思想政治教育賦能中國式現代化

黃蓉生 耿 靖

習近平在黨的二十大報告中指出：“在新中國成立特別是改革開放以來長期探索和實踐基礎上，經過十八大以來在理論和實踐上的創新突破，我們黨成功推進和拓展了中國式現代化?！盵1]并且將“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”明確為黨的中心任務。自習近平在慶祝中國共產黨成立100周年大會上提出“中國式現代化新道路”這一重要論斷以來，學界圍繞著思想政治教育如何為中國式現代化服務的論題展開了廣泛研討。有學者認為，在社會發展中經濟是決定性因素，思想意識是重要因素，“沒有一件重大歷史事件不為一定的意識形態、政治因素所引導、所伴同、所追隨”，現代化建設要倚重經濟高質量發展，也要建構適配現代化需求的思想道德觀念。[2]有學者認為，精神動力對于中國式現代化至關重要，“需要花大力氣、下實功夫找好著力點，千方百計夯實增強中國式現代化精神力量的思想基礎、價值基礎和群眾基礎，為全面推進中華民族偉大復興匯聚磅礴力量”[3]。有學者認為，人是實現現代化目標的主體，人們思想觀念變革是現代化發展的關鍵，“人的思維和觀念達到現代化水準，才能適應和推動現代技術和現代化社會發展”[4]。也有學者認為，思想政治教育為中國式現代化服務主要表現是助力國家治理現代化，思想政治教育是優化“中國之治”的重要途徑，為治理理念加強理論支撐、為治理目標提供價值引領、為治理主體建構聯動機制、為治理環境凝聚思想共識，[5]思想政治教育在國家治理現代化中發揮著強大的政治保證功能、理論解釋功能、價值引領功能、凝聚激勵功能與鑄魂育人功能。[6]還有學者認為，思想政治工作作為治黨治國的重要方式，要在中國式現代化的建設實踐中發揮效用，需要結合自身性質與定位，承擔好強化政治引領、凝聚思想共識、培育時代新人、夯實文化根基、拓展國際傳播等中國式現代化使命。[7]上述研究都從特定視角不同維度對思想政治教育服務于中國式現代化的問題進行理論探討，有較強的現實指向性。本文借鑒學界已有研究成果，并在此基礎上作進一步凝練，將思想政治教育賦能中國式現代化聚焦于“四力”，即價值引領力、精神推動力、理論指導力、關鍵保障力，力圖系統回答思想政治教育如何為中國式現代化賦能的時代之問，以期為激發思想政治教育服務中國式現代化的效能提供學理支撐。

一、思想政治教育賦予中國式現代化價值引領力

中國式現代化的價值引領力，是指通過清晰的理論界說，引導人們充分體認中國式現代化，從而聚焦價值目標、強化價值認同、深化價值實踐，將有序推進和拓展中國式現代化作為共同價值追求。思想政治教育具有講道理的本質屬性，以廣泛的說理與宣傳，從內涵特征、前進路向等方面精確闡釋中國式現代化的基本理論問題，引導人們加深對中國式現代化的科學認知、理性認同，深刻理解、掌握其理論所指與價值所向，篤定對中國式現代化的信任與信服。這是中國式現代化的第一思想政治教育賦能向度。

(一)闡釋中國式現代化豐富內涵

思想政治教育作為中國共產黨培養符合社會發展要求的社會成員，從意識形態領域著手，有目的、有計劃、有組織地開展的社會實踐活動，在我國現代化建設中承載著重要使命?？v觀歷史，從我國社會主義革命和建設時期建設“四個現代化”，到改革開放和社會主義現代化建設時期發展“中國式的現代化”，再到新時代推進和拓展中國式現代化，黨引領人民建設的現代化內容在不斷豐富。在這一實踐探索過程中，思想政治教育始終發揮著理論解釋與宣傳的作用，深刻詮釋不同階段現代化的具體內涵，持續紓解著人們的理論困惑，解答中國式現代化“是何”之問，增強人們理論知識的獲得感與體認感，為積極參與實踐奠定認知前提。

