立德樹人視角下“互聯網+”校園文化建設研究

王碧娜 黃艷 陳麗珍

摘要：隨著互聯網的快速發展，校園文化建設也面臨著新的機遇和挑戰。本文從立德樹人的視角出發，探討了“互聯網+”校園文化建設的發展趨勢，分析了面臨的挑戰，并提出了立德樹人視角下的“互聯網+”校園文化建設的理論框架、創新實踐和成效評估。研究表明，立德樹人視角下的“互聯網+”校園文化建設能夠更好地促進學生的全面發展和素質提高，并推動校園文化的建設和發展。

關鍵詞：立德樹人；“互聯網+”；校園文化建設；發展趨勢

隨著互聯網的飛速崛起，教育領域也迎來了前所未有的變革，而校園文化建設作為高等教育中不可或缺的一部分，自然而然地受到了互聯網的深刻影響。立德樹人一直以來都是教育的核心任務，其重要性在當前社會背景下愈發凸顯。因此，從立德樹人的視角來探討“互聯網+”校園文化建設的發展趨勢、挑戰與實踐成效，顯得尤為重要。本文將深入探討這一問題，旨在為高等教育界提供關于如何更好地借助互聯網平臺促進校園文化建設的理論和實踐指導，以期推動學生的全面發展和高質量素質教育的實現。

一、立德樹人視角的相關概念

（一）立德樹人的概念與內涵

立德樹人是中華民族傳統文化的重要理念之一，旨在培養學生高尚品德和優良的行為習慣，塑造他們健康、積極、向上的人格品質。這一理念要求學校將道德教育貫穿課程教學、教育管理和師生關系等方面，通過傳授學科知識和引導實踐活動，使學生逐漸形成崇尚正義、敬重他人、誠實守信和勇于擔當的美德，成為具有民族精神、人文素養和社會責任感的新時代人才[1]。立德樹人的實踐需要學校重視品德教育和德育課程的建設，在日常教育教學中注重學生的思想道德教育，以此促進學生的全面發展和個性成長。通過建立健全的教育管理體系，形成有利于學生德育的文化氛圍，營造正面的校園文化，讓學生在日常學習和生活中都能夠感受到道德規范的引領和積極的價值追求。師生關系是立德樹人的重要方面。學校需要建立良好的師生關系，為學生提供溫暖的關懷和精神上的支持，同時也要求師生雙方秉持敬師重道、平等尊重的態度，互相學習、尊重和理解，共同推進立德樹人的實踐。

（二）立德樹人在校園文化建設中的重要性

立德樹人是高等教育的根本任務和目標，也是校園文化建設的核心和靈魂。隨著社會經濟的發展和人才培養的需求不斷提高，立德樹人更是成為高等教育的重要使命。作為高等教育的基礎，立德樹人不僅是知識和技能的傳授，更重要的是培養學生的道德素養和文化修養，使其形成正確的人生觀和價值觀。在立德樹人視角下，學生不僅是知識的獲取者和技能的學習者，更是思想的交流者和文化的接受者。通過校園文化建設，學生可以接觸和了解各種不同的文化形式和文化內涵，從而提高自身文化素養和文化自覺[2]。同時，校園文化建設也可以激發學生的創新意識和能力，培養學生的多元思維和跨學科能力，使其能夠更好地適應未來社會的發展和變化。在校園文化建設中，立德樹人是不可或缺的重要環節。學校需要從教育理念、教育內容、教育方法和教育評價等各個方面貫徹落實立德樹人的要求，為學生提供全面、深入、有效的教育[3]。同時，學校還需要加強校園文化建設，營造濃厚的學術氛圍和文化氛圍，為學生的全面發展提供有力保障。

二、立德樹人視角下“互聯網+”校園文化建設的發展趨勢

隨著互聯網技術的快速發展，“互聯網+”時代的到來為校園文化建設提供了前所未有的機遇?！盎ヂ摼W+”校園文化建設將傳統的校園文化和新興的網絡文化相結合，打破時空限制，通過互聯網技術和平臺實現信息傳播和知識共享。這種新型的文化建設模式不僅拓展了校園文化建設的渠道和形式，還能夠更好地滿足學生個性化、多元化的需求，提升學生的綜合素質和創新能力。在立德樹人視角下，“互聯網+”校園文化建設能夠更好地促進學生的全面發展和素質提高。通過互聯網平臺開展各種文化活動，學生能夠更加全面地了解和認同學校的文化，同時也能夠在活動中提升綜合素質和實踐能力。此外，利用互聯網技術打破時空限制，學生可以隨時隨地獲取多元化的學習資源和知識內容，從而更好地滿足學生的知識需求和興趣愛好，提高學習效果和自主學習能力。

