新時代優良家風傳承融入高校思想政治教育的路徑探析

張曉潔

（泉州醫學高等?？茖W校，福建 泉州 362000）

家風是一個家庭（家族）由積淀、傳承形成的，對家庭成員精神、品德以及行為有深刻影響的傳統風尚，是一個家庭價值觀的集中體現，更是家庭文化的核心內容［1］。優良家風在傳承中華文明、營造和諧家庭氛圍和弘揚傳統美德等方面發揮著重要作用。習近平總書記在四川考察參觀三蘇祠時指出，“家風家教是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產。要推動全社會注重家庭家教家風建設，激勵子孫后代增強家國情懷，努力成長為對國家、對社會有用之才”［2］。優良家風傳承是高校開展社會主義核心價值觀教育的有力支撐，也是高校思想政治教育的重要源泉。充分挖掘優良家風傳承精神，并將其融入高校思想政治教育工作，服務于立德樹人根本任務，對改善高校思想政治教育工作具有重要的意義。

1 優良家風傳承融入高校思想政治教育的優勢

優良家風傳承融入高校思想政治教育的優勢主要表現在以下三個方面：一是與高校思想政治教育的內容具有內在一致性。優良家風是經過幾千年沉淀且歷久彌新的優良作風、傳統美德，更是社會主義核心價值觀的重要體現。優良家風凝聚著中國傳統文化的精華，其內容在為人處世、愛國主義、道德修養、為學治世等方面與思想政治教育的內容具有內在一致性。二是讓高校思想政治教育更加通俗易懂。如將大學生耳熟能詳的《梁啟超家書》《曾國藩家書》《傅雷家書》等文化經典融入思想政治教育，不僅容易被學生接納，而且能夠深入明確其精神實質，促進其把教育內容入腦、入心，提升思想政治教育實效性。三是促進學生身心健康。優良家風在傳承過程中能夠幫助大學生做到“修身”“自律”“奉獻”，為其個人成長成才和推進高校思想政治教育工作奠定堅實基礎。大學生的身心是否健康與家風緊密相連?，F存的某些大學生的心理問題，究其根源往往與其從小居住的家庭環境和父母言傳身教息息相關?？梢?，優良家風對促進大學生身心健康的重要性不言而喻，特別是大學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成和發展的關鍵時期，積極引導優良家風傳承有效融入高校思想政治教育勢在必行。

2 優良家風傳承的現狀

本研究選取福建省3所高校共589名大學生進行問卷調查，回收有效問卷561份，有效回收率為95.2%。通過對回收的有效數據進行統計分析，較為客觀地總結了當前福建省高校在優良家風傳承融入高校思想政治教育中所面臨的現實困境。

2.1 大學生對優良家風的認知不足

優良家風經過千百年歲月的沉淀，深刻影響著一代代家族成員。隨著改革開放進程的不斷推進，傳統的以家族群居形式為主的家庭結構逐步演變成局限于社區中由父母組成的小家庭，因此，大學生對于“家族”“祠堂”等這些家風傳承中涉及的重要詞匯及場所沒有現實概念。如表1所示，調查中對于“您的家庭存在優良家風”問題的回答，超過60.0%的受訪者不清楚家庭是否存在優良傳統家風，而認為家庭存在優良家風的僅有少數，這表明當下大部分大學生的家庭沒有傳承優良家風；對于另一個問題“您了解優良家風相關書籍如《誡子書》《朱子家訓》等”的回答，有將近50.0%的學生不太了解這些傳世的經典家風，這也從側面反映了當代大學生不僅對自己家族傳承的家風不知曉，對于經典傳統家風也沒有主動了解和學習，亟待對其進行正確引導和及時糾正。

表1 優良家風傳承的現狀的調查統計

2.2 家庭對傳統家風傳承的重視度不夠

“家庭教育作為教育的起點和根基，以啟蒙的方式培育具有高尚思想品德和良好道德修養的時代新人”［3］。如今，大多數父母為了提高家庭物質水平而忙于工作，往往忽視了家庭教育的重要性，工作取代了家庭教育成為家長的重心。父母的家庭教育給予孩子對于世界的最初認識及其個人成長最深層次的影響，在某種程度上可以說是影響孩子終身的。本次問卷調查數據（表1）顯示，認為傳統家風對其個人的影響較小和非常小的占比分別為12.5%和11.6%，可以看出，現階段一部分家庭對于家風傳承不夠重視，大學生較少受到優良家風熏陶，才會認為優良家風對個人的影響不大。當務之急，應該轉變這些家長的觀念，使其重視優良家風的傳承?！爸匾暭绎L家教是中華民族的優良傳統，是每一個中國人的精神印記”［4］。