思想政治教育通過系統的理論研究闡釋，展示中國式現代化的豐富內涵，引導人們緊扣核心要義、本質要求等，深度領會中國式現代化是扎根中國實際、具有中國特色，由中國共產黨領導的社會主義現代化，是符合中國實際、解決中國問題、貢獻中國力量、提供中國經驗的現代化，是實現中華民族偉大復興夢想的重要選擇。也就是說，思想政治教育遵循現代化發展一般規律，植根中華文明，立足基本國情，堅持以馬克思主義為指導，堅持黨的全面領導，貫徹以人民為中心的發展思想，闡明社會主義現代化強國宏偉藍圖內在規定的中國式現代化并非僅追求經濟發展，而是觀照政治、經濟、文化、社會、生態文明“五位一體”協調發展的現代化，帶領人們在統一現代化發展要求與歷史文化基本國情、統一交流互鑒與突破創新、統一現代化普遍規律與社會主義本質中正確理解中國式現代化，避免產生孤立片面的認知誤區，感悟中國式現代化獨特的理論魅力，進而奠定中國式現代化發展的堅實思想前提，確保全體參與者積極追求中國式現代化目標。

(二)揭示中國式現代化鮮明特征

特征是事物在其發展過程中呈現出來，顯著區別于其他事物的特有表征，是人們全面掌握該事物必需的認知前提。中國式現代化“既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色”[8]，突出表現在人口規模巨大、全體人民共同富裕、物質文明和精神文明相協調、人與自然和諧共生、走和平發展道路五個方面。思想政治教育獨有的價值在于實現社會發展需求的思想理論對象化與實踐化，確保該思想理論為受教育者所內化與外化，實現思想和行為的雙重轉化。長期以來，思想政治教育借助貼切的宣介方式，講清楚透過現代化現象抽象概括出來的、與我國現代化本質高度吻合的鮮明特征，提升我國現代化理論對實踐的總結概括力與引領指導力。

思想政治教育科學地揭示中國式現代化的中國特色，引領人們深刻認識中國式現代化特殊性，提振推進中國式現代化的理論自覺與實踐自信。首先，講清楚社會主義本質屬性下政黨驅動的原創性特征，明確中國式現代化融合了現代化普遍規律與中國具體實際，綜合了人類社會現代化一般性與社會主義現代化特殊性，在黨的領導下，圍繞社會主義現代化建設的重大課題，持續實現理論創新與實踐創新，用中國式現代化內蘊的強大創造性增強民眾篤信度。其次，講清楚人口規模巨大、全體人民共同富裕、物質文明和精神文明相協調、人與自然和諧共生等超越性特征，明確中國式現代化始終堅持以人民為中心，是追求全域并聯推進超越片面發展、實現人本邏輯超越資本邏輯的現代化，以其蘊含的批判性與創造性提振人民群眾的自豪感。再次，講清楚走和平發展道路現代化這一世界性特征，明確中國式現代化既通過自主性建設解決自身發展的重大問題，為社會主義現代化積淀經驗智慧，又力主合作共贏超越零和博弈，以包容性發展破解當代世界現代化發展難題，豐富人類社會走向現代化的道路選擇，創造人類文明新形態。

(三)闡明中國式現代化發展方向

縱觀整個人類現代化進程，由于各個國家社會制度的不同，因而決定本國現代化道路亦不一樣，這種特殊性影響著本國現代化發展目標方向的選擇。中國式現代化的發展方向取決于其本質特征，這種獨特性“是中國獨特的客觀條件決定的，是中國社會制度和治國理政的理念決定的，也是中國在實現現代化長期實踐中得到的規律性認識決定的”[9]。思想政治教育賦予中國式現代化價值引領力，就體現在能夠闡明中國式現代化發展方向上。也就是說，思想政治教育圍繞中國式現代化的鮮明特征、本質要求，結合全面建設社會主義現代化國家這項偉大而艱巨的事業必須把握的重大原則，以廣泛的理論宣傳為推進中國式現代化錨定靶向、堅定信心，進一步化解人們在“中國式現代化走向何方？”問題上的遲疑，以強大社會號召力凝結共識、聚集動力，引領人們奮力譜寫全面建設社會主義現代化國家的嶄新篇章。

