《三字經》中的人物故事及其文化意蘊

于 潔 王賀雷

（延邊大學師范分院，吉林 延吉133000）（延邊州教育事業發展中心，吉林 延吉 133000）

在眾多的蒙學讀物中，《三字經》因其內容上知識性與人文性相統一，形式上三字成句、短小精悍，語言上合轍押韻、朗朗上口等特征，被譽為“袖里的《通鑒綱目》”。盡管只有千余字，卻是一部通俗易懂的兒童百科全書。自問世700 多年來，《三字經》是流傳最久遠、運用最廣泛的兒童啟蒙教科書，居于蒙學經典之首。與其他篇幅相近的蒙學讀物，如《百家姓》和《千字文》相比較，《三字經》的一個突出特點是有大量的歷史文化名人典故，這些豐富的人物故事能夠引起孩子閱讀的興趣，從不同角度潛移默化地啟迪孩子的心智。

一、《三字經》中人物故事概述及其特點

《三字經》自南宋問世以來，版本眾多，關于作者是誰，學界仍然沒有定論，普遍認為是南宋大儒王應麟。但無論作者是誰和哪個版本，其中選取的人物故事基本是一致的?！度纸洝分械娜宋锒际菤v史上確有其人，均有史料記載的?！度纸洝分械娜宋锕适聵O為簡略，只是“撮其要，記其事”地用幾個字就概括出一個經典故事，因此在短小的篇幅中地記載了很多故事，大多數人物故事是用12個字概括出人物一生的偉大功績，有的僅用了2 或3 個字，文化含量極高，被稱作高度濃縮的中國文化史。其中以歷史名人為敘述主語的故事共有54個。涉及人物身份非常全面，有傳說中的三皇五帝，如唐堯和虞舜等；有引領思想的古代圣賢，如孔子和孟子等；有叱咤風云的開國君主，如秦始皇和漢高祖等；有輔弼帝王的肱骨大臣，如趙普和公孫弘等；有貧苦出身的讀書人，如路溫舒和朱買臣等；有女子如蔡文姬和謝道韞；有神童如祖瑩和李泌等。人物生活的時代跨度極大，從上古時代部落首領到明清時期的各個階段的歷史文化名人都有涉及。先秦時期人物最多，共有23 人。秦漢時期次之，有12 個。其余魏晉南北朝時期5 個，隋唐時期5 個，兩宋時期5 個，明清時期4 個。

二、《三字經》中人物故事的文化意蘊

（一）家庭教育的圭臬

《三字經》以“人之初，性本善。性相近，習相遠”開篇，強調了家庭教育的重要性?！度纸洝分械谝晃晃幕耸莵喪ッ献?，記述了關于孟子的二則著名的家教故事——孟母三遷和斷機教子。西漢劉向在《列女傳·母儀·鄒孟軻母》里生動地記述了這兩個故事。前者謂之“孟母善以漸化”即善于利用環境漸染教化孩子。后者講的是孟子母親現身說法，用刀割斷所織的布，來教育孟子讀書要持之以恒，不要半途而廢的故事。

《三字經》中的第二個人物是五代時期后周的燕山人竇禹鈞，講的是“五子登科”的故事。據《宋史·竇儀傳》載：“儀學問優博，風度峻整，弟儼、侃、偁、僖，皆相繼登科。馮道與禹鈞有舊，嘗贈詩，有‘靈椿一只老，丹桂五枝芳’之句，縉紳多諷誦之，當時號為竇氏五龍?！彼^“五子登科”“竇氏五龍”“燕山五桂”都是指的一個故事。關于“竇燕山，有義方。教五子，名俱揚?！边@一句，人們一般理解為竇禹鈞運用良好的教育方法，使五個兒子都大有成就，都科舉成名。其實不然，這則故事關鍵在于“義”字，竇禹鈞修仁德，行善舉，重視教育，創辦書院。范仲淹在《后周右諫議大夫竇禹鈞陰德碑》中記載了“于宅南建書院四十間，聚書數千卷。延致師席，凡四方孤寒之士，無供需者，公咸為出之?！睋f他三十歲以后，把自己豐厚的家財用于自己家人的生活所需外，全部用于濟人之困。許多貧寒學子受其恩澤，學有所成。所以他自己的孩子在這樣的環境里成才是必然的。由此可以體會出竇燕山教五子的故事講的是環境浸染對教育的作用。其實，《三字經》產生之初，突出的是竇燕山的散盡家財辦義學的義行義舉，有修德積福，善有善報之意。這個故事印證了“福往者福來，愛出者愛返”的道理，符合“積善之家，必有余慶”之意，符合中華傳統價值觀念。