2.3 優良家風傳承在“思想政治理論”課中的比重不大

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀發展定型的關鍵階段，在這一階段把優良家風傳承有機融入“思想政治理論”課中，加以正確引導，不僅能夠端正大學生世界觀、人生觀和價值觀，而且能夠促進其全面發展，并將持續影響其一生。但事實上，高?！八枷胝卫碚摗闭n的知識體系比較系統全面，而優良家風傳承的內容比較碎片化、缺乏系統知識體系，一般只能作為思政課知識點的補充（如作為案例展示），因此，優良家風傳承在“思想政治理論”課中的比重不大。此次的調查數據可以充分證實這一結論（表1），其中，認為優良家風傳承在思政課中占比不大的超過90.0%，僅有少部分同學認為占比較大。再者，優良家風傳承缺乏教師系統講解，學生無法全面深入了解優良家風的精神實質以及現實意義。

2.4 優良家風融入校園文化的有效程度不高

校園文化在學生成長成才中起著潤物細無聲的作用。此次調查中（表1），大學生對于“學校開展關于優良家風傳承的各類社團活動”的回答，表示“比較同意”和“非常同意”的所占比重較小，分別占比6.8%和5.2%，表明學校較少開展關于優良家風傳承的各類社團活動。學校通過多樣化的舉措宣傳優良家風，有利于優良家風傳承高效融入校園文化，提升其“潤物細無聲”的實效性。在問及“學校通過廣播、橫幅、宣傳欄、官微、微信公眾號推文等形式來宣傳優良家風”時，“比較不同意”占比36.2%，“非常不同意”占比38.7%，可以看出，學校較少對優良家風進行宣傳。

3 優良家風傳承融入高校思想政治教育的路徑

3.1 提升大學生對優良家風的認可度

優良家風是中華優秀傳統文化的重要組成部分。此次調查發現，一些學生認為優良家風對其個人的成長發展影響很小，說明他們對優良家風的認可度不高。因此，應從以下幾方面努力：一是組織學生參觀歷史博物館，增強其對中華傳統文化的認知。歷史博物館記載著民族文化的源遠流長和時代的變遷，并清晰記錄著中華民族文明的發展脈絡，一件件歷史文物是民族文化的載體，向參觀者訴說其背后蘊藏的故事與文明，讓學生感受上下五千年中華文化的魅力和厚重感，增強其對民族文化的認知，進而提高對優良家風的認可。二是引導學生學習自己家庭的優良家風。優良家風傳承可能是世代口口相傳，或者被整理成文字材料鐫刻在祠堂，或者懸掛在廳堂，家長要經常帶子女去家鄉宗祠、祖屋等場所感受家風精神和氛圍，學習優良家風，而對于那些無家族概念、城市社區中由父母組成的小家庭而言，往往沒有優良家風的傳承，要著重引導這類大學生閱讀經典名人家風著作，選修與家風相關的課程，在學習中感受優良家風的獨特魅力。三是鼓勵學生踐行優良家風。實踐出真知，讓學生在生活實踐中感悟傳承優良家風的意義，切實提升思想政治教育效度。學校應該組織學生參與以家風為主題的社會實踐活動，如帶隊參觀名人故居，在聆聽講解和身臨其境的熏陶中領會名人家風傳承的魅力和意義。