思想政治教育闡明中國式現代化發展方向，即是引導人們明白，中國式現代化的發展必須堅持黨的領導和中國特色社會主義，在貫徹新發展理念追求高質量發展上用力，實現共同富裕，解決社會發展矛盾；必須立足人的現代化，提升人民的生活質量，發展全過程人民民主，注重物質生活水平與精神生活質量同步提升，不斷增強人民幸福度與滿意度；必須注重內外聯動，科學能動地改造自然，確保人與自然和諧共生，推動構建人類命運共同體，建構合作共贏的新型國際關系、創造人類文明新形態。同時，通過揭示現代化發展目標指向與人民群眾根本利益取向的契合性，敦促人們將追求人生價值之路與實現中國式現代化目標之路并軌，強化人們既作為參與主體又作為受益主體的身份認同，增強歷史志氣、道路勇氣、實踐底氣，號召人們擰成一股繩，朝著既定的實踐路向，自覺投身中國式現代化建設偉大事業。

二、思想政治教育賦予中國式現代化精神推動力

精神推動力通常指促推人們積極追求某一目標、完成某項任務的思想動力。推動和拓展中國式現代化需要堅實的物質基礎，也離不開強勁的精神動力。思想政治教育通過廣泛的宣傳教育，闡明中國式現代化的必然性與合法性，尤其是中華民族向往現代化的夙愿、中國人民追求現代化的努力、華夏兒女奮進現代化的拼搏，更好地發揮思想塑造、行動引領作用，調動各民族的投身積極性、激發全體人民的參與主動性、提振華夏兒女的奮斗自覺性，為中國式現代化提供強大的精神推動力。這是思想政治教育賦能中國式現代化的又一重要向度體現。

(一)調動各民族投身中國式現代化的積極性

積極性是指人們針對特定的目標任務主動進取、努力工作的思想和行動表現特性。實現現代化是全國各族人民的共同理想，達成現代化目標“需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗”[10]。思想政治教育根據時代社會客觀需求，通過思想意識引領、政治共識構筑等進行精神生產，找尋不同民族之間的利益共同點與價值共通點，調節利益關系，引領各民族摒棄民族隔閡、超越狹隘的利益觀和價值觀，化解思想矛盾，形成強大的社會凝聚力，為確保社會存續與推動社會發展奠定思想基礎。中國式現代化是我國社會主義現代化的新時代表達，思想政治教育有效契合現代化目標追求與不同民族利益訴求，引導各民族統一思想意識，積極參與中國式現代化建設實踐。

思想政治教育引導各民族強化歷史文化與道路制度認同，增強民族凝聚力與向心力，為實現中國式現代化的目標持續供能。質言之，通過思想政治教育，幫助各民族認識到中國式現代化中熔鑄著中華民族文化基因血脈，是不同民族獨特精神品質的集中表達，中國式現代化目標與各民族對美好生活的向往高度吻合，這一目標的實現保障各族人民根本利益得以強力捍衛、愿望和需要得以真實滿足；搞明白中國式現代化是民族地區現代化與國家整體現代化的協調同步，是需要各民族積極廣泛參與建設的現代化，寄托了各民族提升物質生活水平與精神生活質量的熱切厚望，反映了各民族將中國式現代化的理論內容加以內化、認同并切實貫徹執行，以提高國家現代化建設質效的實際行動。在此基礎上，思想政治教育高揚民族大團結旗幟，發揮價值導航、輿論導向等作用，在中國式現代化進程中，致力于各民族團結進步，大力弘揚中華民族精神，促進民族文化交融，建立優良的交互關系、樹立強烈的和合觀念，使各民族人心歸聚、精神相依，鑄牢中華民族共同體意識，構筑中華民族共有精神家園，“推動各族群眾逐步實現在空間、文化、經濟、社會、心理等方面的全方位嵌入，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”[11]，將不同民族事業發展的重心引到中國式現代化建設之上，使推進和拓展中國式現代化成為各民族主動追求的目標任務。

