基于徽商精神的大學生創業素養培育新思路

袁書杰，葛亞鵬，李嘉彤，侯宿蒙

（黃山學院教育科學學院，安徽 黃山 245041）

0 引言

隨著國家“大眾創業，萬眾創新”戰略的深入推進，越來越多的高校大學生聽從黨和國家的號召，投身到創業的大潮中。眾所周知，創業充滿著艱辛和挑戰，影響創業成功的因素較多，創業者自身素質是重要的影響因素之一。當前大學生在投身創業活動時，已經展現了強烈的創業熱情，但還需要具備過硬的素質，才能從容應對各種壓力與挑戰，最終實現創業目標?；丈叹裉N含著許多與創業密切相關的優秀基因[1]?；丈叹竦膬群S富，反映了古代徽州商人在長期經商實踐中逐漸形成的思想意識、道德操守和價值信念，在徽商的興起、發展和鼎盛中發揮了重要作用[2]?；罩萆倘藨{借著優秀的品質和知行合一的實踐精神，最終成為明清時期三大商幫之一，對當代大學生創業素養的培育具有重要的啟示意義。本文通過探討徽商精神的主要表征，分析它對大學生創業的價值作用，結合當代大學生創業素養的實際，提出基于徽商精神培育大學生創業素養的新思路，以期為高校開展創新創業教育提供參考。

1 徽商精神對當代大學生創業的價值啟示

1.1 徽商精神及其主要表征

徽商精神，主要是指古代徽州商人在長期的經商實踐中，所形成的且被人們普遍認可的思想意識、價值取向、意志品格以及道德操守，是徽州商人群體的心理與行為特征的綜合反映。目前，對于徽商精神的概括有多種，如早期的徽駱駝精神、績溪牛精神，后來研究者從國學“仁、義、禮、智、信”，以及拼搏進取、以義為利、敬業執著、誠信為本、靈活經營、協作互助、熱心公益、知人善任、講求效益等方面對徽商精神進行了深入探討，就其本質而言，徽商精神主要體現在以下幾個方面。

1.1.1 吃苦耐勞、奮斗進取的精神

明清之際顧炎武說：“徽郡保界山谷，土田依原麓，田瘠確，所產至薄，獨宜菽麥、紅蝦秈，不宜稻粱?！手屑叶?，皆無田可業?；杖硕嗌藤Z，蓋其勢然也?！盵3]這里反映了徽州山多、地形崎嶇、土地貧瘠等惡劣的自然環境，人若想要獲得生存和發展，沒有吃苦耐勞、奮斗進取的精神肯定是不行的。改變現狀就必須迎難而上，為尋求謀生之道，徽州人走上了經商之路。在古代社會重農抑商、小農經濟的大背景下，徽州商人的經商條件異常艱苦。多重壓力之下的徽商更需要吃百般苦，在苦難中磨礪頑強拼搏的奮斗意志。

1.1.2 賈而好儒、以誠為本的精神

明清時期中國近代化經濟開始萌芽，市場進一步擴大的同時，也導致了市場秩序的混亂?；罩萆倘税选罢\、信、禮、義、仁”等儒家倫理道德充分貫徹到從商經營之中，堅持以義取利、尚中貴和、以誠待人、守法經營，贏得了市場良好的聲譽?；丈虆悄掀抡f：“人寧貿詐，吾寧貿信，終不以五尺童子而飾價為欺?！盵4]著名徽商胡雪巖在自己創立的胡慶余堂留下兩塊牌匾，一塊面向客人，寫“真不二價”；而另一塊面向屋內，寫“戒欺”，以警示店員。誠信是做人做事的基本道德要求，也成為當時徽商經營的基本準則?；丈藤Z而好儒、誠信為本的精神，在今天依然有著重要的學習和借鑒價值。

1.1.3 互幫互助、團結協作的精神

徽州地理環境相對封閉，使得當地人聚族而居，人們的宗族觀念比較強?；丈淘谛纬蛇^程中多少帶有宗族化、地緣化的色彩，特別是經營初期必要的生產協作和經濟互助。這使得徽商逐漸形成互幫互助、團結協作的合作意識?；丈淘诟鞯亟^、公所等場所，在場館匯聚天下徽州商人，彼此相互扶持，他們之間的凝聚力非常強。在經營過程中，由于講究團隊合作，細化分工，所以資本積累迅速，經營規模日益擴大。在事業成功之后，徽商常在家族所在地修建宗族祠堂、成立書院，提高同鄉同族子弟的受教育水平，這也進一步激勵更多人外出經商，從而形成徽商不斷壯大發展的良性循環。

