高校課程思政與思政課程同向同行機制研究

張 茜

(運城師范高等?？茖W校, 山西 運城 044000)

一、課程思政與思政課程的內涵

高校的課程體系中,思政教育占據著十分重要的地位,對于培育全面發展的人才有著重要的作用。課程思政教育屬于隱性教育,是指在除了思政教育之外的其他課程中挖掘具有思政教育意義的元素,發揮課程思政的育人作用。教師必須善于挖掘思想教育元素,實現專業知識與思政教育的共同進步。思政課程的教育屬于顯性教育,是指在專業的思政課堂上,由專業的思政教師通過講授理論,使學生加深理解,從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,在學習和生活中嚴格要求自己,促進自身的全面發展,成為社會主義合格的接班人。因此,必須明確兩門課程的定位,促進其實現同步同行,共同建構協同育人的課程體系。

二、課程思政與思政課程同向同行的意義

(一) 充分整合課程資源,實現高效育人

傳統的教學模式中,高校的思想政治教育主要是在思想政治課堂上進行,由思想政治教師承擔,這樣做的結果就是思想政治課程形式單一,內容枯燥,無法激發學生的學習興趣。大學生的思想道德建設不能單純依賴思想政治課程,試圖以幾節理論課的學習解決學生的所有思想問題,引導學生樹立正確的價值觀念,這種想法是不切合實際的。大學生的思想教育工作不能完全依賴于思想政治課程,課程思政與思政課程的同向同行,就是為了打破高校思想政治教育與專業課割裂的現象,促進課程體系的融合,充分利用高校的專業課程中蘊含的思想教育資源實現高效育人。

(二) 促進學生全面發展

高校思政教育不僅僅是大學教育的基礎,更是精神文明建設的重要組成部分,對于提高大學生的思想覺悟、樹立正確的價值觀都具有重要作用,高校的思想政治教育效果對整個社會主義精神文明建設都起著舉足輕重的作用。一方面,傳統的思政教育模式使得思政課程缺乏吸引力,很多學生都不夠重視思政課程,沒有起到思政教育的作用。另一方面,思政教育與專業課程的聯系不夠緊密,很多專業課教師沒有深入挖掘專業課程中包含的思想教育元素,使學生的理論與實踐無法結合,也不利于學生思想道德的建設。因此,加強課程思政與思政課程的結合,充分利用課程中的思政教育元素,使學生加深對于思想教育的理解,進一步促進學生的全面發展。

(三) 提升教育教學質量

高校是人才培養的基地,育人是高校開展教育的根本目的所在,教書人為本、育人德為先,高校在育人的過程中必須把學生的思想道德建設放在最重要的位置。開展課程思政與思政課程同步同行的教學戰略措施,不僅可以進一步完善高校的教育體系,充分利用教育資源,對于學生的思想道德建設來說也具有重要意義。通過充分挖掘各類課程中蘊含的思政教育資源,提高同步同行的教學效率,才能不斷提升高校的教學質量,將立德樹人的根本任務落到實處。

(四) 進一步完善思政教育體系

傳統的教育理念中,高校更加注重對學生進行專業知識的傳授,忽略了思想道德建設的重要性,使得社會上出現了一些“高學歷,低品德”的人群,無法適應社會的發展而逐漸被淘汰?！叭逃崩砟畹奶岢鐾苿恿烁咝＝逃w系的改革,使高校在原有的教學形式不斷探索創新,不斷深化思想政治教育內涵,強化思想政治教育,促進學生全面發展。

三、課程思政與思政課程同向同行機制存在的問題

(一) 對思想教育的重視程度不夠

現階段,各高校在開展思想政治教育課程的過程中,普遍存在對思想道德重視程度缺乏的現象。大部分高校安排的思政課程的課時較少,教師在上課的過程中通常采用傳統的照本宣科的授課模式,無法引起學生的學習興趣,大部分學生都只是為了完成課時而學習,從根本上沒有形成對思想教育課程的重視,使得思想政治課程的育人作用沒有充分發揮出來。而另一部分專業課的教師則認為,思想教育是思政課教師的職責,而加入思想政治教育內容是對專業課程的干擾,不應該占用專業課時間。針對這種情況,高校應該加強對思想教育的重視度,讓高校教師明白課程思政與思政課程同步同行的重要性,是推動學生全面發展的重要舉措,提高對思想教育的重視程度。

(二) 課程體系不完善

作為高校而言,不斷建立健全當前的教育體系是實現課程教學改革的關鍵,要想充分發揮思想教育對學生發展的重要作用,就必須完善課程體系,并在此基礎上,充分做好課程設計工作,在這一條件下才能夠不斷促進二者之間的同步同行。高校需要協調思想教育資源的各個要素,打破課程思政與思政課程之間的障礙,合理安排思想教育的課時及課程形式,逐漸形成并根據實際情況不斷完善課程體系,將同步同行的育人理念真正落實下去,并有效地滲透進當前教學的各個方面之中。

(三) 專業課教師與思政課教師的交流合作不足

高校教師是實現育人的主體,要想深入推進二者之間的同步同行,那么師資力量是其中不容忽視的重點,因此,就需要提升教師隊伍的專業化建設。專業課教師及思政課教師必須在思想上做到統一,加強教學合作與交流,互相取長補短推動課程融合,同時還需要積極探究其中存在的重點和難點,根據日常教學中反饋出來的問題進行分析,解決推動過程中存在的問題。

