后疫情時代高職院校發熱學生感控管理實踐研究

姜林輝 彭愛霞

（東莞職業技術學院，廣東 東莞 523808）

新冠疫情為中華人民共和國成立以來“傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大”的一次重大突發公共衛生事件［1］，給我國經濟社會造成了持續性沖擊，同時也給高職院校疫情防控工作帶來新考驗，形成新常態［2］。高職院校生源結構多樣化，且人員密集、活動場所集中，其公共衛生安全防控形勢非常嚴峻，一旦失控，極易成為疫情重災區，波及更廣泛的社會群體［3］。在這種大背景下，高職院校在大學生管理工作過程中遇到的新挑戰、新問題、新困難以及如何處理這些問題，成為當前疫情防控下高校大學生日常管理工作中的核心關鍵點［4］。發熱學生是高職院校防疫工作中需要重點關注的群體之一，因為他們可能是新冠病毒的攜帶者，病毒的進一步傳播會給整個校園帶來風險和不確定性。后疫情時代如何有效地管理發熱學生、控制疫情傳播，成為高校防疫工作中亟待解決的問題。因此，本研究旨在對后疫情時代高職院校對發熱學生的防控管理實踐進行研究，通過分析發熱學生疫情感控管理的現狀和問題，探索有效的管理措施，并提出相應的改進建議，以期為高職院校開展發熱學生疫情防控工作提供理論指導和實踐參考。

1 高職院校發熱學生疫情防控現狀分析

1.1 疫情對高職院校的影響

新冠疫情對高職院校的影響是全面而深遠的。首先，疫情導致全國各地高校停課?？?，原本繁忙的校園變得一片寂靜，教育教學被迫轉向線上，學生需要適應新的學習模式和節奏。其次，疫情給學生的身心健康帶來了挑戰，學生的社交和交往受到限制［5］。此外，疫情使高職院校的經費來源和招生計劃受到一定程度的影響，給高職院校的發展帶來了挑戰?？傊?，疫情對高職院校產生的影響是多方面的，包括教育教學、學生身心健康、就業前景、財務和招生等方面。

1.2 發熱學生的疫情防控管理現狀

目前，高職院校對發熱學生的疫情防控管理主要采取以下措施：首先，高職院校建立了發熱學生篩查機制，包括對所有學生進行體溫測量和健康狀況調查，以及對疑似感染者進行集中隔離和核酸檢測等措施。其次，高職院校要求所有學生佩戴口罩，并加強對校園環境的消毒工作，以減少病毒的傳播。最后，高職院校還開展了疫情防控知識宣傳和健康教育，引導學生養成良好的衛生習慣，增強防疫意識。盡管高職院校采取了一系列防控措施，但在實踐中仍然存在一些問題。對此，高職院校需要不斷加強發熱學生的疫情防控管理工作，優化防控措施，加強防疫知識宣傳，提高學生的自我保護意識，確保校園環境安全穩定。同時，需要加強與當地衛生部門的協作，以及時了解疫情動態，采取科學、有效的防控措施，共同保障師生的身體健康和校園安全。

1.3 發熱學生疫情防控管理中存在的問題和挑戰

發熱學生疫情防控管理中存在一些問題和挑戰。一方面，由于學生數量眾多，篩查機制不完善，有時會出現漏檢情況；另一方面，學生間交往頻繁，防控難度較大，需要加強校園管理和監督力度。此外，一些學生對疫情防控缺乏足夠的認知和重視，容易放松警惕，造成防控漏洞。另外，在返校的大學生中，還存在無視學校疫情防控工作要求，瞞報行程、擅自返校、聚會聚餐、走親訪友、散播不實疫情信息等諸多失范行為［6］。因此，高職院校需要進一步加強對發熱學生的疫情防控管理工作，及時調整和優化防控措施，加強對學生的自我保護意識和防疫的宣傳教育，共同應對當前疫情形勢的挑戰。

