弘揚延安精神助力鄉村振興社會實踐

楊宇航，岳金月

(沈陽工業大學 馬克思主義學院, 沈陽 110870)

中國共產黨在歷史發展過程中,逐步形成了堅持真理、不忘初心、勇于擔當、不怕犧牲、甘于奉獻、不負人民的偉大延安精神,延安精神對當代大學生青年,起到了強大鼓舞。在弘揚延安精神,傳承紅色基因的征程中,大學生“三下鄉”社會實踐是針對性地參與鄉村振興的優秀典范,極大地促進了鄉村繁榮、人民幸福。弘揚延安精神,鼓勵大學生“三下鄉”參與社會實踐,以頑強拼搏、自強不息的工作精神,致力于鄉村振興的發展,是當代大學生的光榮使命。

一、弘揚延安精神助推鄉村振興——大學生“三下鄉”社會實踐的功能

弘揚延安精神助推鄉村振興,大學生在傳承延安精神的引領下,參與社會實踐活動,不僅可以提高大學生的思想政治素質、增強大學生關注國計民生,還能提升大學生的動手能力和促進大學生的社會化。

(一)提高大學生思想政治素質

有利于提高大學生的思想覺悟。弘揚延安精神,助推鄉村振興,大學生“三下鄉”社會實踐活動,貫徹黨的政治路線,通過文化傳播、文藝表演、詩歌朗誦和文化進社區等活動,積極幫助居民加強社會主義思想建設,同時也提高大學生思想政治覺悟,不僅檢驗大學生的專業知識,也升華了大學生的意識形態和人生價值觀。

有利于堅定大學生的理想信念。堅持頑強拼搏、自強不息的延安精神,在實踐中了解我國的國情、社會民生、地域風貌等,學習課堂上無法接觸的新鮮事物;實踐中,提升自己的觀察力、洞察力,增強對黨中央政策方針的認識,加深對中國特色社會主義的理解程度,堅定自己的理想信念和對社會的發展進一步感知。

(二)增強大學生對鄉村振興的關注度

有利于提高大學生對鄉村振興的認識。大學生弘揚延安精神,在“三下鄉”社會實踐的過程中,深入基層,服務群眾,在與基層群眾的接觸過程中,深刻地了解了鄉村,理解了鄉村,將對我國的鄉村建設有著不同于以往的深刻認識,并在此基礎之上掌握了目前我國鄉村經濟發展的現實狀況,一定會予以深刻地關注。同時,大學生“三下鄉”幫助鄉村發展組建團隊,增強學校與鄉村的融合發展,幫助學校提高自身的影響力,使學校、鄉村真正地實現共贏發展。大學生“三下鄉”將自己的學術、理論成果與鄉村實踐相結合,使其理論成果盡快落地,使得大學生對鄉村振興有了更深層次的體會,大學生通過“三下鄉”參與社會實踐,參與當地文化宣傳、道路建設、產業融合等工作,以思維帶動鄉村發展,以理念帶動農民致富,以自身價值促進鄉村振興。

大學生通過“三下鄉”社會實踐,為鄉村振興增添了活力,注入新的血液。大學生都經過高等教育的進一步學習,其理論水平和實踐技能得到了顯著提高,他們有很強的做事積極性。通過對延安精神的弘揚、傳承,在鄉村發揮自身優良的工作作風,保持頑強拼搏的工作斗志,促進鄉村振興,對美麗鄉村的建設添磚加瓦。大學生深入鄉村一線,在鄉村這個廣闊舞臺上,必將以實現鄉村繁榮為己任,實現鄉村振興為目標。

(三)提高大學的社會參與能力

有利于提高大學生的人際交往、社會參與能力。大學生“三下鄉”進行社會實踐活動,可接觸社會中多樣人群,擴大人際交往圈,便于掌握人際交往的技能,大學生以延安精神為支撐,以樸實的人民群眾為活動對象,在開展社會實踐活動時,相互溝通,互相協調,克服膽怯心理,提高了個人的人際交往與社會參與能力,形成樂觀健康的心理狀態。大學生“三下鄉”社會實踐活動,可快速地提升自己的溝通協調能力,更好地適應社會發展。

