三全育人視域下高職“PLC應用技術”課程思政研究

蔣兵兵 羅丹

摘要：“PLC應用技術”是高職院校電氣類專業的一門專業必修課，也是落實“三全育人”理念，實施課程思政的重要課程。文章以三全育人理念為基礎，深入分析課程思政存在的問題及問題成因，提出課程思政教學的改革策略，并以“PLC應用技術”課程為例，從課程定位、課程宗旨、教育理念、課程特點、課程目標等方面分析“PLC應用技術”在三全育人視域下的理論內涵，設計實例訓練項目，以期為“PLC應用技術”的課程思政改革提供參考。

關鍵詞：三全育人；PLC應用技術；“課程思政”；高職教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0130-03

基金項目：湖南省職業院校教學改革研究項目“高職電氣自動化技術專業課程思政建設的研究與實踐”（編號：ZJGB2021179）

三全育人，即全員育人、全程育人、全方位育人，其既是對當下育人項目、載體、資源的整合，更是對長遠育人格局、體系、標準的重新建構。課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念?；诖?，高職院校應將“三全育人”理念與“課程思政”建設緊密聯系起來，將理論與實踐充分結合，提高課程教學質量，提升學生核心素養，從而為國家培養出更多德才兼備的應用型人才。下面筆者以高職“PLC應用技術”課程為例，對三全育人視域下高職專業課程存在的問題進行分析，以期找到解決方案，提高教學效率，落實立徳樹人根本任務。

一、三全育人視域下高職“PLC應用技術”課程思政存在的問題

“三全育人”是新時期推進高校思想政治工作的一項重大舉措，也是落實立德樹人根本任務的有效抓手?！罢n程思政”是將專業知識中隱性的思想政治教育目的顯性化，讓學生明白專業知識技能背后的價值意蘊?！叭恕笔钦n程思政的邏輯起點和價值遵循，課程思政是“三全育人”的首要任務和重要舉措。三全育人視域下，部分高職院校采用“精彩一課為點、經典示范課為線、全課程參與為面”三位一體的育人格局落實“課程思政”理念，這有利于課程思政與專業課程的同向同行，然而在具體落實過程中仍存在較多問題。就“PLC應用技術”課程而言，在實際教學中，首先，部分教師對“PLC應用技術”課程思政實施的重要性缺乏理性認知，導致課程思政形式大于內容。其次，部分教師在落實“PLC應用技術”課程思政任務時態度不積極，并未真正領悟課程思政的深刻內涵，也未明確“隱性教育的思政內容與專業課程教學相輔相成”的邏輯關系，導致專業課與思想政治課程融合效果不好。最后，部分教師在進行“PLC應用技術”課程思政教學時不注重方式方法，所采用的教學模式單一、呆板，導致學生缺乏學習興趣，這在很大程度上影響了“PLC應用技術”課程思政的實施效果。

二、三全育人視域下高職院?！癙LC應用技術”課程實施課程思政的總體思路

1.明確課程目標

課程目標，就是教師在教學的過程中要認真關注的內容，它直接決定著教學的實際效果。在三全育人視域下高職院?！癙LC應用技術”課程實施課程思政過程中，PLC應用技術專業教師必須明確教學目標，并以教學目標為導向，始終圍繞教學目標展開教學活動。三全育人視域下高職院?！癙LC應用技術”課程實施課程思政的總體教學目標主要包括兩方面，即專業課目標和思政教育目標。專業課目標主要是培養具備豐富的機電設備知識、高超的專業技術能力，以及扎實的理論基礎的復合型技術人才。思政教育目標主要是促使學生形成良好的職業追求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.確立教學原則