“互聯網+”校園文化建設還可以推動校園文化的建設和發展。通過互聯網平臺，學校能夠更好地宣傳和展示本校的文化特色和傳統，吸引更多的學生和社會人士了解和認同學校的文化。同時，學校也可以通過數字化和互聯網技術，對學校的文化積淀進行保護和傳承，為學校文化的發展和傳承提供更好的保障。

三、立德樹人視角下“互聯網+”校園文化建設面臨的挑戰

“互聯網+”校園文化建設也面臨著一些挑戰：

①如何保持校園文化的穩定性和傳承性；

②網絡信息傳遞的速度快，形式多樣，如何有效地管理和引導網絡文化，確保其符合校園文化的價值觀念；

③互聯網的開放性和多元性可能導致校園文化的分化和碎片化，如何保持校園文化的整體性和一致性；

④網絡信息的真實性和可靠性難以保證，虛假信息和誤導性信息層出不窮，如何在互聯網上營造良好的學術氛圍和價值觀念，保證學術信息的真實性和可靠性；

⑤如何防范互聯網上的不良信息和網絡安全問題；

⑥如何在保持穩定性和傳承性的前提下，跟上技術的變革和發展，確?！盎ヂ摼W+”校園文化建設的可持續性；

⑦如何利用互聯網技術的優勢，實現校園文化的創新和發展；

⑧如何保障平臺的安全和隱私問題。

綜上所述，建立有效的管理機制和規范，加強技術支持和監管，是保障平臺穩定運行和推進“互聯網+”校園文化建設的關鍵。

四、立德樹人視角下的“互聯網+”校園文化建設

（一）立德樹人視角下“互聯網+”校園文化建設的理論框架

在立德樹人視角下，“互聯網+”校園文化建設的理論框架應該更加具體化和系統化，并建立在符合立德樹人要求的文化環境之上，這要求學校在互聯網平臺上進行精心策劃，創造一個有利于培養學生品德修養和道德觀念的良好網絡環境，因此，學?？梢圆扇∫韵录蟹绞剑?/p>

①通過舉辦主題班會等活動來提升學生的道德素質，組織學生討論社會熱點話題和道德倫理問題，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

②邀請相關專家和學者為學生講解道德知識，進一步提高學生的道德素養。

③開展網絡文化課程，加強對學生道德觀念的培養。網絡文化課程可以包括道德與法治、家庭教育和心理健康等多個方面，通過多角度的學習，使學生更好地理解立德樹人的內涵和要求。

④借助網絡平臺開展在線交流討論活動，讓學生在網絡中分享自己的看法，進一步提高他們的思辨能力和文化素養。

⑤建設文化社交平臺，為學生提供交流和分享的平臺。這些平臺可以包括在線論壇、微博、微信等多種形式，讓學生在其中積極參與，分享自己的見解和心得，同時也可以與他人交流，了解不同的觀點和看法。通過互動交流平臺，學生可以更好地感受立德樹人的意義，并逐漸樹立正確的價值觀和道德觀。

⑥將互聯網和傳統的校園文化相結合，創新校園文化活動。例如，在網絡平臺上組織線上文藝晚會、文化講座、學術交流等活動。同時，還可以運用數字技術，讓學生通過VR、AR等技術感受傳統文化的魅力和內涵，從而提高學生的文化素養和審美水平。

⑦建立數字圖書館、文化遺產保護平臺等，對學校的文化積淀進行保護和傳承。同時，學校還可以將自身的文化資源與其他學校和社會資源進行共享，擴大學生接觸范圍，從而提高學生的綜合素質和創新能力。

（二）“互聯網+”校園文化建設的創新實踐

“互聯網+”校園文化建設是當前教育發展的重要方向之一，具有廣闊的發展前景和深遠的意義。在此過程中，學校應該注重創新實踐，從多個方面展開工作，促進校園文化的建設和傳承。

首先，在現代社會，互聯網已成為人們獲取信息、進行交流的主要渠道之一。通過建立集信息、傳播、互動于一體的校園文化宣傳平臺，不僅能夠更好地向全校師生宣傳校園文化，讓學生了解和認同學校的文化，也為學生提供了便捷、快速獲取文化信息的途徑，進一步促進學生對校園文化的了解和認識。在這個平臺上，學生可以自主選擇自己感興趣的內容進行學習和交流，例如學校歷史、傳統文化、校園文化活動等。通過這樣的方式，學生能夠更加自覺地遵循學校的文化價值觀，增強對學校的認同感和歸屬感，同時也可以增強學生對校園文化的熱愛和參與度。