二、弘揚延安精神助力鄉村振興——大學生“三下鄉”社會實踐的內涵及意義

(一)弘揚延安精神助力鄉村振興的內涵

弘揚延安精神,助推鄉村發展。延安精神在歷史進路的發展過程中,與中國共產黨的偉大建黨精神融為一體。在新時代、新征程下,不斷汲取時代精華,在歷史的長期發展中,不斷積累經驗,吸取教訓,弘揚發展紅色精神[1]。當代大學生汲取老一輩革命先烈英勇的延安精神,進行“三下鄉”助力鄉村發展。在中國不同地區、不同的城鎮鄉村發展狀況不一致,個別革命老區,特別是貧困的農村地區,其特點是自然條件差、資源匱乏,大量青壯年村民都外出務工,使得多數村莊留下的就是一些老人和孩子,極度缺乏勞動生產力,且留下的這些村民,文化和技術水平偏低。因此,亟需大學生進行“三下鄉”參與社會實踐,去弘揚延安精神,發揮自己的知識和技能奉獻“三農”[2]。

深鉆延安精神,促進鄉村振興。延安精神是中國共產黨在民族危亡之際,深鉆實研、艱苦樸素、自力更生下進行升華的一種偉大奮斗精神。其主要內容為:在實事求是的基礎下,進行理論與實踐的結合,保持全心全意為人民服務的宗旨。延安精神對于新時代的廣大青年有著至關重要的作用,大學生“三下鄉”與當地的村民一起并肩作戰,首先學習黨的光輝歷程,與村民干部一起感受新時代黨的紅色精神[3]。參與“三下鄉”活動的學生,不僅可以與村民一起聆聽習近平總書記關于延安精神的教導,而且可以與當地百姓親自勾畫農村發展的偉大藍圖,從根本上感受延安精神的偉大,從心里去體會延安精神的執著。延安精神激勵著當代廣大青年學生,扎根基層、奉獻土地,帶領著當地百姓走向艱苦奮斗,追求卓越,服務實踐的偉大奉獻之路[4]。

傳承延安精神,助力鄉村繁榮。延安經典的紅色精神,是在中國共產黨幾十年幾輩人的艱苦奮斗下,形成的革命勵志精神。其精神內涵:愛國愛黨、艱苦奮斗、自強不息的信念;無私奉獻、為人民服務的博大胸懷;實事求是、開拓創新的科學精神。大學生“三下鄉”參與社會實踐,是延安精神的傳承與發揚,當代青年大學生積極投入紅色根據地,幫助當地居民經濟騰飛,助推鄉村振興。青年大學生應牢記習近平總書記的教誨,立志報效祖國,為人民服務,參與鄉村振興的偉大發展之路,將自己多年的所學,全力地用于家鄉的建設,為家鄉的發展貢獻自己的力量,從而實現個人發展,實現個人的發展規劃,促進鄉村振興的繁榮,在廣闊的鄉村天地里,為鄉親們無私奉獻。

(二)弘揚延安精神助力鄉村振興的意義

青年大學生勇于擔當,助推鄉村發展。當代大學生青年,在弘揚延安精神的感召下,堅定理想信念,勇于擔當歷史使命,新時代大學生積極參與“三下鄉”社會實踐,是其擁有強烈的愛國主義情懷,能夠不畏艱辛地深入鄉村,助力鄉村發展,為當地經濟的持續發展出謀劃策,利用自己的所學、所知,帶動鄉村振興、鄉村致富,全面實現中國式現代化[5]。大學生將自己多年所學的知識,應用于農村這個舞臺,在廣闊的田野中進行實踐,引發自我思考、升華自我的思想,使理論與實踐在自己的行動中完美融合。在不斷深入進行實踐的過程中,艱苦奮斗克服挫折,在歷史發展的長河中,一批批仁人志士、前赴后繼地為中華民族偉大復興做出了很大貢獻,當代大學生青年應繼往開來,持續保持這種艱苦奮斗、自強不息的延安精神[6]。將這種精神繼續發揚光大,投入廣大鄉村建設上來,為村民、為鄉村、為祖國的繁榮昌盛貢獻自我力量,實現我國鄉村的全面振興繁榮。