教學原則，就是根據教育教學目的、教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。教學原則在教學活動中的正確和靈活運用，對提高教學質量和教學效率發揮著重要的保障性作用。在三全育人視域下高職院?！癙LC應用技術”課程實施課程思政過程中，首先，PLC應用技術專業教師要堅定自身的政治信念，保持積極的工作狀態。其次，PLC應用技術專業教師要深度挖掘專業課程中的思政元素，找到專業課程與思想政治教育的最佳結合點，并能夠根據學生的身心特點與教學要求制定合理的課程思政教學方案。最后，PLC應用技術專業教師要格外重視自身的榜樣作用，注重言傳身教，懂得教師的一舉一動都會影響學生。

3.設計教學策略

教學策略主要指教師“教”的策略，屬于教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制訂的教學程序計劃和采取的教學實施措施。在三全育人視域下高職院?！癙LC應用技術”課程實施課程思政過程中，PLC應用技術專業教師可以采取項目式教學法，并將“PLC應用技術”課程拆分成多項內容，如線路設計、故障檢測和故障維修等，挖掘具體教學內容中的思政元素，以此保證學生在學到相應專業課程知識和技能的基礎上，提升道德素養。

三、三全育人視域下高職“PLC應用技術”課程思政的具體設計策略

高職院校在進行專業人才培養時，應以崗位要求與企業需求為依據，對教學內容進行反復推敲，將思政元素有機融入專業課程教學中，使整個項目教學更有針對性。下面，筆者以以下具體項目為例，探討三全育人視域下“PLC應用技術”課程思政內容的具體設計策略。

1.項目一：基本指令運用

任務1：點動運行PLC控制。主要知識點：掌握PLC點動運行控制的相關編程和操作知識。課程思政內容：1）激發學生對專業知識的探索欲望，引導學生主動探尋新知識；2）引入PLC技術在我國的發展歷史和應用創新內容，激發學生民族自豪感和愛國情懷；3）立足點動知識，將學生從被動的學習狀態引入到主動探究學習中，促使學生不斷進步。

任務2：連續運行PLC控制。主要知識點：理解連續運行控制的相關理論知識，掌握PLC連續運行的編程技術。課程思政內容：1）講解各個元器件的作用，通過每個元器件的不同功能屬性讓學生明白每個人在工作崗位上的職責是不同的，而學生目前的職責就是努力學好專業本領，為未來職業生涯發展打牢基礎。2）結合連續運行知識，引入艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，激發學生的拼搏精神，鼓勵學生發奮圖強，增強底氣。

任務3：正反轉運行PLC控制。主要知識點：掌握正反轉運行PLC控制的相關指令及編程操作應用等知識。課程思政內容：1）明確傳統文化與外來文化的區別，要有所取舍；2）具體問題具體分析，對待任何問題都要看到其兩面性，要學會站在不同的角度來分析和看待問題。

任務4：順序啟動逆序停止PLC控制。主要知識點：掌握這一環節的操作指令及相關編程技術。課程思政內容：1）以順序規則引入話題，通過進入圖書館排隊的案例，幫助學生形成良好的思想道德修養；2）引導學生養成在做事前做好計劃的習慣。

2.項目二：順序控制設計

任務1：單序列設計———小車往返控制。主要知識點：掌握單序列的基礎概念，理解PLC控制小車往返的圖形設計。課程思政內容：從人類發展的歷史規律著手教授編程方式和規律，幫助學生通過事物發展規律認識到凡事皆有跡可循，認識過去才能開創未來，以此給學生更多的信心，讓其敢于面對社會上的各種挑戰。

任務2：選擇序列設計———自動門控制。主要知識點：理解選擇序列設計的基礎概念和處理方法，掌握自動門控制圖設計與操作具體步驟。課程思政內容：引導學生從畢業之后的選擇入手，思考未來人生重大事件，促使學生合理做出選擇，敢于迎難而上，勇于堅持自己的選擇，不輕易退縮。

任務3：并列序列設計———十字路口交通燈控制。主要知識點：掌握并列序列設計基本概念和方法，通過PLC控制十字路口交通燈相關的編程接線等操作對PLC應用技術進行深入挖掘。課程思政內容：1）幫助學生樹立規則意識；2）幫助學生樹立底線意識，引導學生遵紀守法。