2 高職院校發熱學生疫情防控管理措施分析

2.1 疫情防控管理的基本原則

疫情防控管理的基本原則包括早發現、早隔離、早診斷、早治療。具體來說，要加強對高職院校師生的健康監測和篩查，發現疑似病例及時隔離，并進行核酸檢測和臨床診斷。同時，要落實防控措施，包括加強校園衛生和消毒工作、做好個人防護、推廣無接觸配送等，降低交叉感染的風險。此外，要加強宣傳教育，提高師生的防疫意識和衛生素養，共同做好疫情防控工作。這些原則的實施，有利于控制疫情的傳播，保障師生的身體健康和校園的秩序穩定。

2.2 發熱學生疫情防控管理的基本措施

2.2.1 早期篩查

為了及時發現疑似感染者，高職院校應在校門口、學生宿舍、教學樓等場所設置體溫檢測站點，實行全員體溫監測。同時要求學生進行病史調查，特別是詢問其近期是否去過疫情地區等相關問題，以便及時發現有可能感染新冠病毒的學生。對于體溫超過37.3℃的學生，要立即進行隔離并向當地疾控中心報告。

2.2.2 加強隔離

發熱學生應在疫情防控指揮部的安排下，前往定點醫院或臨時隔離點進行隔離和觀察。

2.2.3 做好個人防護

高職院校應該向學生免費發放口罩，鼓勵學生日常佩戴。同時，要求學生勤洗手、少去人員密集場所，避免交叉感染。學校要加強教育宣傳，引導學生養成良好的衛生習慣，增強學生的自我防護意識。

2.2.4 加強校園衛生

高職院校應當加強校園消毒力度，對公共場所、學生宿舍、教室等場所進行定期消毒和清潔。特別是公共場所中的常用的物品，如門把手、電梯按鈕、水龍頭等，要加強消毒。

2.2.5 推廣餐飲無接觸配送

為了避免交叉感染，高職院?？梢酝茝V餐飲無接觸配送服務，保障師生的飲食安全和健康。

2.2.6 強化管理

高職院校應加強對學生的管理和監督，制定并執行疫情防控管理制度和規定。對于違反防疫規定的學生，要及時發現并予以糾正，確保疫情防控工作的有效實施。

2.2.7 加強宣傳教育

宣傳教育是疫情防控的重要手段，高職院?？刹捎枚喾N方式宣傳疫情防控知識，如懸掛宣傳橫幅、張貼海報、播放宣傳片等，還可以通過微信、QQ、郵件等方式向師生發送防疫知識和注意事項，提高師生的防疫意識和自我防護能力。

2.2.8 建立信息登記平臺

高職院校應建立健全發熱學生信息登記平臺，包括學生的姓名、聯系方式、所在班級、發熱情況等信息，以便于學校及時掌握學生的健康狀況，做好針對性的防疫措施。

2.2.9 配備必要的防護用品

學校應配備充足的、必要的防護用品，如口罩、消毒液、體溫計等，為學生提供充足的防護工具，確保學生在學校期間的防疫安全。

2.2.10 建立應急處置機制

學校應建立完善的應急處置機制，設立相應的應急處理中心和防疫小組，及時處置突發疫情事件，防止疫情擴散。

2.2.11 嚴格管理學生活動

高職院校應對學生的活動進行嚴格管理，包括對學生宿舍、教學樓、餐廳等公共場所的管理，加強對學生的管控，確保學生的行動符合防疫規定。

2.2.12 建立健全疫情監測和報告機制

高職院校應建立健全疫情監測和報告機制，及時掌握學生的疫情信息，并向相關部門報告，確保及時有效地控制疫情的傳播。

2.3 發熱學生疫情防控管理的創新實踐

在疫情防控期間，高職院校為了更好地防控疫情，采取了一些創新的實踐措施。例如，一些高職院校采用智能測溫設備和人臉識別技術對學生進行實時監測和管理，可以及時發現并隔離疑似發熱病例，有效降低了感染風險。另外，一些高職院校建立了在線健康管理平臺，通過學生自主填報健康信息，實現信息化管理，以及時掌握學生的身體狀況，便于發現和隔離患者。此外，一些高職院校開展了線上疫情防控知識培訓和線上教學，提高了學生的防疫意識和能力，為疫情防控做出了積極貢獻。這些創新實踐不僅提高了疫情防控的效果，也為高職院校的未來防疫工作提供了寶貴的經驗和思路。