青年大學生不斷磨練,彰顯時代英才。青春需要在艱苦奮斗的環境下進行自我磨礪,青年大學生需要在鄉村天地中進行實踐,才可實現自我的偉大抱負。以大學生“三下鄉”社會實踐為視角,大學生將自己的青春無私地奉獻給社會、奉獻給鄉村、奉獻給人民,深入革命紅色根據地,傳承紅色基因,弘揚革命精神,在艱難困苦的環境下,不斷地磨練自己,提升自己[7]。在社會實踐活動中,青年大學生不畏艱辛,勇于擔當,克服鄉村中道路泥濘、水電缺乏、物品稀缺等問題,積極地助推鄉村振興,用自己實際的自強不息、艱苦奮斗的革命精神,彰顯當代青年大學生的責任感,當代青年大學生應主動積極投入紅色根據地,幫助當地居民經濟騰飛,助推鄉村振興。

青年大學生扎根基層,服務鄉村振興。在以大學生“三下鄉”為視角下,廣大青年大學生積極投入鄉村,參與“三下鄉”活動,全力促進鄉村振興工作的不斷推進,為黨的下一個一百年奮斗目標而努力工作,全面實現中國式現代化。工作需要腳踏實地,切勿好高騖遠,紙上談兵,真正地將自己的理論知識應用于實踐,穩定地扎根基層,切忌心浮氣躁,扎扎實實地進駐基層,在鄉村貢獻自己的力量。青年夢、中國夢,廣大青年大學生應共筑輝煌的鄉村振興發展之路,也是黨、是時代給予我們青年的機遇,新時代青年要把握機遇,勇于挑戰,在這百年未有之大變局之際,貢獻自己的為民服務的責任[8]。在當今不斷風云變幻之際,踏踏實實做事,穩穩當當工作,扎根基層,服務百姓是青年人義不容辭的歷史使命。

三、弘揚延安精神助力鄉村振興——大學生“三下鄉”社會實踐的引領

(一)延安精神求真務實,助力鄉村振興

在中國,個別偏遠的鄉村地區依舊很艱苦,自然條件差、資源匱乏,因此,國家一直特別重視這些地區的振興工作,在延安精神的勵志下,大學生“三下鄉”參與社會實踐,與村民一道艱苦奮斗,共同創造美好的鄉村幸福生活,為國家的鄉村振興政策做出了實實在在的貢獻,青年人的務實,是在延安精神的催動下養成的。在延安精神的引導下,以延安精神的求真務實,助推鄉村振興,以大學生“三下鄉”深入社會實踐,帶動當地百姓發家致富,對村民進行針對性的幫扶,引導他們養殖、種植創業。例如,山東農業大學的學生“三下鄉”入駐金鄉大蒜之鄉,幫扶當地村民科學種田,標準化種植,分別從地壟、培育、收割、銷售一體化流程,助農、興農,實現村民的振興之路[9]。山東大學信息工程學院的學生“三下鄉”,對規?；N植的蔬菜實行無人機打藥、施肥等操作,幫助農民減輕工作強度、提升工作效率,利用新型的科學技術,助力鄉村振興。延安大學物流專業的學生參與“三下鄉”活動,給予種植瓜果的農戶,進行電子商務及物流方面的培訓,村民足不出戶就能實現銷售,真切地為百姓做了力所能及的工作,真實助力了鄉村振興。

(二)延安精神照亮征程,弘揚中華民族優秀文化

西部地區山多地少,交通不便,土地貧瘠、村民貧困。西部各族人民的優秀文化深深植根于國家文化的沃土之中,其傳承了延安精神的紅色基因。在新時代,我們要以史為鑒,以建設堅實的中國人民共同體為主線,切實加強民族團結教育。作為新時代的青年大學生,積極響應國家良好政策,大學生“三下鄉”給鄉村增添了活力,注入了新的血液,這些大學生都經過高等教育的進一步學習,其理論水平和實踐技能得到了顯著提高,做事、工作積極主動,為鄉村振興快速發展,提供強有力的支持。例如,國家政策出臺的西部大開發計劃,各高校執行的援疆支教計劃等,都是促進西部文化、教育、科研興盛的政策。當代青年大學生在響應國家政策,傳承延安精神的支持下,主動申請參與西部開發,支教新疆。沈陽師范大學教育學院的學生“三下鄉”,進行支教活動,幫助新疆地區提升教育水平,助農、支教、助醫,全方位地助推鄉村振興,為貧困地區的發展助力,讓百姓生活幸福、健康溫馨、生活指數節節攀升。新時代大學生支教中心,可以為當地學校帶去新的教學方式、新的教學思路、新的活動形式,助力鄉村教育,振興鄉村發展;從孩童做起,提升學生的思維方式,提高學生的文化水平,教育興則國興,教育強則國強,興國安邦教育為先,大學生“三下鄉”,傳承延安精神、助推鄉村振興。