3.項目三：功能指令應用（四個子任務）

任務1：MOV移動指令———星三角降壓啟動。主要知識點：學習Y-Δ降壓啟動控制步驟，掌握PLC控制Y-Δ降壓啟動的圖形分析與設計。課程思政內容：1）幫助學生克服困難，樹立自信心，讓學生學會堅持；2）培養學生吃苦耐勞精神和堅強的意志力，鼓勵學生堅強面對挫折。

任務2：CMP比較指令———簡易密碼鎖控制。主要知識點：掌握PLC控制的密碼鎖梯形圖（簡單版）的設計技巧。課程思政內容：1）教導學生踏實做事，不能因為事情簡單就草率為之；2）讓學生明白要想取得成功，就要不斷進取，不能松懈。

任務3：ADD、SUB、MUL、DIV加減乘除指令———算術運算。主要知識點：吃透PLC控制算術運算的梯形圖設計。課程思政內容：對學生進行思維訓練，培養學生邏輯的嚴謹性和完整性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

任務4：=、<、>比較指令———簡易定時報時器。主要知識點：理解PLC控制簡易定時報時器梯形圖的設計技巧。課程思政內容：引導學生樹立正確的價值觀，不與他人進行物質攀比，努力在學習和工作中實現自身的價值。

4.項目四：典型生產機械電氣控制線路的PLC改造（三個子任務）

任務1：CA6140臥式車床電氣控制系統PLC改造。主要知識點：熟悉CA6140臥式車床PLC改造相關的編程技術和操作流程。課程思政內容：1）引導學生樹立目標意識；2）培養學生的執行力。

任務2：M7120型平面磨床電氣控制系統PLC改造。主要知識點：吃透M7120型平面磨床PLC改造梯形圖的相關設計技巧。課程思政內容：實施挫折教育，引導學生正確看待磨難。

任務3：X62W型銑床電氣控制系統PLC改造。主要知識點：帶領學生學習X62W型銑床PLC改造的梯形圖的設計技巧。課程思政內容：1）開展感恩教育，讓學生知道每一個零部件都來之不易；2）重視“空杯心態”教育，引導學生時刻保持謙虛謹慎的態度。

四、結語

綜上所述，三全育人視域下的課程思政理念在具體課程中的落實需要各方聯動，各自發揮作用，綜合提升教育教學質量。因此，高職院校及高職院校的專業課教師要以“三全育人”的教育理念為著力點，探索“PLC應用技術”課程思政創新模式，引導學生在專業知識學習中感受思政教育的洗禮，通過實踐操作來培養學生的職業素質，從而為培養德才兼備的應用型人才打下良好的基礎。

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Research on Curriculum Ideological and Political Education of"PLC Application Technology" Course In Higher Vocational Colleges From The Perspective of "Three-wide Education"

Jiang Bingbing1， Luo Dan2

（1. Hunan Railway Technology Vocational And Technical College， Zhuzhou 412006， China； 2. Hunan Railway Vocational And Technical College， Zhuzhou 412006， China）

Abstract： "PLC application technology" is a professional compulsory course for electrical majors in higher vocational colleges. It is also an important course to implement the concept of " three-wide education" and implement curriculum ideological and political education. Based on the three-wide education concept， this paper deeply analyzes the problems and causes of the curriculum ideological and political education， puts forward the reform strategy of the curriculum ideological and political teaching， and takes the "PLC application technology" course as an example to analyze the theoretical connotation of the "PLC application technology" in the perspective of three complete education from the aspects of curriculum positioning， curriculum purpose， educational concept， curriculum characteristics and curriculum objectives， and design example training projects， in order to provide reference for the curriculum ideological and political education reform of the course "PLC application technology".

Key words： three-wide education； PLC application technology； "curriculum ideological and political education"； higher vocationaleducation