紅色資源賦能時代新人培育的價值與策略*

吉鎧東 李染夢

(1 桂林航天工業學院 馬克思主義學院/航天文化研究中心,廣西 桂林 541004 2 華南師范大學 物理學院,廣東 廣州 510006)

紅色資源是“一種物質形態、信息形態和精神形態表現出來的資源,是集精神資源政治資源、文化資源、歷史資源于一體的優質教育資源”[1]。紅色資源見證了中國共產黨百年發展的光輝歷程,承載著深厚的中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的內涵和底蘊,繼承了中國共產黨人“不忘初心、牢記使命”的堅定信念與崇高理想。習近平總書記指出:“要用好紅色資源,加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育,引導全社會更好知史愛黨、知史愛國?！盵1]紅色資源是一筆珍貴的教育教學資源,利用紅色資源培育新時代大學生,在“增強做中國人的志氣、骨氣、底氣”[2]中具有得天獨厚的地位。在全面建設社會主義現代化國家新征程中,高校承擔著堅定青年理想信念、培育時代新人的重要使命任務,要善于挖掘、開發和運用好紅色資源,賦能時代新人培育,以文化人以文育人,傳承好紅色基因,賡續紅色血脈,為實現中華民族偉大復興注入澎湃力量。

1 榜樣賦能:紅色資源培育時代新人的價值意蘊

紅色資源是高校開展黨史學習教育、推進立德樹人最真實、最感人、最權威的“教科書”,在歷史與現實、顯性與隱性、物質與精神等方面蘊含彌足珍貴的育人資源。中國共產黨人是創造紅色資源的主體,在新民主主義革命與社會主義建設時期,不斷涌現出一批又一批堅定理想信念、堅定奮斗意志、堅定恒心韌勁的時代楷模。榜樣力量無窮無盡,他們的“事跡可學可做,精神可追可及”,為培育時代新人提供了啟智潤心的豐富養料和培根鑄魂的精神動力。高校要開闊視野,充分挖掘、提煉和利用紅色資源中具有代表性、模范性、價值性的人物精神資源,強化文化育人功能,充分發揮紅色資源中積蘊的導向、示范和激勵價值。

1.1 發揮紅色資源的理想信念導向價值

習近平總書記指出:“理想指引人生方向,信念決定事業成敗?！盵4]理想信念是推動時代新人勇毅前行、開創未來的磅礴力量。紅色資源傳承中國共產黨人在百年奮斗歷程中凝結產生的實事求是精神和崇高的理想信念,生動體現了共產黨人一不怕苦、二不怕死、全心全意為人民服務的精神品質。高校肩負著培育堪當民族復興大任時代新人的重任,要注重發揮紅色資源中堅持真理、堅守理想、英勇斗爭、對黨忠誠的育人導向價值,教育引導學生發揚老一輩革命家的優良品質和高尚精神,早立志、立大志,做最美奮斗者。正如周恩來在確立共產主義信仰之時說:“我認的主義一定是不變了,并且很堅決地要為他宣傳奔走?！盵5]當代大學生要自覺摒棄個人主義、功利主義、享樂主義、拜金主義等不良思想對理想信念的侵蝕,在心中點亮理想之燈、發出信念之光,從內心深處厚植對馬克思主義的信仰,堅定對社會主義的信念,加強對中國共產黨的信心,勇擔時代之責,建功于新時代。