3.2 發揮家庭對優良家風培育的主體作用

父母是孩子首任啟蒙教師和引路人，家風的傳承需要充分發揮家長在家庭中的主體作用。父母應把優良傳統家風融入家庭日常生活中，注重言傳身教，為子女做好榜樣。在問卷調查中發現，部分學生存在不清楚家庭是否有優良家風和不知曉名人家風的現象，這就需要家長在以下幾方面下功夫：首先，父母在家庭日常生活中要給孩子講述自家世代傳承的或者名人經典家風故事，把這些優良家風里蘊含的處世之道和做人道理傳授給子女。其次，父母的言行舉止時刻影響著子女，因此，在日常生活中，父母要率先垂范、身體力行，做好榜樣，對子女錯誤的行為舉止及時進行制止和教育，端正其價值觀，平時與子女多交流，傾聽其想法，把握其思想動態，鼓勵其多思考。再次，多帶領子女參加祭祖、參觀祠堂或與長輩接觸的家族聚會等，孩子通過與長輩接觸，聆聽長輩教誨，耳濡目染學習一些世代傳承的家風。最后，父母要選擇正確的教育方式。筆者經常聽到身邊的父母抱怨自己的子女叛逆、不聽話，出現這類現象的原因往往在于父母的教育方式有誤，他們有些人受教育程度不高，思想保守，對社會不好的風氣辨識度不高，急于求成，教育手段粗暴。對此，父母要切實發揮培育優良家風的主體作用，在業余時間多閱讀家教相關的書籍，也可利用多媒體平臺多學習相關知識，定期與子女多交流，了解子女的思想動態，選擇適合子女健康發展的教育方式，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.3 推進“思想政治理論”課程內容建設的合理性

思政課是優良家風融入高校思想政治教育的有效途徑，優良家風可以使學生的世界觀、人生觀和價值觀得到熏陶教育，端正其行為習慣，促進高校思想政治教育進一步落實。高校教師在完善思想政治教育工作中，須高度重視課程結構體系的優化，加大對優良家風的研究，注重把碎片化的知識點按照“思想政治理論”課程體系進行系統歸納總結，重點是在教學大綱中融入優良家風傳承，并適當提升優良家風傳承比重，提升“思想政治理論”課程內容建設的合理性。要靈活運用學生喜聞樂見的多媒體教學工具，使其融入優良家風的展示，增強學生學習熱情和興趣。另外，教師應時刻關注最新時事并及時在課堂上融入相關案例，讓學生深刻了解家風與現實的關系及意義。學校教務處可召集教師開設優良家風的選修課，為學生全面系統了解優良家風提供學習窗口和平臺，亦可在學生心里種下弘揚和傳承優良家風的種子。

3.4 營造校園傳承優良家風的文化氛圍

“優秀的校園文化可以創造出一種育人氛圍，潛移默化地對學生起著教育作用，相比課堂而言，校園文化更容易達到‘潤物細無聲’的效果”［5］。因此，應充分認識到校園文化的作用，努力營造校園傳承優良家風的濃厚氛圍，使其更好地融入高校思想政治教育。學?？梢越Y合春節、端午節、中秋節等重要傳統節日，引導社團開展與優良家風題材相關的活動，如舉辦優良家風書畫比賽、攝影展、知識競賽等，這類貼近學生特點且充滿趣味性的活動能夠引起學生對優良家風學習的興趣，使學生在實際活動中明白其現實意義，加深理解和吸收。文化氛圍是校園文化宣傳的重要表現形式，所以應該努力營造校園傳承優良家風的文化氛圍，如播放廣播是促進優良家風快速融入思想政治教育的有效途徑，可以讓學生的心靈在不經意間受到洗禮。因此，在課間播放校園廣播時可選取與優良家風相關的并貼近現實生活的新聞，如習近平總書記到全國各地考察中關于對弘揚優良家風的重要指示、批示精神等。學校要利用好宣傳欄，定期更新一些優良家風的案例和故事。再者，應該在大家耳熟能詳的名人中挑選通俗易懂且有現實意義的優良家風案例，如北宋著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人“讀書正業、孝慈仁愛、非義不取、為政清廉”的優良家風。將這類名言或諺語做成橫幅，懸掛在校園各個顯眼位置，宣傳效果將十分顯著。

4 結語

優良家風與高校思想政治教育的內容具有內在一致性，其讓高校思想政治教育更加通俗易懂，且能促進學生身心健康。需要在提升學生對優良家風的認可度、發揮家庭對優良家風培育的主體作用、推進“思想政治理論”課程內容建設的合理性以及營造校園傳承優良家風的文化氛圍等方面下功夫，實現優良家風與高校思想政治教育有機融合，提升思想政治教育工作的實效性。