思想品德課程教學模式的創新途徑芻議

閆尚國

摘要：思想品德課程教學，不僅要重視學生道德品質與政治素養的培養，還要重視學生價值觀的培養。教師要轉變教學觀念，豐富和創新教學模式，通過借助國學經典、為學生樹立榜樣、利用多媒體技術、開展課外活動以及聯系實際生活等方式，培養學生優秀的道德品質，以及正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生懂得有所為，有所不為，做好現階段該做的事情，努力學習，奮發進取，為未來發展與成長奠定堅實基礎，成長為社會主義事業合格的建設者和接班人。

關鍵詞：思想品德；教學模式；創新；建設者；接班人

中圖分類號：G623.15文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）27-0137-04

思想品德課程對學生思想道德觀念的形成極為重要，能夠塑造學生正確的“三觀”，是對學生進行德育的一個主要途徑。教師要轉變教學觀念，對教學模式進行創新，以適應教學需要，培養學生優秀的道德品質和正確的價值觀，為學生成長成才奠定堅實基礎。要借助國學經典，滲透道德文化；為學生樹立榜樣，發揮示范作用；利用多媒體技術，激發學生學習興趣；開展課外活動，提高教學效果；結合實際生活，進行情感教育。

1.思想品德課程教學的要求

在“應試教育”的影響下，部分教師的教學工作基本上都是圍繞提高學生學習成績展開，教學內容基本上局限于教材。學生在學習時習慣于死記硬背、題海戰術，很少領會知識背后所蘊含的價值和內涵，更不要說將知識內化為自身素養的一部分。時代的發展推動文明的進步，傳統的“應試教育”理念弊端日漸明顯，素質教育已經是大勢所趨。在新課改的背景下，教師應從學生的個性特點和學習需要出發，對教學模式進行豐富和創新，突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，引導學生進行思考和探究，使學生從中受到感染和熏陶，充分發揮思想品德課程的育人作用。

2.思想品德課程教學的原則

第一，要遵循針對性原則。小學階段是思想啟蒙階段，思想品德課程教學應更多著眼于學生的一些不良學習和生活習慣，幫助學生認識到自身的不足和問題，引導其及時進行改正。第二，要遵循多樣性原則。學生尚未形成完善的思想意識和良好的學習能力，其學習興趣更多取決于教師的教學模式。因此，在對教學模式創新的過程中，教師要遵循多樣性原則，采用多種教學模式開展教學，如理實結合、利用多媒體技術等。第三，要遵循示范性原則。教師是學生學習和人生路上的引導者，對于尚未形成獨立思想意識和正確判斷能力的學生而言，教師的言行舉止對其思想品德的形成具有重要影響。因此，在教學中，教師要注意自己的言行舉止，為學生樹立榜樣，處處起表率作用。

1.借助國學經典，滲透道德文化

在思想品德課程教學中，教師不應將教學內容局限于教材中，而應對教學內容進行拓展和延伸，利用一些課外書籍輔助教學，以提高品德課程教學效果。我國有著五千多年的歷史文化，許多優秀的傳統文化至今仍熠熠生輝，對當下有著重要的啟示與教化意義。教師可借助國學經典，滲透道德文化，讓學生感受中華文化的魅力和價值，增強學生的文化自信。國學經典作為傳統文化的重要組成部分，是中華民族幾千年的文明積淀，也是中華民族的智慧結晶，至今仍有重要的學習意義。因此，教師可將國學經典融入思想品德課程教學中，讓學生在傳統文化中獲得啟發和教化。