(二)激發全體人民參與中國式現代化的主動性

主動性是指人們排除對外力的依賴，按照自己規定或設置的目標積極行動的品質特性。馬克思認為，社會持續發展應當“由社會全體成員組成的共同聯合體來有計劃地利用生產力；把生產發展到能夠滿足所有人的需要的規?！盵12]。換言之，實現社會發展目標，理應激發全體人民參與國家發展和社會建設的主動性，確保在社會總體發展目標引導下及時調試個體發展目標，變被動參與為主動作為。中國式現代化必須是全體人民共同參與建設、共享發展成果的現代化，能否調動全體人民參與的主動性，關系中國式現代化建設的成敗。因此，正如鄧小平指出“需要在人民內部廣泛地加強思想政治教育”[13],進行全面的社會動員，更新思想觀念，統一意志行動，進而保證全體人民的思想行為協調一致，適配中國式現代化發展需要。

思想政治教育激發全體人民的主動性，要在教育過程中講透現代化發展的重大歷史成就與遠大發展目標、中國式現代化的歷史必然性與現實必要性，揭示中國式現代化于實現中華民族偉大復興的無可替代性，從而“把人民群眾中蘊藏著的智慧和力量充分激發出來”[14]，即是說，通過思想政治教育引導全體人民回溯歷史，深刻體悟黨領導人民建設社會主義現代化國家，從認識到實踐都是持續發展、不斷深化的歷史過程，其中積累的成就與經驗凝聚著全體人民的力量與智慧、浸透著全體人民的辛勤與汗水，深刻蘊涵著中國人民的特質稟賦，從而篤信中國式現代化是我國現代化發展歷史必然，持續高揚偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，積極投身中國式現代化實踐。思想政治教育還要以問題為導向，分析中國式現代化從理論到實踐，有力回應我國現代化建設亟待解決的矛盾難題，實現了現代化目標與人民發展愿景高度契合，講深如何從目標、步驟、原則等方面規制出走向現代化的科學方案，由此進一步闡明中國式現代化是全體人民追求宏偉目標、構筑美好生活、奮進民族復興的必然選擇，進一步團結全體人民的理想信念、價值理念與道德觀念，引導14億多中國人民堅持自立自強，將奮斗目標對焦于中國式現代化建設，在所進行的事業、所奮斗的領域中主動作為。

(三)提振華夏兒女奮斗中國式現代化的自覺性

自覺性是指個體自覺自愿地追求整體目標或執行群體任務的一種正向特性。恩格斯強調，“任何事情的發生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的?！盵15]人們在社會歷史領域中活動，都具有明確的目的性。對于中國式現代化而言，人們對其產生的“自覺的意圖”和“預期的目標”尤為重要。新時代是全體中華兒女勠力同心為民族復興偉業奮進的時代，所以，帶領華夏兒女自覺為國家社會發展貢獻智慧力量，對于推進中國式現代化、穩步走好新征程必不可少。思想政治教育通過思想政治引領，堅定理想信念、明確使命任務，提振華夏兒女主體自覺性，為中國式現代化實踐發展充實力量。

通過加強思想政治教育，“促進海內外中華兒女團結奮斗，為全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興匯聚磅礴偉力”[16]。也就是說，思想政治教育從中國式現代化的價值關涉出發，系統論析中國式現代化，摒棄了傳統思維，對以資本驅動、極端兩極分化、對外擴張掠奪的現代化老路進行揚棄，深刻透析中國式現代化在我國現代化進程中的合理性，以及在世界現代化進程中的合法性，引導人們充分領悟中國式現代化的價值意蘊，消除對中國式現代化實踐發展的疑慮，增強全體華夏兒女信心與勇氣，積極運用中國式現代化的科學藍圖破解本國現代化難題、化解人類現代化矛盾，在實踐探索中“努力尋求最大公約數、畫出最大同心圓，形成海內外全體中華兒女心往一處想、勁往一處使的生動局面”[17]。同時，通過系統的宣傳激勵，發揮團結凝聚的關鍵紐帶作用，引導包括大陸同胞、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞等在內的全體華夏兒女自覺吸收教育內容，洞悉中國式現代化在夯實綜合國力、展現國家形象、提升國民地位等方面的無可替代性，置身中國式現代化發展進程中，洞見與掌握其實踐智慧，增強參與的存在感與歸屬感，悅納與踐履其實踐要求，強化主體責任感與使命感，依照中國式現代化的理論框架自覺參與建設實踐。