3 高職院校發熱學生疫情防控管理效果評估

3.1 發熱學生疫情防控管理效果的評價指標

發熱學生疫情防控管理的評價指標可以從以下幾個方面進行考量：

首先是防控效果。防控效果是最基本的評價指標，主要包括發熱學生的數量、發病率、傳播速度等方面。通過對防控效果的評估，可以了解疫情防控工作的效果，為后續的工作開展提供參考依據。

其次是管理效率。管理效率是評價疫情防控管理水平的關鍵指標之一，主要包括管理流程及其規范性、管理效率等方面。通過評估管理效率，可以了解管理人員的專業能力和工作效率，為進一步的工作開展提供指導和參考。

再次是安全保障。在疫情防控工作中，安全保障是至關重要的一環，主要包括學生生命安全和財產安全。通過對安全保障的評估，可以了解防控措施是否到位、安全措施是否科學合理等。

最后是社會影響。疫情防控工作的社會影響也是一個重要的評價指標，包括校園環境的改善、社會反響等方面。通過對社會影響的評估，可以了解疫情防控工作對社會的影響和貢獻。

綜上所述，以上四個方面是評價發熱學生疫情防控管理效果的主要指標，通過評估這些指標可以全面了解疫情防控工作的實際情況，為后續的工作提供參考和指導。

3.2 發熱學生疫情防控管理效果的實證分析

發熱學生疫情防控管理效果的實證分析可以從以下幾個方面展開：

首先是疫情防控效果的實證分析，可以通過統計發熱學生數量、發病率、傳播速度等數據指標，評估防控工作的實際成效。例如，如果在疫情高發期間通過疫情防控措施成功控制了發熱學生數量的增長，說明防控工作取得了一定的成效。

其次是管理效率的實證分析，可以通過實地走訪、調查等方式，了解防控管理工作的具體情況。例如，如果在防控工作中出現了管理流程不規范、管理人員專業能力不足等問題，可以指出改進的方向和建議，從而提升防控管理的效率。

再次是安全保障的實證分析，可以通過檢查和評估防控措施的實施情況，評估安全措施是否到位、科學合理。例如，如果在疫情防控中出現了安全漏洞和問題，可以提出改進建議，加強安全保障措施的實施。

最后是社會影響的實證分析，可以通過對校園環境、社會反響等方面的考察，評估疫情防控工作對社會的影響和貢獻。例如，如果疫情防控工作改善了校園環境和社會衛生狀況，可以說明防控工作取得了一定的社會效益。

4 發熱學生疫情防控管理效果的問題和改進建議

在發熱學生疫情防控管理過程中，可能存在一些問題，如管理流程不規范、管理人員專業能力不足、安全保障不到位等。為了進一步提高防控效果，可以采取以下改進措施：

4.1 加強管理人員的培訓

提高管理人員的專業能力和管理水平，以確保管理流程的規范化。

4.2 加強安全保障措施

如建立隔離病房、加強個人防護等，以確保發熱學生和工作人員的安全。

4.3 完善信息化管理系統

通過建立健全信息化系統，實現數據信息的共享和管理，提高工作效率和管理水平。

4.4 加強社會宣傳和教育

提高學生和教職工的疫情防控意識，增強其衛生健康意識，進而共同參與疫情防控。

通過上述措施，高職院?？梢愿玫靥岣甙l熱學生疫情防控管理效果，更好地保障師生健康和安全。

5 結語

本研究主要針對高職院校后疫情時代發熱學生的感控管理進行實踐研究。然而，本研究也存在一些局限性。首先，本研究的群體僅涉及高職院校，可能無法完全代表其他學校類型和不同地區的情況。其次，本研究只涉及后疫情時代的發熱學生管理，未考慮其他傳染病和不同疫情階段的情況，因此研究結果的普適性有一定限制。未來可進一步探索發熱學生管理的有效策略和措施，并考慮如何整合現有資源和技術手段，提高發熱學生管理的效率和準確性。同時，可將研究范圍擴大至其他學校類型和不同地區，增加研究樣本的多樣性和代表性，進一步提高研究結果的普適性和可靠性。