學生年紀尚小，教師在選擇國學經典時應從學生的實際情況出發，篩選出一些適合學生年齡和智力的書籍，如《論語》《道德經》《曾國藩家書》《弟子規》等。教師剛開始引入國學經典進行品德教育時，可先選擇一些簡單易懂的書籍作為國學啟蒙，如《三字經》《弟子規》等。這些書籍讀起來朗朗上口，雖然學生剛開始不知其意，但隨著年齡的增長，學習的逐步深入，其自然會了解其文字背后所隱含的深意。比如《弟子規》中“置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢”意思是脫下來的帽子和衣服應當放置在一個固定的地方，不能隨便亂扔以免把衣帽弄臟。這句話的內涵是教育人們養成良好的生活習慣，要從生活中的小事做起。教師可引導學生反復閱讀這句話，體會其內涵，并鼓勵學生養成良好的生活習慣。隨著教學的逐步深入，教師可引導學生閱讀《論語》《道德經》等書籍，感受古人為人處世、生活學習的智慧。比如，要幫助學生養成良好的學習習慣，教師可引導學生學習“學而不思則罔，思而不學則殆”“溫故而知新，可以為師矣”等語句，讓學生認識到思考、學習以及復習的重要性，從而養成良好的學習習慣?？梢?，國學經典在教化學生方面可以發揮重要作用。值得注意的是，國學經典大多是文言文，晦澀難懂，對于已經習慣于白話文的學生而言，其在閱讀和學習國學經典時容易感覺到枯燥和無趣，需要教師循循善誘、諄諄引導，才能充分發揮國學經典的教化價值。

2.為學生樹立榜樣，發揮示范作用

小學階段的學生宛如一張潔凈的白紙，正處于生命吸納力最強的階段，不僅身體在快速發育，心理和思想也在日漸豐富，思想品德課程教學的重點就在于幫助學生正確認識和完善自我，逐步形成獨立和健全的人格。但學生年紀尚小，是非觀和價值觀在建立過程中很容易受到身邊環境的影響，包括教師、家人、同學等。因此，在思想品德課程教學中，教師應為學生樹立榜樣，通過發揮示范作用，對學生進行正確引導，以使教學達到預期的目的和效果。

學生大多數時間都是在學校中度過的，思想品德教師與學生有近距離接觸，一言一行都會對學生產生重要的影響。比如，教師平時穿著過于艷麗，學生可能也會形成過于注重自己的穿著和外表的心理和行為；教師平時經常爆粗口，學生就有可能模仿和學習，養成不良的談吐習慣；教師在學生面前過于注重面子和威嚴，即使自身有錯也不愿承認和糾正，學生就有可能會養成掩飾錯誤、不愿意承認錯誤的不良習慣。教師身為教育工作者，要發揮以身作則的示范作用，為學生樹立榜樣，而不是要求學生做這做那，而自己不愿做或做不到，否則只會取得適得其反的教學效果。思想品德教師在教學中要嚴格要求自己，不僅在工作中認真負責，還要養成良好的生活習慣，時刻注意自己的言行舉止，成為學生學習的榜樣和楷模。

部分家長在對自家孩子進行教育時，會說隔壁家的孩子如何懂事勤勞、努力用功，希望自己的孩子能以隔壁家的孩子為榜樣，不斷完善和提高自我。因此，教師可通過樹立學生身邊的榜樣來對其進行教化。具體而言，思想品德教師可以在課堂上對表現優秀的學生給予贊美和肯定，并鼓勵其他學生向他們學習，通過樹立典型對學生進行引導教育。與此同時，教師還應關注和留意班級中發生的好人好事，并在課堂上進行表揚和獎勵，以鼓勵學生繼續做好人好事。對于學生而言，教師鼓勵的話語和肯定目光可以讓道德的種子在其心中生根發芽、成長壯大，成為一個品德優良之人。因此，思想品德教師應積極發揮學生的榜樣作用，讓學生感受到良好的道德品行是如此珍貴和難得，從而使其能主動以身邊優秀的人為榜樣，成為一個品行兼優的人。值得注意的是，教師在對學生進行品德教育時不要過于嚴苛，一味地要求學生以某個人為榜樣，如果達不到便對學生進行否定和批評，否則容易引起學生的反感，導致學生出現一定的心理問題。