1.1.4 審時度勢、開拓創新的精神

隨著明清時期中國近現代經濟的不斷發展，經商者看到了諸多機遇，同時也面臨一些風險。在云譎波詭的市場中，徽商善于審時度勢，根據市場行情調整商業經營策略。在明代中葉（16 世紀），中國東南部經濟快速發展，城鎮日趨繁榮，徽商及時以販運奢侈品和土特產，為當時的社會上層集團服務為主，轉向販賣日用百貨、面向庶民百姓經營。此外，徽商勇于開拓，不斷創新商業技能。不僅發展出不少靈活的經營方式及運營機制，如推出會票制、合股制、伙計制、掌柜制等新的制度，還構建了集融資、組織貨源、推銷商品、公關于一體的龐大商業網絡[5]，這些都體現了徽商獨具特色的創新精神。

1.2 對大學生創業的價值啟示

徽商精神是徽州商人在艱苦環境下通過智慧、勤勞解決生存和發展難題的精神總和。雖然這種精神已過幾百年，但是依然值得我們學習和發揚。其中很多內容契合大學生創業的現實，蘊含的優秀品質對于大學生創業具有啟發作用。

首先，徽商吃苦耐勞、奮斗進取是每一個創業者必須具備的精神品質。中國共產黨百年的奮斗史告訴我們，美好生活從來只能靠自己創造，繁榮富強是靠拼搏奮斗而來的。作為新時代的大學生創業者，想要在競爭的環境中脫穎而出，實現創業成功，就要學習徽商不畏艱難、拼搏奮斗的精神。其次，以誠為本與如今社會主義市場經濟的發展要求相得益彰?；丈痰恼\信精神更是符合社會主義核心價值觀，也是人際互動的基本要求?；丈獭傲x利兼顧”的品質表現為他們在商業經營上堅持誠信為本，守法經營。培養誠實守信、義利兼顧的優秀品質，有利于幫助大學生創業者在創業過程中不受利益誘惑，堅持誠信經營，增強社會責任感，引導大學生創業者在有所成就后回報國家和社會。第三，互幫互助、團結協作有助于培養大學生的團隊合作意識。人心齊，泰山移。一個人的力量是薄弱的，特別是在愈發激烈的市場競爭下，僅憑一己之力很難從事復雜的商業活動。大學生應充分發揮團隊的作用，在創業過程中尋找志同道合的合作伙伴，建立專業的創業團隊，同時要注意團隊分工、利益分配、專業能力培養等團隊組建的關鍵問題。最后，審時度勢、開拓創新是大學生創業必備的核心素養。黨的二十大報告指出，要加快實施創新驅動發展戰略。創新是一個民族的靈魂，是經濟社會發展的不竭動力。對大學生創業者來說，創新能力是其必須具備的能力。在學習和生活中，要勇于打破固有觀念，在實踐的基礎上開辟新思路，培養自己的創新性思維。

2 大學生創業素養內涵及現狀

良好的創業素養是大學生創業取得成功的關鍵。鑒于創業概念的綜合性，目前對創業素養的解釋在學界尚未達成統一。陳艷等人認為，創業素質是指創業者創業所必需的各種能力、品性、習慣等各方面的綜合性素質，包括創業意念、創業能力、創業特質以及創業知識技能四個方面[6]。學者張敏則把大學生創業素養定義為“能夠使大學生完成且實現事業的持續發展并實現自身向企業家轉變，在創業過程中所需要的外在知識、能力、內在意識和精神素質的總和”[7]。梳理前人的研究，可以發現創業素養至少由創業知識、創業能力以及創業品質等方面構成。