(四) 課程思政與思政課程的考核不完善

評價也是其中的重點內容,通過考核評價可以充分了解學生對于課程的掌握情況。為了不斷考核評價工作質量,還需要在這方面的體系建設中投入更多的精力。具體而言:一方面,對于大學生來說考核評價體系可以加強學生對于課程的重視,可以從平時的上課表現、課后作業、實踐活動等多個角度進行,促進學生的全面發展。另一方面,對于教師的考核可以從教學手段、教學內容、課程設計等多個角度進行激發教師的積極性,最終才能夠真正實現多維度育人的效果。

四、課程思政與思政課程同向同行的策略

(一) 完善高校教育教學體系

高校完善自身的思政教育體系是推動課程思政與思政課程同步同行的關鍵所在,高校領導需要發揮好總攬全局的作用,合理安排好教育資源,明確課程安排的具體要求,打破專業課程與思政課程之間的障礙[1]。高校應構建協同育人的工作機制,創新多元化的合作模式,讓各個學科都參與進思政教育的隊伍中來,充分發揮不同學科之間的優勢。在課程思政與思政課程同步同行的要求下,各個學科相互融合、互相促進,通過合作的方式將思政教育理念滲透進日常教學活動的方方面面,為國家的發展培養出更多的合格人才。

(二) 創新教學模式

高校教師在教學過程中不能墨守成規,應該根據時代的發展變化,不斷創新自身的教學內容、教學形式、教學方法,通過不斷地自我反思提高教學水平。專業課教師需要加強自身的政治意識,提高對課程思政的重視,在日常的教學中充分挖掘課程中所蘊含的思政教育資源,利用專業課程的特殊性對學生進行具有針對性的思想教育。例如,可以通過組織科研活動、外出實踐活動等使學生加深對于思想教育的理解,并充分運用于自身的生活學習中,達到課程思政的教育目標[2]。而思政課程教師也應該改變傳統的以教師為主體的課堂模式,以學生為課堂的主體增加課堂上與學生的互動,可以通過小組討論、小組分享、情景劇等多種形式,使學生參與進課堂教學中來,在活動中不斷思考教育意義,以及其存在價值和對于學生的長遠影響,明確其重要性?？偠灾?不論是專業教師還是思政教師都應在守好陣地的同時,積極參與進思政教育的建設中來,促進課程思政與思政課程同向同行的推進。

(三) 加強教師隊伍建設

目前課程思政與思政課程在高校中的開展還處于初期的發展階段,大部分的專業課教師還沒有樹立正確的思想教育的認同感和使命感。而教師隊伍作為培養學生的主要執行者,教師隊伍的思想認知將會直接影響學生對于課程的理解。高校應該加強對專業課教師的思政意識培養,加深對課程育人要求和價值的理解,明確專業課程中思政教育元素的重要性[3]。高?？梢酝ㄟ^開展教師技能大賽、政治學習、講座培訓等多種活動強化專業課教師課程思政的教學能力,也可以定期組織思政教師與專業課教師之間的交流合作形成育人共同體,建立互通有無的合作機制。

(四) 完善考核評價機制

高校在開展課程思政與思政課程同步同行的過程中,為了推動課程更好地融合,需要建立有效科學的考核評價機制,可以激勵教師積極參與到工作中來,不斷提升思想教育的育人效果[4]。高校應定期檢查思政教育與課程思政的工作進度,及時發現推動過程中出現的問題,提高協同育人的工作效率。教師在開展思想教育的過程中,應明確以學生為主體,從學生的實際發展需求出發,加強專業課程與思政課程中育人作用的結合,促使學生在理論知識的學習過程中不斷進行自我反思,提升自身的思想道德品質,促進自身的全面發展。

(五) 充分利用互聯網優勢

伴隨著互聯網時代的到來,互聯網在教育中的應用也越來越深入,各種各樣網絡教育平臺的出現,有助于高校的教育開展形式更加多元化。高校教師應該充分利用網絡手段,借助網絡教育平臺加強對學生思想教育的引導,例如思政課程教師可以利用多媒體設備在課堂上播放更多積極向上的思想能量,既豐富了課堂的教學形式也使得學生對思想教育內容充滿興趣。而專業課教師則可以利用互聯網優勢結合專業課的理論知識,使學生在學習專業課知識時拓展思想教育內容,提升課程思政在思政課程教學中的作用[5]。除了教師在課堂上充分利用互聯網優勢外,高校也可以結合互聯網的發展開通一些教育平臺,如微信公眾號等定期發布思政課程與課程思政的教育內容,對學生進行全方位的思想引領。

(六) 加強校園文化建設

思想教育在高校育人的過程中發揮的作用一般都是潛移默化的,而校園精神文明建設的作用也是如此,高校應該注重校園文化的建設,創造一個濃厚的思想道德教育的校園文化氛圍對學生思想教育建設也是至關重要的。大部分的高校學生對于思政知識缺乏興趣,在課堂上的學習效果也大打折扣,高?？山Y合自身的實際情況開展一系列的校園文化活動,引導學生在活動中理解思想教育的意義。例如,校園主題文化節、優秀學生模范、參觀歷史博物館等。逐漸端正學生對于思想教育課程的態度,樹立正確的價值觀念,在無形中培養積極向上的思想道德品質,提升課程思政與思政課程協同育人效果。

五、結語

開展課程思政與思政課程的同步同行工作,不僅可以進一步完善高校的教學體系,順應時代發展的要求滿足當前高校學生的發展需求,對于學生來說,也有助于學生樹立正確的價值觀。作為新一代的大學生,肩負著中華民族偉大復興的歷史使命,除了具備較高的專業知識外,同時還必須有較高的思想水平,將個人的發展與祖國的發展緊密結合,為社會主義事業建設添磚加瓦,貢獻自己的力量。