（二）古今孝悌的典范

“首孝悌，次見聞”強調孝悌的重要性?！度纸洝氛J為孩子在學習文化之前就要先懂得孝悌之道。文中出現的第三個和第四個人物分別是孝敬父母的黃香和尊敬兄長的孔融。

百善孝為先?！跋憔琵g，能溫席。孝于親，所當執?！?講的是“二十四孝”中黃香“扇枕溫衾”故事。東漢尚書令黃香(約68 年-122 年)，字文強，江夏安陸人，小時候就有孝名。黃香九歲喪母，他十分悲痛，因思母過度差點憔悴而死。之后對父親盡心盡孝，寒冬用身體為父親溫暖被褥，酷暑為父親扇涼枕頭和席子，為世人稱頌?！度喽男⒃娺x》中有詩句云“冬月溫衾暖，炎天扇枕涼，兒童知子職，千古一黃香?！鄙倌挈S香不僅有孝心而且博通經典，富有文采，時人贊嘆“天下無雙，江夏黃童”。黃香成人后，做事也勤勤懇懇，無論任什么官職都把操心國事當作操心家事一樣看待，深受漢和帝賞識。他主張為官不與民爭利，還在水災發生時以自己的俸祿賞賜來賑濟災民。黃香孝于父，忠于君，愛于民，一生按照“忠孝仁義”的標準來要求自己，成為儒家士人的典范，為后世敬仰。其子黃瓊、曾孫黃琬，都以仁孝聞名。

“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知?！笨兹谧尷娴墓适伦钤缫娪凇妒勒f新語箋疏》注引《續漢書》，現在已經是家喻戶曉了，主要是講兄弟之間要友愛的道理。關于東漢名士孔融，史書與文學作品都有關于他的記述?？兹冢?53 年－208 年），字文舉，魯國人，是孔子的第二十世孫。他自幼開始博覽群書，才華橫溢，性格耿直，剛正不阿，是東漢末年文學家，“建安七子”之一。漢獻帝時官至北海相，在任期間政績斐然?！度纸洝芬浴白尷妗钡墓适滦麄鳌般敝?，其實孔融的孝行也很突出，他“悌”之行也不僅體現在四歲時就知道敬愛兄長這件事上。歷史上還有一個“一門爭義”的著名故事，講的是孔融和母親及兄長孔褒三人勇于爭擔罪責的事情。因《三字經》是蒙學讀物，受眾者是兒童，而且篇幅有限，所以只選取了“讓梨”這個淺顯的故事。

（三）著書立說的先賢

《三字經》提出了兒童讀書的程序，即先“經子通”然后“讀諸史”以“通古今”。按照適合兒童學習的順序，《三字經》介紹了中國古代的重要典籍，列舉的書籍基本包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著作。其中提到了一些典籍和著作的作者，共有10 位。這些著書立說的先賢是：作《周禮》的周公；編著并且整理《禮記》的西漢經學家戴德（大戴）和他的侄子戴圣（小戴）；諸子百家中“五子”分別是荀子、揚子、文中子、老子和莊子；《中庸》的作者是孔子的孫子——孔伋；《大學》的作者是孔子晚年的弟子——曾子。