2.1 扎實的創業知識

必要的創業知識是創業的基礎和前提，是大學生創業成功的基本保障。創業知識是指創業者在創業活動中所需的各類知識，涉及組織管理、相關專業知識、市場經濟原理、法律條款、財務管理、戰略方向管理等方面，是一個綜合知識體系。豐富的創業知識儲備可以幫助大學生確定創業方向，抓住商機，找到適合自己的創業之路。再者，創業是一個漫長且復雜的過程，創業者要處理生產、銷售、財務和人事管理等多種事務，如果缺乏必要的創業知識，無法科學判斷與決策，容易導致創業發展不順甚至失敗。所以，大學生首先要學習和掌握創業基礎知識，才能有效解決創業過程中遇到的問題。在創業過程中，還要及時更新和學習新的創業知識，才能更好地適應市場環境的變化。

2.2 良好的創業能力

創業作為一種復雜的活動，離不開多種能力的綜合運用。有學者指出，創業能力是一種綜合能力，由對市場需求的把握能力、組建團隊的用人能力、捕捉機會的決策能力、組織管理的協調能力、資本籌措的融資能力、適應環境的應變能力、解決問題的專業能力、面對壓力的承受能力和務實求變的創新能力等多種能力構成[8]。創業能力是一種實踐性、社會性和綜合性強的能力，直接影響著個體在創業活動中的效率。因此，高校要重視對大學生創業能力的培養，注重社會實踐方面的教育教學。大學生也要主動參加社會實踐活動，不斷提升自身創業能力。

2.3 優良的創業品質

創業品質反映了創業者在創業過程中對自身心理和行為起調節作用的心理特征，是大學生創業素養中的核心要素?；丈叹裰邪鴬^斗進取、開拓創新、團結協作、誠實守信等優秀的創業品質，事業的成功離不開這些關鍵品質的支撐。對大學生而言，要想在創業的道路上發展自己、成就自己，同樣也需要具備這些優良的創業品質。

2.4 大學生創業素養的現狀

數據顯示，2023 屆高校畢業生人數高達1158萬。在宏觀經濟、國際形勢和新冠疫情等因素的疊加影響下，大學生就業形勢較為嚴峻。所以，創業是大學生解決就業問題的重要途徑。在黨和政府的政策支持下，大學生創業的成本及風險不斷降低，投身創業的大學生越來越多，但創業成功率并不高。除了受外部的市場環境影響之外，創業素養不足是導致大學生創業成功率低的重要原因之一。首先，大學生創業知識單薄且結構不合理。創業知識涉及經濟、社會、管理等多個方面，而大學生往往只掌握自身所修專業的基本知識，對創業領域的其他綜合知識了解較少，無法做到在創業過程中靈活運用。其次，大學生創業能力明顯不足，許多大學生在資源整合、市場研判、企業管理等能力較為薄弱[9]。在創業過程中，大學生普遍存在兩種問題：一是缺乏堅持不懈的奮斗精神，面對創業活動中出現的各種困難挫折承受能力弱，在經歷失敗后容易選擇放棄。二是缺乏開拓進取的創新精神。如今的市場復雜多變，各種新型產品層出不窮，電商、自媒體等新興行業發展迅猛。大學生很容易盲目地選擇創業方向，思考問題的系統性、全面性不足，缺乏堅強的意志力和面對困難的勇氣和信心，最終導致創業失敗。

3 基于徽商精神培育大學生創業素養的方法路徑

對大學生創業素養的培育，除了政府的政策引導和社會的廣泛支持外，高校主體作用的發揮至關重要。作為中華優秀傳統文化的一部分，徽商精神對大學生創業素養的培育具有重要借鑒意義。但是，作為一種地域性的文化精神，徽商精神與高校創業教育的融入度還不夠，對大學生創業素養的影響作用還不顯著。為此，需要更加深入探索徽商精神融入大學生創業素養培育的新路徑。

一是將徽商精神融入到校園文化建設中。在創新創業教育過程中，高校要重視校園文化建設，將徽商精神中的合作、進取、誠信、創新、奉獻等優秀品質融入到校園文化建設當中，發揮校園文化環境對學生創業素養的隱性教育作用。在學校層面，設立與徽商文化有關的協會或社團，通過社團讓學生近距離接觸徽州文化，感受徽商精神的豐富內涵和時代價值。通過學校官網、校廣播臺、宣傳欄、自媒體等途徑宣傳徽商的代表人物以及他們的先進事跡，弘揚徽商精神。在校園活動方面，積極開展與徽州文化和徽商精神相關的征文比賽、知識競賽、專家講座、演講比賽等活動，營造濃厚的徽商文化氛圍，潛移默化地影響大學生的思想觀念和行為方式，不斷提高大學生的創業認同度和創業使命感。

