以黨史育人引領高職院?！拔逵钡膶嵺`探索

趙勝潮 嚴軍花 王佳琦

(邯鄲職業技術學院，河北 邯鄲 056005)

黨史教育在高職院校中具有重要的教育意義和實踐價值，可以有效引領高職院校的全面發展和學生的綜合素質提升。黨史育人是指通過學習和宣傳黨的歷史，培養學生的愛國情懷、理想信念和社會責任感，引領高職院校實施全面育人的育人方式。在高職院校教學實踐中，通過設置黨史教育課程、組織學生開展系列紅色教育活動等，激發學生學習黨史的積極性，引導學生感悟中國共產黨的初心和使命，增強學生的愛國情感和民族自豪感，培養學生的愛黨愛國意識。提升學生綜合素養及能力的全面發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、黨史育人和五育關系

黨史育人是指以中國共產黨的歷史為重要內容，進行教育、培養和引導學生的一種育人方式。高校是立德樹人的前沿陣地，黨史教育是高校育人的必修課。推動高校開展黨史育人，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是凝聚青年共識、引領青年學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的重要保障。通過學習和了解黨的歷史，引導學生在實踐中堅持黨的原則，提高政治覺悟和政治能力，大力培養忠誠、堅定、有擔當的當代大學生。

五育是指德育、智育、體育、美育和勞動與技術教育五個方面的綜合培養。德育培養學生的道德品質和價值觀；智育培養學生的知識、思維和創造能力；體育培養學生的身體素質和運動技能；美育培養學生的審美意識和藝術修養；勞動教育培養學生的實踐能力。高職院校作為對接經濟社會發展需要和立德樹人教育體系的主陣地之一，需要深刻體會新時代對高職學生的要求，推進德智體美勞實踐，培養社會需要的高技術技能人才。

黨史育人是五育的重要內容，是引領五育實踐的基礎和力量。通過學習黨史，高職學生可以增強對共產主義信仰和社會主義核心價值觀的認同，培養他們良好的道德品質和正確的價值觀，激發學生的學習興趣和思維能力，促進高職學生綜合素質全面提升。五育實踐重點培養大學生的綜合素質和綜合能力，是黨史教育成果的外在體現。堅持以黨史育人引領五育實踐，是推進當代大學生實現知行合一的重要途徑。

二、黨史引領五育教育的意義

開展黨史教育引領五育實踐的探索，通過深入研究和應用黨史，強化大學生對五育教育理念的理解，增強對五育教育內容的實踐，不斷推動高職院校學生的全面發展。

首先，黨史提供了豐富的經驗和智慧，為五育實踐提供寶貴的教育資源。通過研究黨的歷史，能夠了解黨在不同歷史時期所面臨的各種教育困境和解決之道，這種經驗和智慧能夠為當前的五育實踐提供廣泛而深刻的借鑒和啟示。

其次，黨史中的英雄事跡和先進典范可以激勵學生積極參與五育實踐活動。黨史教育可以讓學生深入學習和了解為社會發展和人民幸福做出貢獻的先進人物和英雄事跡，對為民族解放獨立大業奮斗終生的先驅先烈產生由衷的敬佩，進而鼓舞學生為了社會發展、為了人民福祉而努力奮斗，積極參與到五育實踐中去。

再次，黨史可以幫助學生明確社會責任感和使命感。通過學習黨的歷史，可以理解到黨員和黨的先輩們為實現共產主義的目標所做出的巨大努力和犧牲，激勵學生認識到自己在社會中的責任和使命，激發學生對社會進步和發展做出積極貢獻的意愿，培養學生堅韌不拔的毅力和開拓創新的精神。

三、以黨史育人引領高職院?！拔逵钡膶嵺`探索

抓好高職學生黨史教育，必須落實立德樹人根本任務，切實講好黨的故事，厚植愛黨、愛國情懷，傳承紅色基因、革命薪火，為黨育人，為國育才，引領五育實踐向縱深化發展。同時，五育并舉的實踐成果，引導高職學生內化于心，外化于行，成為黨和國家發展建設需要的人才英才。

（一）以黨史教育引領五育實踐

一是以黨史教育引領高職院校的德育實踐。修德，既要立意高遠，又要立足平時。黨史教育為高職院校的德育工作提供寶貴的思想資源和道德規范，幫助學生接受先進的思想洗禮和道德熏陶，增強道德判斷力和道德行為能力，加速培養學生良好品德和正確道德觀念。通過學習和研究黨的歷史，讓學生深入了解中國共產黨人的初心和使命，“紅船精神”體現出的老一輩無產階級革命家，為了億萬勞苦大眾擺脫半封建半殖民地的壓迫，舍小家為大家，棄小利取大義，投身革命，矢志不渝。通過講述黨的光輝歷程和革命精神，了解中國共產黨自成立之初，經歷了大革命失敗、反圍剿失利等血雨腥風，仍堅持星星之火、可以燎原，最終取得偉大勝利，教育學生堅定社會主義和共產主義信念、堅定實現中華民族偉大復興中國夢的信心。還可以通過組織學生參與黨史實踐活動，讓學生親身感受黨的組織生活和黨員義務，鍛煉他們的自律和自我約束能力，設身處地地感受當年中國共產黨不拿群眾一針一線、解放上海后露宿街頭的優良傳統，不斷增強學生的紀律意識和道德自覺。