其次，互聯網平臺還能夠為學生們提供更多元化的學習內容和方式。通過互聯網平臺，學生可以隨時隨地獲取各種形式的學習資源，例如線上課程、在線講座、線上學習社區等。這樣不僅能夠讓學生自主選擇學習內容和方式，還可以拓展學生的學習渠道和機會，提高學生的學習效率和水平。

再次，互聯網平臺還能夠打破時間和空間的限制，通過互聯網舉辦各種文化活動，如線上文化節、線上講座、線上比賽等，學生可以隨時隨地參與各種文化活動。通過參加文化活動，可以讓學生了解和接受不同文化的影響，促進文化多元化的發展，也能夠提高學生的藝術修養、文化素養和創新能力，使學生在學習中獲得更多的樂趣和成長。

此外，通過互聯網平臺，學?？梢詾閷W生提供更加全面和多樣化的學習資源，如在線教學視頻、網絡教程、電子書籍等，既能讓學生可以在自己的興趣和特長方面得到更好的發展，又能提高學生的學習效果和自主學習能力。

最后，建立數字圖書館和文化遺產保護平臺也是非常重要的。通過建立數字圖書館和文化遺產保護平臺，學?？梢詫⒄滟F的歷史文化資料和傳統文化進行數字化保存，并且提供給師生們進行研究和學習。同時，數字圖書館和文化遺產保護平臺也為學生提供了更加便捷的文化遺產學習和交流方式，讓學生更好地了解文化遺產，培養文化自信和自豪感。

（三）“互聯網+”校園文化建設的成效評估

“互聯網+”校園文化建設的成效評估是衡量其實際效果的關鍵環節。在評估過程中，需要考慮以下幾個方面的因素。

1.互聯網平臺的使用情況

學校需要評估互聯網平臺的使用率，即該平臺的注冊和使用人數是否達到預期目標。此外，還需要考慮平臺的使用頻率、平臺服務質量、用戶滿意度等指標。這些指標可以幫助學校評估互聯網平臺在學生中的影響力、認可度以及其是否達到預期效果。

2.學生參與活動的數量和質量

學?？梢酝ㄟ^統計參與“互聯網+”校園文化建設活動的學生數量，了解活動的受歡迎程度。同時，還需要考慮學生參與活動的質量，如學生參與的文化活動是否符合學校的教育目標、學生參與活動的積極程度、學生參與活動后的反饋等[7]。這些指標可以幫助學校評估“互聯網+”校園文化建設的效果和質量。

3.學生的知識水平和文化素養

學?？梢酝ㄟ^測評學生的知識水平和文化素養，了解學生在“互聯網+”校園文化建設中所獲得的成果和提升。這些測評包括考試、問卷調查、學生作品評選等多種方式，可以全面評估學生的知識水平和文化素養。

4.“互聯網+”校園文化建設對學校整體發展的影響

學?？梢酝ㄟ^調查學生、教職工和家長的反饋，了解“互聯網+”校園文化建設對學校文化氛圍的改善、學校社會形象的提升等方面的影響。同時，學校還需要考慮“互聯網+”校園文化建設對學校整體競爭力的影響，以及其在培養學生綜合素質和創新能力方面的貢獻。

五、結束語

立德樹人是教育的根本任務，也是校園文化建設的基礎?！盎ヂ摼W+”校園文化建設為立德樹人提供了新的平臺和機遇，同時也面臨著一些挑戰。未來，我們可以期待“互聯網+”校園文化建設將繼續蓬勃發展，并與立德樹人理念更加緊密相結合。隨著技術的不斷進步，互聯網平臺將為學校提供更多機會來強調和傳達立德樹人的價值觀念。我們可以預見，未來的校園文化將更加注重道德與倫理，以立德樹人為指導思想，引導學生崇尚正義、敬重他人、誠實守信、勇于擔當的美德?；ヂ摼W平臺將成為傳播這些價值觀的有力工具，通過各種形式的文化活動和在線課程，培養學生的道德素養和社會責任感。

作者單位：王碧娜 泉州輕工職業學院

黃艷 陳麗珍 福建經貿學校

參? 考? 文? 獻

[1]潘宣良，張亞娜，黎沛沛，等.基于“互聯網+”的高校團建e策劃服務平臺構建研究[J].城市建筑空間，2022，29（S1）：185-186.

[2]郝爰飛，趙曉旭，張明山.“互聯網+”模式下基于VI+VR技術的智慧校園文化系統設計與實現[J].中國新通信，2022，24（05）：54-56+60.

[3]黃欣欣，莫靖聰.“互聯網+”視域下高校數字文化館的建設研究——以桂林航天工業學院為例[J].中國市場，2022（01）：194-196.