二是把徽商精神融入大學生創新創業教育課程體系中，推動徽商精神進教材、進課堂。首先，發揮教材的重要作用。教材具有多維屬性，它既是一種基于課程標準編寫的反映學科內容的教學用書和教學工具，也是從人類生產生活中擷取的思想精粹和文化要素[10]。在教材建設過程中，要注重教材的教學屬性也要關注其文化屬性，把具有學習和傳承價值的優秀文化精神融入其中?；丈叹駜群S富，高?？梢詫⑵渌N含的艱苦奮斗、團結合作、開拓創新等優秀精神品質加以總結提煉，融入相關教材編寫和建設中。同時，及時為對徽商文化感興趣的學生拓寬學習渠道，收集與徽商精神有關的文章和書籍，以便學生進行研讀。此外，要發揮課程教學的主體作用。課程教學作為高校教育的主要途徑，是大學生獲取知識和提高素養的主要方法。高?？梢蚤_設與徽商精神相關的創新創業教育課程，并設置相應學分，鼓勵大學生學習。在創新創業教育課程上，通過文字、圖片、視頻等形式把胡雪巖、胡開文、謝正安等徽州著名商人的創業歷程和經營理念呈現出來，讓大學生了解徽商精神以及這種精神形成背后的故事，引發大學生思考與共鳴，在學習過程中把徽商精神內化于心。

三是依托大學生創業模擬實訓平臺和創新創業競賽，賽練結合，體悟徽商精神的優秀品質，利用實踐活動讓大學生切身體會到徽商精神的價值。當前，多數高校都設有創業模擬實訓平臺，旨在通過指導學生模擬企業的創辦與經營，培養大學生市場意識，提高大學生管理能力，培育大學生創業素養。因此，可以在模擬實訓設計中融入徽商精神，在企業管理或決策過程中設置關鍵節點，通過模擬徽商經營理念和價值觀念的行為，引導大學生領悟自身不足，認識徽商精神在創業過程中的重要意義。此外，還可以依托各類創新創業競賽提升大學生開拓創新能力，如“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、中國“互聯網”大學生創新創業大賽等。高校要積極引導大學生以賽代練，培養大學生創新思維，這與徽商精神中開拓創新的優秀品質相契合。通過表彰優秀學生，營造濃厚的氛圍，鼓勵更多的大學生參與賽事，不斷提升創業素養。

四是探索嚴肅游戲嵌入課堂教學的新模式，把徽商精神以一種更加生動具體的方式呈現出來。作為電子游戲的一種創新形式，嚴肅游戲兼有娛樂功能和教育功能，其目的主要是通過游戲傳遞相關信息，引發思考，從而實現知識傳授和經驗獲得。利用新媒體對徽商精神進行傳播，并對傳播內容和形式進行相關設計，可以有效加強徽商精神的傳播廣度和深度[11]。將徽商精神融入嚴肅游戲的設計中，特別是把徽商精神的內容進行游戲化處理，可以增加創業實踐技能訓練的趣味性，讓大學生以一種全新的方式體驗徽商精神的豐富內涵，潛移默化地提升大學生創業素養。大學生作為電子游戲的主要受眾群體之一，廣泛受到游戲內容的影響。通過嚴肅游戲搭建社群化的徽商精神虛擬學習場景，讓學生以合理方式完成知識競賽任務。教師還可以利用虛擬榜樣遷移學習目標，設置正向引領大學生創業素養提升的虛擬游戲角色，實現課堂學習和娛樂相融合。

4 結束語

大學生創業素養的培育需要樹立文化自信，充分汲取優秀傳統文化的養分。本文立足六百余年的徽商實踐以及在此基礎上形成的徽商精神，對該精神的主要表征進行深入分析，深度挖掘、剖析、運用適合大學生創業的重要元素，并從校園文化建設、創新創業課程融入、訓賽結合、嚴肅游戲嵌入課堂教學等方面提出相關建議，讓創業浪潮中的大學生更加堅定信心、篤行不怠，同時也為創業素養的指導提供更加鮮活的樣本，確保創業素養教育在高校創業指導工作中取得實效。