中國共產黨人精神譜系融入高校思想政治教育的意義與路徑研究

宋長征 郝忻琴

思政教育是將學生個人成長的道理與黨和國家治國理政理論相融通的鑄魂工程，對學生的思想體系構建與可持續發展具有十分積極的意義。高校要重視中國共產黨人精神譜系對于學生成長的影響作用，通過將其融入到思政教育體系，實現高校思政教育的提質增效。一方面，高校需要深入研究其融入思政教育的意義；另一方面，高校應不斷探析其融入路徑，促進教育實踐模式的創新。

一、中國共產黨人精神譜系融入思政教育的意義

(一)堅定學生理想信念

“心有所信,方能行遠”，支持第一代共產黨人在滿目瘡痍的舊中國敢為人先的精神力量正是理想信念，“心有所信”是新中國成立、發展過程中所總結出的歷史經驗，也是重要精神財富。百年來，黨在各個歷史階段始終堅持為遠大理想而奮斗，通過追求遠大抱負的整個過程譜寫出“革命理想高于天”的不朽史詩。大學生是未來建設社會主義事業的主力軍之一，他們的能力與思想正處于“拔節孕穗”期，將黨的精神譜系融入思政教育，是提升思政教育價值引領作用，幫助學生“扣好第一?？圩印钡年P鍵舉措。很大程度上而言，理想信念教育是高校思政教育所要解決的核心問題。

(二)厚植愛國情懷

黨誕生于民族危亡之際，發展于國家發展的歷史進程之中，百年黨史盡顯百年民族滄桑。在革命、建設、改革的進程中，黨為人民謀幸福、為國家謀發展的初心使命從未改變。在中國人民站起來、富起來、為世界和平做出貢獻的過程中，愛國主義是永恒的主旋律，時刻回蕩在百折不撓救國大業中、發憤圖強的民族復興中，鞭策著人們守正創新、富國強國。一路走來，黨是堅定不移的愛國者，如果中國共產黨人精神譜系有顏色,那么它一定叫作“中國紅”。高校是為國家發展、民族富強、行業升級轉型培養人才的重要場所，思想教育是人才培養中的重大工程，“愛國”應是高校思政教育工作的出發點和落腳點。通過多種途徑將中國共產黨人精神譜系融入思政教育，是對思政教育資源的豐富，對思政教育內涵的深化，是將愛國情懷厚植學生內心的關鍵途徑，有利于引導學生將報國行動、強國志向、愛國情懷進行結合，可激勵他們為民族復興、國家繁榮不懈奮斗。

(三)矢志開拓創新

與時俱進是馬克思主義的鮮明特征,不斷針對我國國情實現中國化的秘訣。黨以馬克思主義作為根本指導思想，它在誕生之初就將開拓創新深植于靈魂，轉化為不斷發展的內生動力。比如，馬克思主義中國化的不斷推進，“載人航天”“探月工程”“北斗導航”等領域的科技攻關都是黨矢志開拓創新的具體體現。黨領導中國人民所走的是一條鮮有人走過的道路,唯有不斷開辟、持續創新，方可推動社會主義各項事業的永續發展，促進民族復興大業的創新發展。將中國共產黨人精神譜系融入高校思政教育，要重視思政教育對學生個體成才的引領作用,將他們培養成為矢志開拓創新的時代新人與科技創新生力軍。

二、中國共產黨人精神譜系融入高校思政教育的路徑

(一)立足理論教學，做好理論闡述

課堂教學是培根鑄魂的首要陣地，是幫助學生構建思想體系的重要措施，運營好、管理好、建設好思政理論課是高校的應盡責任與義務，促進學生全面發展的重要保障。在將中國共產黨人精神譜系融入思政教育的全過程，教師要抓住中國共產黨人精神譜系與思政理論課之間的內在聯系，順利將高勢位的理論灌輸轉化為嵌入性的有機表達,以提升思政理論課價值引領作用，解決好理論教學的現實問題。

1.在教學《馬克思主義基本原理概論》時，引導學生運用馬克思主義的立場、方法、觀點以及原理剖析中國共產黨人精神譜系的精神特質與理論內涵，促使學生在具體的思政情境中感知世界觀，通過對具體問題的具體分析掌握方法論，理解馬克思主義對構建中華民族精神世界的重要意義。

2.在教學《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時，教師要結合馬克思主義中國化理論成果對中國共產黨人精神譜系進行闡述，引導學生了解其發展過程，理順兩者之間的相互關系，感知中國化的馬克思主義給中國共產黨人精神譜系打下的深刻烙印，幫助學生豐富自己的思想，為學生繼承和發揚革命精神提供豐富的理論養料。

3.在教學《中國近現代史綱要》時，梳理中國共產黨人精神譜系里的歷史脈絡，盤點其中所涉及的歷史事件，引導學生了解其形成、發展以及不斷趨于完善的歷史邏輯。教師要尤其重視中國共產黨人精神譜系與中國的革命、建設、改革歷史進程的關系，促使學生豐富精神世界、堅定革命理想，為推進偉大事業而奮斗不止。

4.在教學《思想道德修養與法律基礎》時，引導學生走進由中國共產黨人優秀人格品質所構建的美好精神世界，幫助學生塑造健康的人格品質、保持昂揚奮斗精神、樹立積極的思想觀念、堅定正確的理想信念，促使中國共產黨人精神譜系對學生發展形成深遠而積極的影響。

