張關系，改善父母與孩子之間的關系，使家增添溫馨，濃郁愛，讓彼此間有了更全面的了解和理解，更加彼此信任。

五、創親子活動平臺，拓寬家風外延

親子活動，不僅可以使父母與孩子能夠了解活動的內容、目的和任務，在活動的過程中，更重要的是增強家庭和睦的親情關系，增強家庭與學校的教育同步。消除父（母）子間隔閡，在學習上，不僅能調節家庭的親情關系，還能激起孩子對學習的興趣，也能夠體現家風的傳承。學?？梢岳酶黜椈顒舆M行親子活動的開展。比如：我們在課題研究中“奉獻”專題活動中，就設有“親子包粽子”“親子植樹節”“親子跳蚤市場”等;在“廉潔”專題活動中，開展“親子硬筆書法”展評活動等;在“誠信”專題研究中，開展“親子繪畫比賽”;在“勤儉節約”專欄活動中，開展“親子簽名”;在“勤學”專題活動中，開展“親子讀書月”等活動?？傊?，父母與孩子多參與共同的活動，可以增強相互之間的理解支持和良好的溝通等;對家庭的愛得以保持，加深親子感情，更易形成和發揚良好家風的傳承;有利于好家風的形成，也有利于孩子的學習與成長。

學校教育離不開家庭教育，學校教育又是家風家教的延續。只有把家風家教滲透于學校的教育教學活動當中，讓學校教育滲透家風的傳承，兩者互相滲透，互相影響，孩子的思想品格的塑造才會更好、更完善。