（四）建功立業的帝王

《三字經》在講歷史這部分內容中，概述了中國歷史從三皇五帝至清代的朝代更替，提到的歷史人物有23 位，都是建功立業的帝王。首先“自羲農，至黃帝，號三皇，在上世?！笔侵干瞎艜r代的三皇：伏羲氏、神農氏和黃帝。接著是著名的禪讓故事，“唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世?！碧茍驔]有把帝位傳給自己的兒子，而是通過多方面慎重考察，最終讓位給了部落中既有才能又品德高尚的虞舜。唐堯和虞舜被稱作二帝，他倆與伏羲氏、神農氏和黃帝三人一起合稱“五帝”。這五位都是上古時期部落聯盟的首領。關于“三皇五帝”指的是誰，歷史上說法不一，因《三字經》的影響，此種說法最為普遍。然后“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王?！敝刑岬降摹叭酢狈謩e是夏朝、商朝和周朝的開國帝王大禹、成湯、文王（姬昌）和武王（姬發），在這里文王武王兄弟二人算作一王。接著提到了春秋時期的五位霸主：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。后來講的是建立了歷史上第一個統一王朝的始皇帝嬴政、西漢和東漢的第一位皇帝漢高祖劉邦和光武帝劉秀、唐高祖李淵和宋太祖趙匡胤。因作者王應麟是南宋人，最早版本記述歷史就到“趙宋興”為止。明太祖朱元璋、明成祖朱棣、闖王李自成和清世祖順治帝都是后人陸續加上的?！度纸洝氛Z言高度概括，通常用12個字就概括了每一位帝王的豐功偉績。有的地方用字極為儉省，如“五霸強”僅3 個字就帶出了春秋五霸。這就需要教師或家長適時地給孩子們拓展相關的歷史文化知識。

（五）多角度的勸學故事

《三字經》的最后一部分人物故事最為集中，作者不厭其煩地講了17 位歷史名人的關于學習的故事。主人公依次是孔子、趙普、路溫舒、公孫弘、孫敬、蘇秦、車胤、孫康、朱買臣、李密、蘇洵、梁灝、祖瑩、李泌、蔡文姬、謝道媼、劉晏。按照時代來分，春秋1 人，戰國1 人，漢代4 人，晉代4 人，南北朝1 人，隋代1 人，唐代2 人，宋代3人。這部分的人物故事的中心就是勸導兒童重視學習，強調學習要勤奮刻苦。這些勸學故事并不是簡單地羅列，而是除了勤奮刻苦這個共同點外還從多個角度講述了關于學習的道理。

（180）長葉細鱗苔 Lejeunea discreta Lindenb.熊源新等（2006）；楊志平（2006）

1.學習要有謙虛的態度

“昔仲尼，師項橐”講的是“孔子相師”的故事，體現了孔子不恥下問的精神。他能夠以七歲的頑童項橐為師，向他請教問題，可見“三人行必有我師”這句話是他身體力行的學習原則。古代圣賢尚且如此虛心學習，后輩更應該勤奮學習虛心受教。

2.要有終身學習的觀念

“趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤”中的趙中令是以“半部論語治天下”而著稱的北宋初年政治家趙普。他已經官至中書令了仍然夜夜苦讀。這個故事傳達的是終身學習的觀念，告訴后人讀書的真正目的不是做官，而是終其一生必做的功課。

3.要克服重重困難，為自己創造學習條件

《三字經》中這個方面的故事比較豐富，可以分為三類。

首先是克服貧窮。共有4 個人物故事?！芭丫帯钡穆窚厥婧汀跋髦窈啞钡墓珜O弘都是西漢名人，兩人幼時都很貧窮，在沒有書本的情況下，還不忘勤奮學習，想辦法為自己創造讀書條件。路溫舒把借來的書抄在蒲草上，公孫弘把書刻在自制的竹簡上?！澳椅灐钡能囏泛汀坝逞钡膶O康這兩位都是東晉名士，年幼時家貧，沒錢買油點燈，他們就想出了奇特的辦法在夜間讀書。車胤在夏天的晚上，把螢火蟲裝進絹做的口袋里，借著螢火蟲微弱的光來讀書。孫康在漫長的冬夜里對著雪地的反光來讀書。正是他們這種孜孜不倦的刻苦精神使他們成為東晉有名望的學者。