(二)優化實踐教學,引導學以致用

在高校思政教育工作中融入社會大課堂建設，是推進“三全育人”的大勢所趨,也是思政教育經?；?、常態化發展的必然結果，還是促使學生將“知”與“行”統一起來的重要途徑。

1.實踐教學要貼近有關場景，實現教學模式直觀化。中國共產黨人精神譜系根植于廣闊的中華大地之上，形成于波瀾壯闊的歷史進程之中。在其形成與發展的過程中，留下了許多的文化坐標，這些坐標意涵豐富，頗具教育價值。高校應積極推進與紅色教育實踐基地、干部培訓學校以及黨校之間的合作，對紀念館、烈士陵園以及革命遺址中蘊含的精神力量進行充分挖掘，從而成功地將思政課從“教室”搬到“田間地頭”，為學生打造更為直觀化的“理論學習+現場教學+親身體驗”式教學模式，使相關教學工作的開展更為有的放矢。

2.實踐教學要重視實踐機會的創設。高校對技術優勢、人才優勢、專業優勢加以整合，將傳統的“坐而論道”式思政教學，轉變為生動形象、可觀可感的“起而行之”式教學，使其相關教學內容與方式更為符合新時代的新教育要求、新教育形勢。具體而言，教師需要圍繞學生需求這一中心點，尋找實踐教學的活動契機，開展主題研學、社會實踐活動，促使相關教學工作深入基層，貼近學生生活經驗。實踐教學的主要形式包括查閱資料、田野調查、現場座談等，學生參與這些實踐活動，有利于深層次把握中國共產黨人精神譜系的來龍去脈，從黨的發展歷史中汲取實踐的智慧與開拓進取的動力。

3.在實踐教學中融入具體人才培養需求。高校思政教育滿足學生發展需求與期待，是教育功能，也是教學任務。因此，思政教學內容設計要走心、用心，唯有如此才能使教學觸動學生內心，對學生思想體系構建產生更為積極的作用。思政教師應從中國共產黨人精神譜系中提取可供參考的經驗，引導學生從中學習實現就業創業、考研升學、專業競賽等目標的方法，從而做到理論價值與實踐需求的耦合。

（三）加強社團黨建，營造良好氛圍

高校的學生社團，是重要的學生團體，它以興趣愛好為紐帶，由學生自發組織而成，在黨團建設、校園文化建設方面具有強大的群眾基礎和得天獨厚的組織優勢。將中國共產黨人精神譜系融入思政教育的過程中，要充分利用它廣泛的校園影響力與黨團建設優勢，營造良好校園文化氛圍。高校加強學生社團黨建模式創新，豐富中國共產黨人精神譜系融入思政教育的具體方式，可促進第二課堂與思政教學的融合，學生思想與實踐能力的共同發展。

1.高校要堅持“三個引領”，牢筑思想陣地，促進中國共產黨人精神譜系的有效融入。首先，黨團建設要堅持以馬克思主義為引領，將馬克思主義中國化的最新理論成果恰當應用于學生社團黨建，加強馬克思主義理論對各項思政教育與實踐活動的指導作用，賦予高校思政教育現實溫度與理論深度，從而激勵當代大學生堅定理想信念，形成正確的入黨動機，促進黨組織的不斷擴大。其次，思政教育要堅持以社會主義核心價值觀為引領，通過中國共產黨人精神譜系的有效融入幫助學生扣好職業發展“第一?？圩印?。黨團建設活動應從國家、社會、個人三個層面入手，明確思政教育的任務，并基于此為學生設置各項黨團實踐活動，豐富學生的社團經歷，在連續的實踐中引導他們形成正確的價值取向。再次，思政教育要堅持以中華民族偉大復興的中國夢為引領，明確新時代大學生所肩負的歷史使命，促使他在社團黨建活動中深入理解中國共產黨人精神譜系現實意義，以實現個人發展與民族復興的融合為導向，不斷提升自己的實踐能力。

2.整合育人資源，推進學生社團黨建，強化中國共產黨人精神譜系的融入效果。首先，相關教學管理部門要發揮自身領導力，加強對大學社團活動的管理，以社團黨建活動為載體，將中國共產黨人精神譜系融入思政教學。學校思政教研部、學生工作部與組織宣傳處分別承擔著教育教學、學生黨建組織發展與統籌領導任務，要基于自身教育教學工作內容與特點，自覺承擔起推進學生社團黨建的政治責任和使命，促進黨建力量的整合，確保中國共產黨人精神譜系順利地、有序地融入到社團黨建活動中，促進思政第二課堂的有效開發。其次，思政教師充分發揮育人功能，為社團黨建活動的開展提供必要的理論指導，通過第二課堂的構建培根鑄魂。比如，思政教師可擔任學生社團黨建的指導教師，為學生定期、定向推送線上學習資料與專題宣講活動信息，促使學生將社團活動與思政知識學習聯系起來。

總而言之，高校要借助將中國共產黨人精神譜系融入思政教育的機會，點燃當代大學生的理想信念之火，促使他們“筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵”，在日趨復雜的社會環境中把好人生“總開關”、大方向，實現“為絕大多數人謀幸?！眰ゴ笫聵I與個人發展的高度統一，促使紅色事業后繼有人。在整個思政教育過程中，中國共產黨人精神譜系的融入都至關重要，教師要將其持續地、有計劃地、有目的地融入到思政教學的各個環節。