微信公眾號在高?！稒C械制圖》課程教學中的應用

龐勇杰

（開封大學 機械與汽車工程學院，河南 開封 475004）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄耙浞掷脙炠|資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施?！痹摼V要要求教師提高自身信息技術水平，改進現有的教學模式和方法，提高教學效果，引導學生充分利用信息技術手段進行主動學習、自主學習［1］。手機已經成為大學生的標配，微信是他們經常使用的社交工具和信息交流手段之一。隨著互聯網技術的普及和移動通信技術的推廣，手機應用越來越廣泛。微信公眾號是微信的一大“殺手級”應用場域，每個人都可以建立自己的微信公眾號。微信公眾號教學是一種新的教學形式，具有方式靈活、時間自由、互動方便等優點［2］。專業教師可以通過建立自己的微信公眾號來加強與學生的互動交流，讓專業學習走進學生的日常生活，提高教學效果。高?！稒C械制圖》課程是實踐性很強的一門課程，將微信公眾號教學形式引入這門課程，通過文字、圖片、視頻等吸引學生，引導他們利用碎片時間進行移動學習，這對鞏固課堂知識、豐富教學內容、提高教學質量能起到積極的作用。對此，本文擬作一探討。

一、設立《機械制圖》課程微信公眾號

《機械制圖》課程對學生的三維空間想象力要求較高，適時推送一些圖片和視頻、音頻學習資料，對學生的課程學習是很有幫助的。在常規課堂上，受制于每節課有限的時間，教師很難把一些和專業相關的三維幾何體、常用機械零件的三維拆解視頻播放給學生，而借助微信公眾號這一工具，可以順利完成?！稒C械制圖》課程可分為11個專題（知識點），圍繞這11個知識點，任課教師可組織文字，收集相關圖片、動畫，制作微視頻、音頻，在每次課程結束的當天，定時進行推送。同時，教師可在微信公眾號上發布一些課程必備的工具性資料，如《機械制圖》國家標準的基本規定、繪圖工具和儀器的使用說明、平面圖形的尺寸分析及畫法等，便于學生查閱。另外，還可在微信公眾號上創設學習情境，以增強趣味性，培養學生的探索精神。根據課程周學時安排，可將推送頻率設定為每周2次或3次。

二、在微信公眾號上與學生交流互動

理工科專業常規課堂教學模式是教師講、學生聽，偶爾提問幾位同學，大多也只是為了調節一下課堂氣氛［3］。其實，師生互動是教學活動中重要的一環，課堂互動較少對教學質量的提高來說是一個很大的問題。但是，如果讓每個學生都能公平而有質量地參與課堂互動，就需要拿出較多的課堂時間，這樣一來，教學任務很難完成，教學目標難以實現。傳統教學模式的弊端是顯而易見的。而通過微信公眾號，能很好地解決這一問題，實現教師和學生之間平等地溝通交流。學生可以把學習中遇到的問題上傳到課程的微信公眾號上，在下面留言，請老師解答。教師在課下有時間思考，這可以讓答復更加完整、規范、嚴謹和及時，而且便于查閱。一位同學提出的問題，其他學生也可以看到，這有利于大家共同進步。

在微信公眾號學習平臺上，除了進行提問和解答之外，還可以進行話題討論。筆者曾在《機械制圖》課程微信公眾號上提出一個討論話題：如何畫出礦泉水瓶的三視圖？學生在公眾號里進行了熱烈的討論。有的學生提出先用一只眼睛觀察，然后再畫圖；有的學生提出先用手機拍三張照片，然后再畫圖；還有學生提出利用三維軟件進行空間建模。這些都是比較有創意的想法。實踐證明，通過話題討論，可以激發學生的學習興趣及其想象力和創造力，增強學生學習的主動性，提高教學效果。

三、利用微信公眾號進行教學評價

（一）問卷調查

在傳統的教學模式下，教師通常無法及時獲取學生對自己教學的評價。而借助于微信公眾號這一媒介，可以很好地解決這一問題?？梢圆捎脽o記名作答方式，在微信公眾號上對學生進行問卷調查，以了解學生的意見，獲取學生對教師教學的評價，從中發現問題并及時加以解決，努力改進教學。要鼓勵學生對授課方式的改進提出好的建議，加強師生間的理解和互動交流。應規定，凡是提出合理化建議的同學都可獲得一定的積分，這些積分作為學生平時成績的一部分，計入學科總評成績，它直接影響到學生的期末考評結果。這樣，可以有效調動學生評教的積極性，提高學生參與評教的熱情。

（二）階段性測試

為了更好地掌握學生的學習情況，在重點章節內容的講授結束之后，教師一般都會安排相關的考查測試。在微信公眾號教學模式下，階段性測試變得較為方便。首先，由教師建立一個試題庫，學生隨機抽取自己的測試題目，這些題目是不重復的。所有題型均為客觀題，包括單選題、多選題和判斷題。學生要在規定的時間內進行答題。采用這種網絡答題形式，教師可以及時了解學生對知識點的掌握程度，然后根據實際情況來調整教學計劃和教學內容。針對學生答題中出現問題較多的地方，要重點關注，深入講解；對于學生答題情況較好的章節，要加快這部分的教學進度，豐富教學內容，鞏固所學知識。

四、總結與反思

用微信公眾號輔助教學是一種新穎的教學模式，它十分靈活，在時間上更加自由，支持學生利用碎片時間進行學習。用微信公眾號輔助教學，對教師本人的多媒體制作能力是一個考驗。結合實踐，筆者認為，在微信公眾號教學內容的設置上，必須考慮以下幾點：（1）微而全。微信公眾號的教學內容應該包含課本章節的全部重要知識點，做到主題鮮明，重點突出。（2）微而精。對微信公眾號教學內容的設置和相關圖片、視頻的制作應該精益求精，要抓住一個知識點進行深入講解，通過動態圖片、短視頻等方式進行生動展示。（3）微而新。用微信公眾號輔助教學是一種新興的教學模式，我們應該把“新”作為對它的核心要求，不斷在形式上進行創新，在應用上進行創新，不斷引入新技術、新手段，拓展其提升空間，始終保持其旺盛的生命力。

用微信公眾號輔助教學，這一新穎的教學模式在初期可以借助其概念和形式獲得迅速普及與推廣，取得一些意想不到的效果，但是，要想獲得長久的認可，在大學課堂上真正占有一席之地，就須體系化、數字化。一般來說，教師發布原創文章和視頻需要消耗大量的時間和精力。唯有整合校內外力量，構建一個體系，進行明確的分工協作，才能提高制作效率和內容質量；同時，只有通過數字化、借助于云服務，將微信公眾號教學的成果以及所有素材都儲存下來，為這一教學模式的不斷改進提供條件，才能適應高校教學改革的需要，實現其扎根和健康生長的目標。