三、思想政治教育賦予中國式現代化理論指導力

從普遍意義上講，理論指導力是指通過宣傳解釋，闡明指導思想、人民立場、基本遵循等，引導人們積極參與實踐探索的強大力量。推動和拓展中國式現代化必將面臨諸多不可回避的矛盾和問題，因此，有必要立足全局進行戰略性考量，運用科學理論進行解疑釋惑。思想政治教育以自身強大的理論指導功能，為中國式現代化賦能，即堅持以馬克思主義及其中國化時代化成果為根本指導、堅持人民立場、堅持中國特色社會主義，保障人們有正確的理論認知、清晰的思維圖景，在此基礎上達成共識、共同行動，為實現中國式現代化目標踔厲奮進。

(一)闡明中國式現代化的指導思想

習近平指出：“馬克思主義是我們認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器，是我們黨和國家必須始終遵循的指導思想?！盵18]習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化時代化的集中體現，是黨和人民事業發展的科學理論指南。直面并解決中國式現代化進程中的突出矛盾，思想政治教育必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，貫穿其中的立場觀點方法，用馬克思主義理論武裝人們頭腦，確保在馬克思主義強大理論感召與引領下，用馬克思主義之“矢”射中國式現代化之“的”，解決推動和拓展中國式現代化進程中面臨的紛繁復雜問題。

思想政治教育要抓好馬克思主義理論教育，幫助人們深刻認識“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”[19]，用馬克思主義觀察中國式現代化建設實際，以辯證唯物主義和歷史唯物主義解決現代化建設的矛盾問題。思想政治教育尤其要用習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，引導人們從政治上、思想上、理論上、情感上高度認同馬克思主義中國化時代化成果，深刻理解掌握囊括其中的“十個明確” “十四個堅持” “十三個方面成就”，啟發人們悟透其中的世界觀與方法論對于中國式現代化實踐的超強解釋力，在此科學指南的指引下，堅持一切從鮮活的實踐出發不斷回答和解決改革開放和社會主義現代化建設進程中的實際問題。指導人們領會并運用貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想中的立場、觀點、方法，準確把握規律，有效應對風險挑戰，立足主要矛盾，依循戰略安排與基本要求，保證不同個體具象化實踐能有效彰顯中國式現代化的科學性與現實性，全體社會成員堅定不移走中國式現代化道路的思想不動搖、行為不走樣。

(二)堅定中國式現代化的人民立場

堅持一切為了人民、一切依靠人民是我們黨實現偉大目標的根本立場，這一立場要求牢記初心使命，“貫徹群眾路線，尊重人民主體地位和首創精神，始終保持同人民群眾的血肉聯系，凝聚起眾志成城的磅礴力量，團結帶領人民共同創造歷史偉業?！盵20]思想政治教育賦予中國式現代化理論指導力的一個重要體現就是，通過開展教育活動，揭示現代化目標追求與人民美好生活需要的同構性，促使現代化發展進程與人民追求美好生活過程同步，找準并鞏固中國式現代化的人民立場，防止和避免任何凌駕于人民之上的行為發生。

思想政治教育要闡明，“全面建設社會主義現代化國家，必須充分發揮億萬人民的創造偉力”[21]。正如毛澤東所指出“只有人民，才是創造世界歷史的動力”[22]，實現中國式現代化目標離不開人民這一根本主體力量。一方面，思想政治教育要闡釋堅定人民立場是歷史的必然選擇，通過回溯我國現代化實踐探索歷史，用事實證明我國現代化建設要依靠人民群眾、圍繞人民群眾，把人民放在最高位置，讓現代化成果更多更公平惠及全體人民，昭示堅定人民立場對于推進中國式現代化的決定性意義，增強圍繞人民、依靠人民推進中國式現代化的歷史自信和歷史主動。另一方面，思想政治教育要闡明中國式現代化蘊含的以人民為中心的價值取向，講清楚中國式現代化并非國外現代化的翻版，是致力捍衛人民利益、增進人民福祉，持續提升人民獲得感、幸福感、安全感的現代化原創版；講透徹依靠人民建設現代化是根本，發揮人民群眾主動性與創造性，直接決定著中國式現代化建設的成效，從現實價值與發展動力等方面揭示推進和拓展中國式現代化必須站穩人民立場，始終著力解決人民群眾急難愁盼問題，實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，激發人民群眾的智慧與力量。