1.2 發揮紅色資源的承先啟后示范價值

紅色資源具有“紅色屬性”與“歷史屬性”等特點,具備難以比擬的雙重優勢:“紅色屬性”具有政治性、人民性的特征,蘊含著黨篳路藍縷、以啟山林的奮斗史;“歷史屬性”具有客觀性、權威性等特征,記錄了黨波瀾壯闊、精彩紛呈的編年史。與此同時,紅色資源見證了中國共產黨在長期奮斗中構建起輝煌磅礴的中國共產黨人精神譜系。一代又一代的共產黨人傾其一生投身于黨的偉大事業之中,表征著老一輩共產黨人赤誠忠黨、敢于擔當、視死如歸、無私奉獻的精神境界與人格風范,如遼寧檔案館舉行“致敬!最可愛的人——紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年檔案文獻展覽”,生動直觀再現抗美援朝戰爭波瀾壯闊的歷史畫面,充分展現了志愿軍戰士濃厚的家國情懷與英勇無畏的英雄氣概[6]。一張張英雄戰士照片、新聞報道,一份份工作報告、家書、先進事跡,一件件志愿軍戰士獎章、戰斗實物,相較于傳統的課堂講授,更能觸動青年學生的內心,潛移默化地浸潤心田,喚起時代新人飲水思源、見賢思齊、力爭上游、熱愛祖國、為社會進步、國家富強奉獻青春力量。

1.3 發揮紅色資源的自強不息激勵價值

紅色資源是中國共產黨帶領中國人民創造的彌足珍貴的紅色財富,生動展現了中國共產黨人謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福、實現中華民族偉大復興的歷史使命。紅色資源蘊含著共產黨人為實現遠大理想、追求崇高信仰而舍生忘死的拼搏奮斗精神,是對青年學生進行精神激勵的重要素材。如“偉大建黨精神”,是中國共產黨先驅們在探索救國救民道路中,將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合產生的寶貴精神財富,是中國共產黨人精神譜系的活水源頭,激勵著一代又一代中國共產黨人不斷砥礪前行。又如“紅旗渠精神”,充分展現了中國人民勤勞、勇敢、智慧的民族精神,在新時代新征程中,紅旗渠精神始終是鼓舞我們艱苦奮斗的強大精神力量,始終是激勵我們開拓進取的寶貴精神財富。高校要充分發揮紅色資源自強不息的激勵價值,引導和激勵時代新人在薪火相傳中筑牢思想之魂,補足精神之鈣,培養愛國情、砥礪強國志、實踐報國行,在學思踐悟中知行合一,錘煉優良作風,從紅色資源中汲取奮力前行的智慧和力量。

2 方法賦能:紅色資源培育時代新人的方法方式

2016年,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵7]“三因”理論不僅是對高校思政工作規律的高度凝練,而且是對思想政治工作方法論的深刻總結,為高校如何培育時代新人提供了原則遵循,指明了方向。

2.1 因事而化,將紅色資源“講”起來

“因事而化”是指依據社會生活中的一定事物,通過抓住事物本質進而講清道理,從而內化為教育對象的價值與思想,外化為教育對象的行為與習慣?！耙蚴露币浴笆隆睘檩d體,承擔著傳承文化、凝聚信念與弘揚正氣等重要功能,其關鍵點在于“化”,意味著“轉化”“內化”“外化”,使人能夠體悟貫通,在潛移默化中自覺遵循“事”所蘊含的價值導向與精神理念,做到內外一體,知行合一。紅色資源蘊涵著經過實踐證明的深刻哲理,具有被人們廣泛認同、被社會高度尊崇的價值觀念。因此,紅色之“事”凝結著我們黨的初心使命,體現向上向善的社會價值導向,以及自立自強的中華民族精神,能夠對當代青年思想產生潤物無聲的轉化影響。

因事而化,要善于調動受眾主觀能動性,不僅需要教育者遵循思想政治工作的規律,通過講深講透講活紅色故事啟發受眾,又要堅持以學生為中心的理念,發揮主觀能動性,讓受眾通過實踐行動來接受與認同。如成立各類大學生紅色文化宣講團、實踐小組,通過參觀革命紀念館、紅色遺址遺跡等實踐活動,積極接受、自覺認同紅色之“事”,使學生從圖片、展板、影像、紅色實物以及一個個動人心魄、振奮人心的紅色故事中,增強情感體驗,強化沉浸感,深刻地感受百年黨史的波瀾壯闊,深刻認識紅色政權來之不易,不斷培育學生愛黨愛國情懷,增強學生“四個自信”,強化對紅色基因的傳承與認同。