(三)傳承紅色基因,鑄牢人民共同富裕意識

在新時代的發展征程中,當代青年大學生弘揚延安精神、傳承紅色基因,在踐行優秀文化的“三下鄉”實踐活動中,大學生勇于擔當,積極開展宣傳、文講活動,傳承中華文化,講好祖國上下五千年的悠久歷史,通過大學生“三下鄉”對百姓的引導,進行知識的培訓,吸收優秀文化,助推鄉村繁榮。大學生“三下鄉”助推文化繁榮,根據鄉村發展的特點,將文化理論、與民同樂的鄉村節目、科普信息、書香文化等送進鄉村,助力鄉村的文化自信。通過文學作品的引薦、文學書屋的建立、新時代文明培訓等方式,促進人民精神富足,精神文明,助力鄉村振興,構筑人民共同富裕意識[10]。例如:河北藝術職業技術學院的藝術下鄉活動,為村民送去戲曲、歌曲、評書等各種文藝節目,通過文化下鄉,促進村民精神愉悅,精神文明建設,提升整體鄉村振興的水平等,將文化送進鄉村,助推鄉村文化振興發展。浙江藝術職業技術學院為提升村民精神生活,豐富村民的娛樂生活,特意開展暑期“大學生三下鄉”活動,為村民送溫暖,解決村民居家無聊的情況,開展歌詞、歌曲比賽等,促進文化興盛,筑牢人民精神富裕意識,提升民族振興的責任感。

(四)興村振民,共建美好家園

新時代新征程,新機遇新挑戰,大學生“三下鄉”傳承艱苦樸素、自強不息、勤奮努力的延安精神,以興村振民為己任,大學生“三下鄉”利用所學專業,對農林保護、土地修復、生態循環等環保農業進行專業指導,發展鄉村的循環經濟。根據產業布局,將加大對禽糞的深入研究,精耕細作,在不同土地上合理種植作物。將不同品種的肥料應用在不同農作物上,生產專用配方肥,如花卉專用肥、蔬菜專用肥等。同時開發生產水產魚肥、營養土等,流轉土地使用,加大果蔬種植,推進預制菜的協同發展,在新型農牧業的發展基礎上,建立循環經濟的一體化發展。為更好地建設美好家園,大學生“三下鄉”以興村為依托,全面把控鄉村的環境、布局、房屋建設、人文和諧居住環境治理等工作,大學生“三下鄉”針對村莊的特點、地形、特色、環境等進行合理設計與規劃。應用理論知識,對衛生、河流、道路、排水、線路等各個方面進行重新規劃設計,打造鄉村振興的樣板房,謀劃鄉村發展的致富路。

例如,開展鄉村振興,以弘揚延安精神為支撐,石河子職業技術學院的大學生進行“三下鄉”社會實踐活動,對當地村民的居住環境進行全方面的考量,在分析水質、土質、房屋規劃、道路布局等,對村民的整體衛生環境進行治理,加強衛生打掃、綠化種植、路面硬化等工作,打造一個優美、宜居、溫馨的家庭式小別墅。積極響應國家衛生環境條件建設的號召,提升鄉村風貌,打造健康、衛生、安全、適宜的居住環境,提高村民的生活質量,保證村民的居住環境,優化村民的生活條件,為鄉村振興做好基礎。只有百姓安居樂業,人人宜居,打造鄉村振興模板村,為以后民族屹立做好基礎,構筑好基層建設的砥柱,才可在萬千廣廈間的發展中穩如磐石。

