藝術教育視野下幼兒國畫教學實踐與思考

阮瑋瑋

摘要：幼兒園的教育教學是幼兒在學習生涯中非常重要的一個階段，在這個過程中，幼兒們開始接觸并融入這個世界，對周圍的人和事物都產生了一定的美好向往。國畫藝術教育中，從幼兒階段開始十分有效，為幼兒們搭建一個良好的活動環境學習方法，是適應教學改革，培養國畫藝術素養能力非常重要。文章主要是對新課改對幼兒教育提出的國畫藝術教學目標，對幼兒教育中的國畫教學理念以及教學方案進行探討，旨在分析幼兒教育如何合理開展幼兒的國畫教學實踐活動。

關鍵詞：幼兒教學;課程改革;國畫教學;教學創新

前言：現在的家庭越來越重視幼兒階段的教育，對幼兒園的辦學特點、教師的專業性和教學方法的科學性提出了更高的要求，希望幼兒能夠在教育之初具備一定的藝術素養，為以后的學習生活打下基礎。幼兒園是幼兒進行知識和藝術教育的第一場所，所以在辦學之處就應該融入一定的國畫藝術教育，根據幼兒的心理特點和不同幼兒之間的性格差異指定出有針對性的教育計劃，以國畫教育為出發點，尊重幼兒們的個性化需求和全面發展的需要，更好地滿足課程改革對于幼兒培養教育提出的要求。制定出科學的教學培養計劃，對提升幼兒們早期的藝術修養有著重要的意義。

一、幼兒階段開展國畫教育的意義

根據研究表明，在年齡段四歲以上的幼兒進行國畫藝術教育可以取得明顯的效果。在幼兒階段，對外界事物充滿著各種好奇心，幼兒對國畫藝術表現所需要的毛筆、墨汁、顏料等有一定的興趣，同時，國畫是以二維圖形展現三維特征的一種藝術表現手法，在線條運用、形象構造中都可以發揮幼兒的想象力和立體思維培養。在課堂中，教師可以采取模仿教學法，帶領幼兒對外界的事物形象進行描繪，在具體的特征描繪中采用不同的淡墨、濃墨使用轉換，從而展現出事物的生動形象。在這種形象的國畫中，可以吸引幼兒的注意力和創作力，從而指導幼兒采用毛筆進行國畫的繪制，形象地勾勒出小貓、小狗的五官特點，同時加上幼兒自身天真爛漫的想法，從而繪制出巧妙的畫作。

二、國畫教學培養幼兒感受美和表現美的能力

國畫在幼兒階段的融入是增加幼兒愛國注意精神和提升文化底蘊修養的重要方式，也是增加幼兒在學習中國傳統文化藝術興趣的基礎，在國畫的繪制中也是提升幼兒對于自然美好事物保護和熱愛情感的方式。在國畫繪制中，可以采用主題繪制的方式進行，在動物的繪制中，幫助幼兒了解到小動物的細節特征，在植物的繪制中，了解大自然的魅力，建立起保護動植物，人與自然和諧相處的理念;在古代人物形象繪制中，通過不同的歷史案例，繪制出形象鮮明的人物形象特征，幫助幼兒建立人性美丑，如何做人的道理;在社會主題的繪制中，以社會中發生的事件、自然災害、英雄事跡等為國畫的繪制主題，是激發幼兒熱愛祖國、與自然抗爭的強烈愿望。另外，開展幼兒國畫作品展示和同學之間國畫交流活動十分必要，在國畫的交流活動中，幼兒可以從其他同學的作品中發現靈感，在展示環節，是增加自信心的關鍵，都是提升幼兒感受美的基礎。

三、國畫教學實踐可以啟迪幼兒智力開發

國畫教學實踐活動不僅是幼兒需要掌握一定的繪制技巧，同時對幼兒的智力開發起到一定的積極推動作用。首先，在國畫繪制中，幼兒需要建立起一定的三維構圖技巧，是幫助幼兒建立立體思維的基礎，在各種動植物形象繪制中，需要表現出其中鮮活的形象、動態的特征、雄偉的力量等，都需要幼兒具備一定事物觀察能力和想象思維，例如，以清風吹拂為襯托，表現出竹林的移動，以顏色的襯托，體現出牡丹顏色的鮮艷等技巧。另外，國畫的繪制也是提升幼兒記憶力的有力方式，例如，教師可以給幼兒展示一個動態的動畫，以動畫中的形象特征和故事核心為基礎，進行國畫的繪制，需要幼兒首先對故事內容進行記憶，然后發揮個人的想象力，進行在此創作。另外，幼兒通過對毛筆的自如運用可以鍛煉手腦協調能力。通過幾年的跟蹤觀察發現，學習國畫的幼兒思維活躍，肯動腦筋，善于聯想，求知欲強，接受知識快。

四、在教師的指導下發揮幼兒的創作能力

幼兒教師的專業性決定了幼兒培養的質量，對幼兒的健康成長有重要的決定作用。所以提升幼兒教師的學歷要求和工作經驗要求是提升幼兒教師整體水平的一個重要舉措，另外針對幼兒教師，要定期開展一定的技能訓練，選擇合適的國畫內容，并對幼兒的學習和生活情況做出相應的反饋和總結，不斷地提升自身的綜合素養，能夠在幼兒的國畫藝術繪制方面進行相應的引導。

調動幼兒的想象力進行繪制。幼兒階段是幼兒思想方式發展和人格養成的關鍵時期，在國畫內容的模仿繪制或者是模仿活動中，調動幼兒的想象力幼兒的發展產生十分重要的影響。所以，當老師在平時課堂教學中，為使幼兒創造出富有個性化的美術作品，將國畫中美術資源融入到幼兒的日常美術練習中，老師應該賦予幼兒自己發展的空間，同時尊重幼兒的想法以及保護幼兒的個性。使每個幼兒都能發揮自己的想象力，更好地將國畫的美術技巧融入進來，以便更有效地發提高幼兒的創造性思維。

結論：幼兒園的教育活動應該以幼兒的年齡特點出發，將自信心的培養融入到日常的國畫繪制活動中，在國畫繪制活動中幫助幼兒建立團隊協作意識和健康的心理素質，也在活動中交給了幼兒一定的心理學知識。并且有利于幼兒在活動中進行快樂的成長，保留一個健康、快樂、充實的童年記憶，從而幫助幼兒建立起自信心。兒童對世界充滿了愛心和好奇心，對他們進行藝術教育，是幼教工作者的重要責任。兒童國畫是幼兒發自內心的，單純的繪畫作品，對幼兒進行國畫教學可以幫助幼兒學會通過藝術手段來表達情感，提高幼兒的藝術修養。教師要努力讓幼兒從較高的起點學習藝術，了解藝術的真諦。因此，教師開展幼兒國畫教學，只要教育方法得當，不怕困難，保持耐心，就可以發揮其應有的教育價值。

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