3.利用多媒體技術，激發學生學習興趣

學生對世間萬物充滿好奇心和求知欲，渴望了解和嘗試新事物，會不自覺地進行模仿和探究。同時，學生正處于活潑好動的年紀，缺乏耐心和恒心，即便是在幾十分鐘的課堂上也很難一直集中注意力，經常出現走神、搞小動作等現象。隨著新課改的持續推進，我國的教育事業有了新的進展和突破，“以生為本”成為當代教育的核心與重點，教師在教學過程中應多關注學生的課堂學習體驗，激發學生學習興趣和欲望，通過突出學生主體地位來提高教學效果?，F代課堂教學不能一味按部就班、照本宣科，教師應從學生角度出發設計教學方案。多媒體技術已經在教學中得到廣泛應用，思想品德教師可利用多媒體技術創新教學模式，讓課堂變得更加輕松、有趣和精彩，以此激發學生的學習興趣，讓學生能全身心地投入到教師所創設的教學情境中，提高教學效果。

例如，在講解與“餐桌禮儀”有關的內容時，教師可先利用多媒體播放一段吃飯的視頻，視頻全方位展示一家人飯前、飯中以及飯后的行為舉止。視頻播放結束，教師設計一個“大家來找茬”的游戲，讓學生說說這個吃飯視頻中有哪些不得體的地方。由此，學生帶著興趣和熱情反復回看視頻，并找到視頻中不得體的行為，有學生說：“視頻中的小朋友在別人夾菜的時候轉桌子，在吃飯的時候還走來走去、上躥下跳，讓其他人沒辦法安心吃飯，這非常不好?！庇袑W生說：“視頻中的大人扒拉菜，吃飯的時候吧唧嘴的聲音很大，這讓其他人怎么吃?！边€有學生說：“小朋友在上菜之前就坐到餐桌上了，而且一邊唱歌，一邊拿筷子敲碗，叫個不停，這很不得體?！苯處煂W生的課堂表現要給予肯定和表揚，同時要引導學生回憶一下自己平時就餐的行為，想想在吃飯的時候有哪些不得體的表現，是否有視頻中不得體的行為。如果學生確實有這些不得體的行為，教師可要求他們進行改正，讓他們認識到“餐桌禮儀”的重要性，在跟家人、朋友以及親戚一起吃飯時，注意自己的言談舉止，做一個懂禮儀、講文明的人，這不僅是對別人的尊重，更是對自己的尊重。學習活動結束，學生如果不知道餐桌禮儀具體有哪些，教師可播放一個視頻供學生觀看和學習。在此過程中，教師可講解餐桌禮儀的由來、特點等，深化學生對餐桌禮儀的理解和認知。

4.開展課外活動，提高教學效果

傳統的思想品德課程教學一般局限于課堂內，教師在講臺上授課，學生坐在座位上聽課，師生缺乏積極的互動交流，雖然整個課堂教學看似和諧有序，但總感覺缺少一些生氣，教學效果一直得不到提高。當然，這并不代表學生不愛學習，只是因為他們已經在座位上坐得太久了，對這種灌輸式教學已經產生了乏味感，導致他們在課堂學習過程中總是不由自主地走神，無法持續集中注意力。素質教育時代的到來，把學生從“應試教育”的苦海中拉回來，教師也獲得了更多的教學自主權，不一定非要將教學局限于課堂內，可以帶領學生走出教室、走出校門，到更為廣闊的天地中開展思想品德課程教學，通過開展豐富多彩的課外活動，提高學生學習效果。

社會生活中有許多思想品德課程教學資源，需要教師進行挖掘和開發，讓學生在社會活動中接受知識和教育。比如，一年一度的重陽節就要到了，教師可帶領學生到當地的敬老院看望老人，給老人們表演節目、打掃衛生，讓學生意識到敬老愛老是中華民族的傳統美德，要傳承和弘揚這種傳統美德，多關心和關愛老人。同時，學生還會意識到在與家中長輩相處的過程中，應給予他們力所能及的幫助和尊重，多傾聽他們的心聲和想法，學會去孝敬他們，關心他們，熱愛他們。此外，學生還能在敬老活動中感受到奉獻是一件如此簡單而有意義的事情，“贈人玫瑰，手有余香”，從而在今后的生活學習中多去關心和幫助他人，努力做好每一件事情，善待每一個人，讓自己真正成為一個心懷善念之人。在清明節即將到來之際，教師可帶領學生到烈士陵園開展掃墓活動，表達對革命先烈的緬懷和敬意。在這個過程中，教師可詳細介紹一些革命先烈的英雄事跡，讓學生感受先烈不畏生死，為革命拋頭顱、灑熱血的大無畏精神，從中受到教育和影響，以革命先烈為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養愛國主義精神。課外活動所取得的教學效果，遠遠超過課堂教學，因為當學生處在特定的環境中時，他們的內心和情感會受到周圍環境的影響，并由此產生許多的思考和感悟，思想價值觀念自然也會有所改變，遠比教師的講解更有效。