(三)明晰中國式現代化的基本遵循

習近平指出：“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國！”[23]中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路，是中國式現代化的本質要求。思想政治教育為中國式現代化賦予精神動力的關鍵表現，就是發揮強大政治保證功能，揭示中國式現代化與中國特色社會主義的實踐耦合性，堅持運用中國特色社會主義這一根本屬性區別中國式現代化與西方現代化，教育引導人們堅定“四個自信”，筑牢中國特色社會主義共同理想，在前進道路上定準方向、鎖定目標。

思想政治教育明晰中國式現代化的基本遵循，質言之就是發揮“生命線”作用，教育人們堅定地在堅持和發展中國特色社會主義道路上推進中國式現代化，真懂社會主義現代化強國是什么樣、該怎么建的問題，真信“既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路”，[24]堅持把我國現代化事業發展放在自己力量的基點上、把中國式現代化的發展牢牢掌握在自己手中，真用中國特色社會主義的基本方略引領中國式現代化建設。進一步說，思想政治教育要向全體人民灌輸，社會主義是我國實現現代化的必要條件，中國特色社會主義是中國式現代化的根本前提，是中國式現代化質的規定性，中國式現代化與中國特色社會主義擁有同質性價值目標、同構性發展征程，二者在實現中華民族偉大復興目標、共同富裕價值追求上邏輯契合；我國的社會主義制度決定了中國式現代化的基本性質與發展走向，我國實現現代化必須具備中國特色社會主義這一先決條件，厘清在中國式現代化進程中應舉什么旗、走什么路、選擇什么樣的制度等重要問題，為人們鋪設好追求中國式現代化目標的清晰軌道。

四、思想政治教育賦予中國式現代化關鍵保障力

關鍵保障力是指貫穿于某一事物發展的始末，且確保該事物有序發展不可或缺的外在力量。推進和拓展中國式現代化離不開堅強政治保障、優質人才隊伍以及良好環境等作為關鍵保障力。思想政治教育既能立足政黨引領力塑造提供政治保障，又能依據現代化需求鍛造人才隊伍提供人力資源保障，還能統籌國內國際兩個大局營造良好環境提供環境保障。這是思想政治教育賦能中國式現代化的又一個向度。

(一)強化中國式現代化的政治保障

習近平強調：“全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興，關鍵在黨?！盵25]在我國的現代化建設歷程中，中國共產黨始終扮演探路者和引路人的角色，是現代化事業發展的主心骨。以中國式現代化為例，黨的全面領導既是政黨特征，也是根本政治保障，唯有充分發揮黨的堅強領導核心作用，才能為中國式現代化領航定向。思想政治教育利用宣介創新理論，昭示價值立場，有效傳達黨的意志，鞏固黨的領導地位等途徑，為黨的事業發展提供政治保障力。

那么，思想政治教育如何為推進和拓展中國式現代化提供堅強政治保障？一方面，思想政治教育系統詮釋堅持黨的領導的歷史邏輯與現實邏輯，提升黨的公信力。通過開展系列主題教育活動、舉辦若干大型成就展，彰顯黨的使命型與服務型政黨特質，引導人們從黨領導人民取得的偉大成就中，體會黨的領導是歷史和人民的必然選擇，感悟黨對于建設社會主義現代化國家的核心作用，厚植人民群眾對黨的高度信賴，深知“堅持中國共產黨的領導，是中國式現代化最鮮明的特征和最突出的優勢，是推進中國式現代化必須堅持的最高原則”[26]，在中國式現代化進程中堅定不移跟黨走，夯實黨領導中國式現代化的群眾根基。另一方面，思想政治教育全面分析堅持黨的領導的理論邏輯與實踐邏輯，提升黨的領航力。通過加深黨的政治建設、思想建設、制度建設、組織建設等，促進廣大黨員干部提升理論素養、增強歷史主動，提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，弘揚斗爭精神，有效應對長期存在的“四大挑戰”與“四大風險”，增強以偉大自我革命引領偉大社會革命的本領，統籌把握好新的戰略任務、戰略階段、戰略要求、戰略機遇、戰略環境，更好地領導中國式現代化建設實踐。