二是以黨史教育引領高職院校的智育實踐。黨史作為中國共產黨的發展歷程和奮斗實踐的寶貴遺產，可以幫助學生們深入了解中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，啟發學生們對民族傳統文化和社會主義核心價值觀的思考和認同，引導學生們樹立正確的政治觀、歷史觀和價值觀，培養他們全面發展和自主創新的能力，讓學生自覺運用馬克思主義的立場、觀點來分析問題、解決問題。通過學習黨的歷史，準確了解中國共產黨在生死存亡的關頭，面對嚴峻的困難和考驗，革命先輩們開動腦筋，以過人的智慧為全世界奉獻了武裝奪取政權、農村包圍城市、四渡赤水等寶貴的智慧遺產，幫助學生牢固樹立實事求是、因勢利導等創新思維。通過學習黨的歷史，可以幫助學生了解中國共產黨的發展歷程和取得的卓越成就，自1921年成立到1949年建國，利用短短28年創造了前無古人的奇跡，這些都離不開共產黨人卓絕的革命智慧。

三是以黨史育人引領高職院校的體育實踐。中國共產黨創造的“長征精神”，鑄就了彪炳史冊的人間奇跡，鑄造了長征偉業的歷史豐碑。長征的偉大勝利，離不開堅定的革命信念，更離不開過硬的身體素質。毛東澤、周恩來苦中作樂，以簡陋的設備打乒乓球；朱德總司令帶領官兵舉辦籃球比賽，進行身體鍛煉；戰士們每天堅持作戰訓練，強身健體，苦練本領，為奪取戰場勝利做好準備。這些都展示著體育在黨的建設發展中發揮的重要作用，展示著體育鍛煉產生的的毅力和勇氣，以及面對困難和挑戰時的勇往直前、永不言棄。通過黨史教育，激發學生對體育事業的興趣和熱愛，引導學生積極參加各項體育活動，自覺鍛煉身體、增強體魄。同時，還可以通過組織學生參與黨史活動和志愿者服務等形式，培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感，增強團隊向心力和凝聚力。

四是以黨史育人引領高職院校的美育實踐。弘揚紅色文化是指傳承和弘揚中國革命文化和紅色精神，以革命時期的英雄人物、歷史事件、革命精神等為核心內容，通過各種形式的宣傳、教育和實踐活動，讓學生深入了解和熱愛中國的革命歷史，凝聚愛國主義情感，堅定理想信念，提高文化素質和道德修養。強化美育實踐則是指通過開展藝術教育和美育活動，培養人們的審美能力、創造力和文化素養，使其具備欣賞、理解和創造藝術的能力。紅色故事、英雄人物等通過不同藝術形式創作表現出來，更加生動鮮活，更加易于接受。通過觀看《白毛女》《放下你的鞭子》《紅色娘子軍》等經典作品，幫助學生了解中華民族的苦難歷史，了解中國共產黨的豐功偉績。通過參觀大型歷史題材的雕塑、油畫等，幫助學生了解中國共產黨的奮斗歷程。通過組織學生舉辦紅色題材的演講比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、書法繪畫比賽等豐富多彩的活動，引導學生參與紅色經典的創作實踐，以第一視角展示紅色文化的內涵和魅力，感受紅色文化的崇高和偉大，加深對紅色文化的理解和感悟，表達對英雄人物和革命精神的敬仰和贊頌，不斷提升學生的審美情趣和藝術修養，幫助學生不斷陶冶情操、提升品位。

五是以黨史教育引領高職院校的勞育實踐。黨史教育在高職院校的勞育工作中起到的主要作用，是引領學生自覺學習中國共產黨帶領人民自力更生、艱苦風斗的歷史，懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理，進而在思想上重視勞動，行動上熱愛勞動，自覺踐行馬克思主義勞動觀。在大革命時期，周恩來在延安帶領機關干部紡線織布，下地勞動；三五九旅深入南泥灣墾荒，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成了陜北的“好江南”。新中國成立后，中國共產黨帶領各組人民，發揮“大慶精神”“大寨精神”“紅旗渠精神”，徹底改變了一窮二白的局面。這些都充分印證了“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的”深刻哲理。通過黨史教育，讓學生深入了解勞動為推動中國革命勝利、國家經濟建設和社會發展作出的巨大貢獻，激發學生熱愛勞動，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，積極參與各種勞動實踐，培養學生勤勞、團結和自強不息的品質，進一步提高勞動技能和創新能力，為高職學生將來的職業發展奠定基礎。