5.結合實際生活，進行情感教育

在小學思想品德課程教學中進行情感教育，能激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。學生的抽象能力和理解能力較弱，教師的語言過于晦澀，會讓學生感到不知所云，更不要說理解和體會了。因此，思想品德教師在開展教學時，語言要盡量淺顯易懂，最好能結合實際生活。唯有如此，方能引發學生的思考和情感共鳴，保證情感教育的效果。結合實際生活開展情感教育，這是教育回歸生活的體現，可以讓學生獲得更多學習感受和體會。

例如，在教學“法律護我們成長”這個單元的知識內容時，教師不能一直用專業的法律語言進行教學，否則只會增加學生的理解難度，降低學生學習興趣。為了讓學生意識到知法守法的重要性，教師可利用多媒體課件播放一些視頻，這些視頻內容均來源于真人真事，貼近學生的日常生活。比如，為了提高學生的交通安全意識，教師可播放一些因違反交通法規而發生安全事故的視頻，但注意不要播放一些嚴重的交通事故現場視頻，以免讓學生產生心理陰影。視頻播放結束，教師可通過提問的方式了解學生的感受，讓學生意識到闖紅燈、不走斑馬線，不僅會給別人帶來麻煩，還會將自己置身于危險之中，交通法規不是限制我們的人身自由，而是為了保護我們的生命和財產安全。為了讓學生對《中華人民共和國未成年人保護法》有更深入的了解，教師可利用多媒體播放一些留守兒童的視頻，鼓勵學生說說自己的想法和感受，讓所有學生都能了解留守兒童的真實生活狀態。在這個過程中，教師要告訴學生社會、學校是如何為留守兒童提供幫助、呵護他們健康成長的。要教育留守兒童體諒父母、安心讀書，并讓學生知道在需要幫助的時候可以向學?；蛴嘘P部門提出來。教學實踐證明，教師結合實際生活進行教學，能激發學生學習興趣，提高情感教育效果。

思想品德教師積極對教學模式進行改革與創新，可以充分發揮思想品德課程的教化和育人作用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造學生健全的人格，促進學生身心全面健康發展。具體而言，教師在教學中可通過借助國學經典、樹立身邊榜樣、巧用多媒體技術、開展課外活動以及結合實際生活等方式創新教學模式，讓學生感受到該門課程的樂趣和價值，并主動參與到學習活動中，不斷完善和提高自己，讓自己能夠成長為符合時代要求的高素養的優秀人才，未來能承擔起建設祖國的重任。

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Discuss on the Innovative Ways of the Teaching Mode of Ideological and Moral Courses

Yan Shangguo

（Hangtian Primary School， Jinta County， Jiuquan City， Gansu Province， Jiuquan 735300， China）

Abstract： The teaching of ideological and moral courses should not only pay attention to the cultivation of students’ moral quality and political literacy， but also pay attention to the cultivation of students’ values. Teachers should change their teaching concepts， enrich and innovate teaching models， cultivate students’ excellent moral quality and correct world outlook， outlook on life and values by relying on Chinese classics， setting an example for students， using multimedia technology， carrying out extracurricular activities and connecting with real life， so that students can understand what to do and what not to do， do what to do at this stage， and study hard， forge ahead， lay a solid foundation for future development and growth， and grow into a qualified builder and successor of the socialist cause.

Key words： ideologyand morality；teachingmode；innovation；builders； successor