(二)提供中國式現代化的人才支撐

實踐證明，國家發展與民族振興要靠人才，現代化建設同樣離不開人才。中國式現代化的人才支撐主要是指素質上具備現代化觀念、現代化技能、現代化道德、創新創造能力等，結構上包括戰略科學家、科技領軍人才、青年科技人才等，且供給鏈不斷的人才體系。習近平強調，進入新時代“我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才”[27]。因此，必須發揮思想政治教育育人功能，圍繞現代化建設目標任務，準確把控人們思想道德水平與社會發展要求之間合理張力，全面開展教育實踐活動，塑造人才、培養人才，為推進中國式現代化提供人才支撐。

思想政治教育要扭住“人的現代化”這個內核，立足“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”這個根本，始終堅持“為黨育人、為國育才”，落實立德樹人根本任務，以規模宏大、結構合理、素質優良的人才隊伍持續供給中國式現代化建設人才資源所需，強化現代化建設人才支撐。首先，思想政治教育要在中國式現代化客觀要求的倒逼之下加速轉型，因事而化、因時而進、因勢而新，“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”[28]，全面建設“大思政課”，增強育人時代感與親和力，突出“育人的根本在于立德”，塑造現代化人才靈魂。其次，思想政治教育要圍繞德智體美勞全面發展的育人目標，將中國式現代化的理論邏輯、歷史邏輯、價值邏輯與實踐邏輯熔鑄于教育內容之中，推動教育對象完善素質體系，鍛造具有中國式現代化素質結構的人才。最后，思想政治教育要積極匹配中國式現代化目標，堅持正確政治方向，關注重點對象群體，聚焦黨政干部隊伍，培養新時代好青年，從結構優化、素質培養等方面努力，化解人才供需矛盾，保障中國式現代化有序推進。

(三)營造中國式現代化的良好環境

在全面建設社會主義現代化國家新征程上，既要看到黨和國家各項事業發展的良好態勢，也要正視我國發展面臨著前所未有的復雜環境。推進和拓展中國式現代化，要營造良好的社會環境，以系統思維能力統籌“兩個大局”，努力維護和平穩定的國際環境，積極構建安定祥和的國內環境。思想政治教育既能通過主流價值觀引領，塑造人們的思想觀念，廣泛動員組織群眾，維系社會進步秩序，亦能結合經濟、政治、文化、生態等建設實踐，傳播主流意識形態、筑牢共同思想基礎，為實現中國式現代化目標提供環境保障。

習近平強調：“國家安全是民族復興的根基，社會穩定是國家強盛的前提”[29]。思想政治教育從維護和平穩定國際環境、構建安定祥和國內環境兩個方面發力，保障中國式現代化持續推進。一方面，思想政治教育著眼維護和平穩定國際環境，系統開展“展形象”活動，廣泛宣介中國式現代化是走和平發展道路、創造人類文明新形態的現代化，講好中國式現代化的中國故事、中國貢獻與中國經驗，用其中蘊含的思想力量和精神力量匯集民智、贏得信任，充分昭示中國式現代化之于人類和平發展歷史進程的合規律性與合目的性，提升其國際社會的接受度與認同度。另一方面，思想政治教育著力構建安定祥和國內環境，依據中國式現代化要求塑造社會成員思想觀念，堅持人民至上，協調社會成員、群體之間的利益關系，引領良好社會風尚。思想政治教育堅定不移貫徹總體國家安全觀，主動占領意識形態陣地，弘揚社會主義核心價值觀，傳播主流意識形態，批判歷史虛無主義、個人主義、“普世價值論”等錯誤思潮或非主流價值觀念，引導人們堅持底線思維，在復雜環境中筑牢社會穩定、民族復興的思想根基，為推進中國式現代化營造良好國內環境。