2.2 因時而進,將紅色資源“活”起來

“明者因時而變,知者隨事而制”?！耙驎r而進”,要抓住“時”,落腳于“進”?！皶r”是指“時代”“時機”,換言之,即思政工作的時機、契機;“進”是指“增進、促進”?！耙驎r而進”要求思政工作者立足現實,與時代同頻同步,要善于把握思政工作的時機,用富含時代氣息、反映時代愿望的方式,培養政治覺悟高、思想品德正、專業技術強、德智體美勞全面發展的時代新人。

習近平總書記指出:“要運用新媒體新技術使工作活起來,推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合,增強時代感和吸引力?！盵7]當代大學生成長于互聯網時代,網絡生活早已成為青年學生日常生活的重要部分,新時代的育人工作也要因時而進,充分利用“云課堂”、短視頻、微博、微信等大學生喜聞樂見的新媒體傳播方式活用紅色資源,重視利用翻轉課堂、慕課等網絡教學平臺開展紅色文化教育,筑牢傳承紅色基因的宣傳輿論陣地。此外,隨著虛擬技術的發展,將虛擬現實和可視化技術賦能時代新人培育,拓寬了教育工作者的育人路徑。運用VR、AR等現代信息技術,將紅色資源中的人物、場景、故事以可視化、立體化的方式展現出來,使靜態的紅色史料、紅色文物從塵封的書籍檔案中“活”起來,轉化為動態、鮮活的教育教學資源,為大學生打造一個身臨其境的歷史場景,讓學生真切地體驗黨史國史上激動人心的重大時刻,從而激發學生的學習興趣,提高紅色文化的育人效果。

2.3 因勢而新,將紅色資源“燃”起來

司馬遷在《史記》中指出:“善戰者,因其勢而利導之?！盵8]意謂善于指揮作戰的人,能順應發展趨勢,進行利己引導?！耙騽荻隆敝械摹耙颉币鉃椤把?順著”;“勢”意指為“形勢,國際國內大勢”,即“百年未有之大變局”;“新”,包含“更新、創新”。因勢而新要求思政工作者不能閉目塞聽,要不斷開拓視野、守正創新,積極引導學生正確認識國際國內大勢,豐富思想教育內容,提升育人成效。

如今世界正處于百年未有之大變局,近十年來,“我們遭遇的風險挑戰風高浪急,有時甚至是驚濤駭浪,各種風險挑戰接踵而至,其復雜性嚴峻性前所未有”[9]。正因如此,習近平總書記強調:“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢,從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中,認識和把握人類社會發展的歷史必然性,認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性,不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心?！盵10]紅色資源是中國共產黨經過長期斗爭與實踐,把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的產物,是研究中國革命、中國共產黨歷史、新中國史的最鮮活、最生動的教科書,是反映革命年代斗爭精神、社會主義制度確立與發展的活化石,是應對外部風險挑戰、堅定共產主義信仰、夯實國家安全基石、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要法寶。加強紅色資源的保護與研究,開發、利用、賡續和弘揚紅色文化,善用“大思政課”,讓紅色文化“燃”起來,糾正不良的和錯誤的思想,增強時代新人的文化自信,凝聚黨心民心,“把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去,讓革命事業薪火相傳、血脈永續,永遠保持老紅軍本色”[11]。

3 內容賦能:紅色資源培育時代新人的“三進”策略

習近平總書記強調:“教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想?！盵12]同時又指出“育新人,就是要堅持立德樹人、以文化人”。馬克思主義是我們認識世界、改造世界的強大思想武器。紅色資源中蘊藏著豐富且彌足珍貴的教育素材,特別是厚重的歷史文化資源、鮮活的思想理論資源和探索科學真理的故事,是高校立德樹人的寶貴資源和文化源泉。高校要善于活用紅色資源,拓寬育人的內容與場域,講好紅色故事,“推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦,發揮好黨史立德樹人的重要作用”[2]。