第三是克服讀書時間少的困難?！度纸洝愤x了“買臣負薪”和“李密掛角”兩個故事。朱買臣是西漢時期人，家境貧苦，靠上山砍柴賣錢度日。他抓住一切可以利用的時間來讀書?？巢駮r，把書放在樹下，用讀書代替休息；背負柴草走回家時，他把書放在扁擔頭上，邊走邊讀。朱買臣多年負薪苦讀積累了豐富的學識，終于在50 歲那年有機會在漢武帝面前“說春秋，言楚辭”并受到漢武帝的重用。朱買臣“采樵工或余，誦讀聲不輟”的頑強的讀書精神令后代讀書人崇尚，他的家鄉建有朱買臣讀書臺和藏書廟以紀念和傳承他苦讀的精神?！袄蠲軖旖恰敝v的是具有文韜武略的隋唐英雄李密，他年輕時讀書刻苦，惜時如金。李密騎著牛去向緱山名士包愷求學時，把《漢書》掛在了牛角上，這樣可以邊趕路邊讀書，不浪費片刻時間。

4.立志讀書不怕遲，大器可以晚成

“蘇老泉”是北宋文學家蘇洵，二十七歲才開始發憤讀書，終于成為一代文豪，而且還把兒子蘇軾、蘇轍兩兄弟培養成曠世奇才。父子三人，世稱“三蘇”，在“唐宋八大家”之中占有三個席位，成為文壇神話?！叭袅簽?，八十二。對大廷，魁多士?！敝v的是梁灝大器晚成，八十二歲考中狀元的故事，這與《宋史》記載的梁灝有很大差異，屬于民間誤傳。雖然這個故事與史料記載有沖突，但因其蘊含著只要堅持不懈地努力學習，活到老，學到老，大器可以晚成的美好愿望，所以樂于被人們所接受并且代代相傳。

5.即使天分高，也要堅持不懈地學習

《三字經》中講了三個神童的故事。北齊的祖瑩，天資聰穎，八歲的時候能夠背誦《詩》《書》，親屬都叫他“圣小兒”。他熱愛學習，癡迷于讀書，后來當了秘書監著作郎。唐朝的李泌，很小的時候就展現了非凡的文學才能?！缎绿茣だ蠲趥鳌酚涊d了他七歲時就能以下棋為題而作出絕佳詩句的故事?！疤苿㈥?，方七歲。舉神童，作正字?！敝v的是唐代經濟改革家、理財家劉晏，七歲時就被推舉為神童，并且做了負責刊正文字的官員的故事。劉晏幼年才華橫溢，名噪京師，一生經歷了唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，長期擔任財務要職，管理財政達幾十年，效率高，成績大，被譽為“廣軍國之用，未嘗有搜求苛斂于民”的著名理財家?！度纸洝吠ㄟ^這三個神童的故事告誡后世子弟，他們雖然天生穎悟，卻還堅持不懈地學習。要想成為一個有用的人，要像祖瑩、李泌、劉晏他們一樣地勤奮好學，奮發有為。

6.提醒男子更要努力學習

“彼女子，且聰敏。爾男子，當自警?！薄度纸洝酚脙蓚€才女的故事告誡后世男子們必須時時警醒，要勤奮學習，不斷充實自己，否則就會被女子超越?！度纸洝愤x取的才女故事是“文姬辨琴”和“道韞詠絮”。蔡文姬是東漢大文學家蔡邕的女兒，中國歷史上著名的才女和文學家，既博學能文，又精通音律。東晉女詩人謝道韞，是東晉名將謝安的侄女，大書法家王羲之的兒子王凝之的妻子?！拔慈袅跻蝻L起”是她的詠雪名句。后人用“詠絮之才”稱贊女子善于吟詠的典故就來源于此。

總之，《三字經》中的人物故事眾多，意蘊豐富，這些歷史文化名人的故事是滋養一代又一代學子的寶貴的精神財富。呈現給學習者完整的故事，值得人們從人物的身份、時代背景、事件的過程等多個角度挖掘故事的意蘊。