(五)補鏈強基,打造循環經濟

弘揚延安精神,以堅強拼搏的斗志在鄉村創出一番天地。大學生通過“三下鄉”助推鄉村振興,與當地村委會積極協作,依托當地的自然資源,發展特色產業,形成以飼料、養殖、種苗、孵化、屠宰、調理等一體化農業發展基地,并聯合當地企業按照相對集中連片、規?；l展、整體推進的原則,流轉土地,以優質農產品及養殖基地為抓手,大力推廣綠色循環發展生態模式,積極布局產業規劃,打造綠色循環經濟。大學生“三下鄉”深入基層,加大與當地百姓的溝通合作,只有在深入了解百姓需求的基礎上,才可針對性地施展自己的想法,想百姓之所想,急百姓之所急,從內心深處,真正地對農民好,他們是可以感受出來的。通過建立電商聯盟、循環經濟、特色產業等中國式農業現代化產業園,帶領村民發家致富。

例如,中國農業大學經濟研究院的學生進行“三下鄉”入駐河南濮陽市清豐縣,參與當地循環經濟農業設施改造工程。主要圍繞產業發展、特色規劃、預制菜建設等方案的制作,學生對規劃書全程參與,對內容修改完善。弘揚延安精神,在把握時代進程的發展方向上,當代大學生與時俱進,向著更高更快更強的目標邁進,以自我犧牲、不畏艱辛、甘愿奉獻的精神助推鄉村振興,為鄉村的發展,經濟的建設,施以個人的才華,促鄉村繁榮。打造鄉村循環經濟,實現鄉村穩定健康發展,是當今大學生義不容辭的責任。

(六)延鏈融合,促鄉村全產業發展

大學生“三下鄉”促鄉村振興,產業發展,以當地產業為基礎,延鏈融合,多產業發展。養殖產業建議發展上下游配套產業,村民參與的養殖,可帶動飼料、種苗、屠宰等產業的發展。大學生思想開放、思維活躍,在接受新鮮事物上更進一籌,在延安精神的引導下,以延安精神的求真務實,助推鄉村振興,以大學生“三下鄉”深入社會實踐,帶動當地百姓發家致富。大學生應弘揚延安精神,做好村民的好幫手,帶動鄉村振興,村民致富。

例如,大學生“三下鄉”參與預制菜產業鏈建設,通過拓展雞鴨養殖、飼料加工、種苗孵化、蔬菜種植、熟食調理生產、物流倉儲,真正做到延鏈融合。大學生積極參與當地企業、鄉村的建設工作,在延安精神的加持下,不畏辛勞、甘于奉獻、頑強拼搏的青春奮斗,助推著產業的發展,鄉村的振興。

結論

以弘揚延安精神,助力鄉村振興為己任,大學生“三下鄉”進行社會實踐,實地參與新時代新農村的美好建設是時代召喚。把青春的汗水灑進鄉村建設上來,灑到祖國建設的磚磚瓦瓦上去,為我國社會進步再上新征程增光添彩。大學生深入一線,面對困難及挑戰,勇往直前,不畏艱辛,頑強拼搏,以新時代的精神面貌,為鄉村振興出謀劃策,添磚加瓦彰顯大學生青春的風彩。在弘揚延安精神,傳承紅色基因的路途中,大學生“三下鄉”社會實踐有針對性的參與鄉村振興,極大地促進了鄉村繁榮、人民幸福,是奔赴全民幸福、安穩小康的新時代文明發展之路。當代新青年大學生弘揚延安精神,牢記革命老區的文化底蘊,在延安艱苦樸素精神的助推下,全力奮進新征程,為鄉村的振興發展貢獻了青春力量。全面總結大學生“三下鄉”助推鄉村振興的實踐策略研究,對后期延續傳承延安革命老區精神,起到勵志推動作用,廣大的青年大學生,立志傳承延安精神,弘揚紅色文化,努力奮斗把社會主義核心價值觀融入民族、鄉村振興上去,全面助推鄉村經濟建設、文化建設、環境建設、人文建設等,把鄉村打造成一個和諧、美麗、寧靜的適宜居住,全面振興的家園。當代青年大學生要堅定自己的理想信念,在艱苦奮斗中,與祖國共成長,勇做新時代的奮斗者。