3.1 找準紅色資源與教材內容的契合點,推動紅色資源進教材

教師是培育時代新人的主體,要不斷提升教師的育人本領,深刻認識紅色資源對于育人工作的重要性和必要性,充分發揮學科優勢,加強對紅色資源的開發與利用,特別是重視紅色文化的資料收集、學術研究和理論闡釋,通過學術研究挖掘紅色資源中蘊藏的育人元素,從而不斷為高校思想政治教育提供新素材、注入新活力。在紅色資源富集地區的高校要提高紅色育人意識,組織精干力量強化紅色文化資源的挖掘、整理、研究和運用,編撰和闡發地方紅色文化,編寫獨具特色的地方紅色教材,將紅色資源轉化為教育教學資源,不斷充盈思政教育的內容,在潛移默化中浸潤、感染學生心靈,厚植愛家鄉、愛黨、愛國、愛人民的情感。

3.2 將紅色資源融入思政課程和課程思政

統籌推進思政課程和課程思政建設,推動各類課程與思政課程同向同行。思政課是鑄魂育人的主渠道。將紅色資源融入高校思政課,可以拓展紅色文化的育人途徑,讓紅色資源通過思政教育的主渠道提升實效性。高校思政教師要善于挖掘紅色資源中蘊含的理想信念、價值選擇等育人元素,找準紅色資源融入思政課教學內容的結合點,精準選擇融入思政課教學的內容,引導學生從紅色文化中汲取奮進力量。此外,重視專業課課程思政的建設。課程思政是實現立德樹人根本任務的關鍵環節,而課程思政元素則是關鍵環節的關鍵要素,專業課教師要善于將思政元素之“鹽”融入專業課程之“湯”。如講授航空航天課程時,通過展示中國航天人在中國共產黨領導下,取得“兩彈一星”“載人航天”“探月工程”“天問火星”等偉大成就,說明“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的”,從而使同學們感受中國航天科學家的愛國情懷和高貴氣節,激發學生的科研動力和創新精神。將紅色資源融入思政課程和專業課程,提高時代新人培育的針對性和實效性,增強吸引力與感染力。

3.3 用活紅色資源,推進紅色教育入腦入心

馬克思指出:“正確的理論必須結合具體情況,并根據現存條件加以闡明和發揮?！盵13]推進紅色教育入腦入心,要充分調動學生的學習自覺性,通過“看、觀、誦、唱、演”五個維度開展沉浸式紅色教育:看紅色書籍、觀紅色影視、誦讀紅色詩詞文章、唱紅色歌曲、演紅色話劇。同時,要重視育人場域多元化,構筑主題鮮明的紅色校園文化,在學校廣場、圖書館、校史館、教室走廊、學生宿舍區、宣傳欄等場所,通過舉辦紅色主題展、粘貼紅色標語、擺放紅色書報等,全方面展現中國共產黨百年奮斗歷程中的英雄人物和光輝事跡,尤其是注重挖掘地方紅色歷史與學校紅色校史,為青年學生提供“內容新、營養多、價值高、視覺美”的紅色素材,讓學生在春風化雨中更好地感知歷史、觸摸歷史、銘記歷史,傳承紅色基因、賡續紅色血脈。

4 結束語

習近平總書記指出:“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證,是最寶貴的精神財富?！盵14]在實現第二個百年奮斗目標新征程上,不管是從理論層面,還是實踐層面,都迫切需要堅定不移地用好紅色資源、賡續紅色血脈、傳承紅色基因、弘揚紅色精神。廣大高校思政教育工作者要義不容辭擔負起教育人、塑造人的神圣使命,做青年大學生的知心人、引路人,不斷深挖活用紅色文化資源,發揮紅色文化鑄魂育人作用,引導青年大學生與黨和國家同向同行,在全面建設社會主義現代化國家的新征程中創造偉業。