（二）以五育實踐深化黨史教育

2018 年9 月，習近平總書記在全國教育大會上提出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！拔逵辈⑴e是指德智體美勞全面發展，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育的重要指導理念。

黨史教育主要是通過學習了解中國共產黨帶領各族人民艱苦奮斗的歷程，潛移默化地改進和提升學生的思想認識，有助于引導學生端正政治態度，樹立正確的歷史觀，科學對待歷史更替與現實狀況，不斷強化對世界和中國發展大勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地的正確認識；有助于引領學生認識真理、掌握真理、繼承傳統、發揚文化，不斷增強道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。五育實踐則主要是體現了學生在教育成長過程中所體現出來的全面性、均衡性，是學生在行動中展示出的教育成果，更多的是具象化的內容。

在堅持以黨史教育引領五育實踐的同時，五育并舉的成果也在對外展示黨史教育的力量和影響。從這個層面上講，五育實踐是黨史教育的重要外在體現之一，是展示二者在學生身上共融的內外兼修、知行合一，是科學理論指導偉大實踐、偉大實踐印證科學理論的重要表現。

（三）推進黨史教育和五育實踐深度融合

一是高職院校必須高度重視黨史教育。開展黨史教育，可以幫助學生堅定信仰、明確責任、篤學成才。通過黨史教育，能進一步加強學生的黨性修養，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，對各種社會思潮有正確的辨析，堅守意識形態陣地，進而始終保持“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移”的政治定力。黨史教育能夠增強學生的政治責任。引導學生學習老一輩革命先驅艱苦創業、篳路藍縷、搶抓機遇、開拓創新的奮斗精神，擇取歷史中的永恒價值，明確當代大學生在國家發展、民族復興中的使命，思考自身的社會責任和前進方向，繼續凝練和堅守核心價值，努力做國家發展和民族復興的先行者。黨史教育能夠推動學生的自身建設。幫助學生正確處理“成人”與“成才”的關系，自覺投身于學校的人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承，認真學習科學知識，提升自身的實踐能力和水平，為更好地服務國家建設、服務社會發展做好準備。因此，高職院校必須高度重視黨史教育，并充分發揮黨史教育的重要作用，促進學生的全面發展。

二是高職院校加速推進黨史教育和五育的融合。堅持將體現偉大建黨精神的中華優秀傳統文化、革命文化、馬克思主義中國化的實踐內容和鮮活案例融入課程體系中，充分發揮思想政治理論課主渠道、主陣地作用，不斷提升思想政治理論課的吸引力和教育效果。同時，要加強對黨史教育的學術研究，為人才培養提供理論支撐。堅持將黨史教育融入實踐教學中，用好用活紅色教育資源，發揮紅色文化資源的優勢，貫穿于教學實踐的各個環節，廣泛開展高職學生黨史學習教育、愛國主義教育、民族精神教育以及社會主義核心價值觀教育，充分挖掘紅色文化資源的感召力和生命力，把紅色文化資源的“紅色性”、教育性和“可再生性”整合起來，充分發揮其感悟歷史、啟迪思想、指導行動的作用，促進思想政治教育理論性與實踐性的有機統一。堅持將黨史教育融入校園文化建設，融入辦學精神，融入校風、校訓、校標、校歌等校園精神標識系統，開辟黨史教育專欄，組織開展系列活動，構建黨史教育的良好校園環境，讓學生受到熏陶與影響。

綜上所述，在高職院校的教育教學中，結合高職院?！拔逵钡挠四繕?，常態化開展黨史育人引領的五育實踐探索。通過廣泛深入開展黨史教育，培養和引領學生正確的政治意識和價值觀，在思想與行動上知黨懂黨，愛黨護黨，進而把握歷史規律，提高實踐本領，為偉大復興中國夢的實現積蓄力量。

將黨史教育貫穿于高職院校的教育教學全過程，通過組織學生參與相關黨史學習活動、組織開展主題班會等形式，引導學生深入了解黨的歷史和黨的理論，提高他們對黨和國家的認同感和歸屬感。將黨史教育融入各個學科領域，通過具體案例和實例，使學生更好地理解和應用黨的歷史知識，增強他們的思想道德修養和社會責任感。同時，還要開展系列黨史教育實踐活動，激發學生的學習興趣，提升學生參與實踐的積極性，增強學生對黨史的理解和記憶。此外，要加強黨史教育的跨學科性和整體性。除了單純傳授黨史知識，還要讓學生了解黨史對社會發展的重要影響，培養學生的創新精神、團隊合作和實踐能力精神，引領高職學生成長為德智體美勞全面發展的高技術技能型人才。