數字時代背景下言語交際符號“1”的功能

李夢婷，林 青

（喀什大學 人文學院，新疆 喀什 844006）

關鍵字：數字“1”；言語交際符號；數字時代；功能；成因

計算機網絡為人類構造了一個與現實空間相關聯的虛擬空間，李宇明先生（2007）指出，虛擬空間的語言生活是人類語言生活的重要組成部分，是高新經濟之寵兒，國家信息安全之基礎，正在造就新文化，醞釀新技術，陸續形成新產業。[1]隨著全球化的加快，數字時代背景下“互聯網+”技術的發展革新了人們言語交際的模式，成為虛擬空間的進一步實踐成果，為改革、發展、創新提供了廣闊的網絡虛擬平臺。

近年來，在“互聯網+”平臺中，網民高頻率使用數字表意，阿拉伯數字僅由10 個計算符號組成，但網民的創造性使用使其在網絡虛擬空間中自成一體，形成了表意功能強大并有相當規模的數字網語[2]129，其中數字“1”最早被網絡游戲平臺中的玩家使用，最初的網絡游戲“魔獸世界”沒有語音系統，玩家基本是通過打字來溝通交流，大量的文字輸入會耽誤操作時間，而簡化的數字和字母能在最短的時間內利用最簡潔的方式傳達雙方想要表達的內容和情感。在激烈的游戲進行中，玩家匆忙想表達自己的意見時，就會用“1”來代替。在“魔獸世界”游戲中，“1”具有【+準備好了】【+同意】【+激活】等義項，用來表示響應，一般在大群體聊天時使用的概率比較高。

目前學界主要從表意功能出發對網絡數字語言的類型及特點進行研究分析。有學者探討網絡數字構成形式以及蘊含的文化內涵等，何洪峰（2003）[3]、南娟舟（2018）[4]從符號學角度出發將網絡語言劃分為有確定語音形式的符號和沒有語音形式的符號，即言語交際符號和非言語交際符號，言語交際符號主要包括漢字、漢語拼音、阿拉伯數字和英語字母。陳一民（2007）[2]181、陳建春（2009）[5]從數字網語的表意功能出發探討言語交際符號中阿拉伯數字的解讀方式，對網絡虛擬空間中阿拉伯數字語用效果和語用價值進行了分析，指出數字網語極具影響力，其語用功效豐富了當代漢語言的張力和表現力。以上研究進一步豐富了數字時代的語言新特征，但對網絡虛擬空間言語交際中數字網語新功能的探索方面關注度不夠，順應數字時代新要求，推進語言文字數字化建設方面的學理闡釋不足。

習近平總書記指出：“數字技術正以新理念、新業態、新模式全面融入人類經濟、政治、文化、社會、生態文明建設各領域和全過程?！盵6]數字時代的到來，為人們溝通交流提供了前所未有的便利，也使語言呈現出與數字時代相輔相成的新特征。網絡虛擬空間中的阿拉伯數字正是如此，在網民的創造下，通過“數字”到“言語交際符號”的轉變，運用最簡潔的方式進行言語交際，為人們縮短信息交流的時間提供了便利。

一、“互聯網+”平臺中言語交際符號“1”的使用分布

數字“1”本身沒有特殊的含義，但是隨著“互聯網+”技術的不斷發展，言語交際符號“1”在網絡虛擬空間中有著便捷、特殊的應用且不斷變異，并在“互聯網+”各大平臺中流行起來。人們大量使用言語交際符號“1”這一網絡詞語，只要有人在對話框里發出征集或求助等信息，大家表示響應時，都會直接回復“1”。

謝夢瑤（2015）指出語言越簡短，其可表達的意義反而越具外延性。[7]在網絡虛擬空間中，言語交際符號“1”看似只是一個單一的符號，無法攜帶多余的釋義，實則“1”的釋義在不同的場景下有無限的延展性。

（一）“互聯網+”在線教育平臺

考蟲、騰訊課堂、釘釘課堂等“互聯網+”線上教育平臺風潮正熱，授課教師在直播教學中頻繁使用言語交際符號“1”，通過使用這種互動性、參與感更強的方式與學生交流，可以激發學生線上學習的興趣，從而使言語交際符號“1”具備更為豐富的情感，表達不同的意義。例如：

（1）課件左上角有講義的信息和頁碼的信息，不用問別人就能知道了，能理解的打個“1”。（考蟲用戶：Charles，2022-01-28）

（2）那么同學們這是讓你看到了原文，如果讓你聽，你覺得你能聽懂嗎，覺得能聽懂的打1，聽不懂的打2。( 考蟲用戶：Charles，2022-01-28）

（3）前面或者后面的部分信息是不一致不匹配的，我們要選吻合度高的D選項，能理解的打“1”。（考蟲用戶：Charles，2022-01-28）

（4）這道題目大家聽懂了沒有? 懂的同學扣1，還沒聽懂的同學扣2，如果沒聽懂沒關系，老師一會兒可以再講一遍。（網易用戶：安慶發布，2020-03-06）

（5）A:各位同學，我們準備上課了，聽到的扣個1。（騰訊會議用戶：xiaojing，2020-03-20）

B:1

C:1

例（1）～（3）中，說話者為了方便辨別應答者是否聽懂或者是否完成了交代的任務，讓應答者在公屏上打“1”，應答者也隨之回復“1”與說話者進行互動。

例（4）～（5）中，說話者A 同樣是為了快速獲取信息用來調試聲音讓應答者扣“1”，應答者隨之回復“1”。在網絡虛擬空間中，有時為了表達這種肯定或贊同的情緒，應答者還會在“1”的后面不斷附加“1”，以此增強語氣。反之，當應答者表示不肯定或不贊同時，通常會回復區別于“1”的其他數字來做對比。

綜上，當言語交際符號“1”在“互聯網+”在線教育平臺中出現時，通常是增強應答者與說話人之間的互動，表示的義項有【+ 肯定】【+贊同】。

（二）“互聯網+”直播帶貨平臺

在“互聯網+”直播帶貨平臺中，只有主播和觀眾之間你來我往，才能營造出更火熱的氛圍，因此我們經常會看見觀眾們在聊天框中打出言語交際符號“1”。在直播帶貨中，言語交際符號“1”是評論區常見的“關鍵詞評論”，使用言語交際符號“1”也是主播的互動話術之一，用來吸引觀眾深度參與到直播間當中，營造直播間熱度，獲得更多的官方流量。例如：

（6）來，波波間的寶寶們，喜歡的請扣1?。?6 氪用戶：職場人類實驗室，2022-06-14）

（7）大家扣1，讓我看到你們的熱情，熱情越高我給的秒殺價越低!（運營喵用戶：熙熙，2022-02-10）

（8）寶寶,咱家的直播商品你可以放心,絕對不會有任何質量問題啊。來,想要的寶寶趕緊扣個1，啊美眉們扣1 ?。ǘ拱暧脩簦?***，2020-08-16）

（9）買到的請扣三遍“111”，扣了三遍“111”的，我們會提前發貨。（抖音電商推廣用戶：水木方，2022-04-17）

（10）夢中情“芒”？買了的老板請來扣個111 ?。▎袅▎袅ㄓ脩簦悍N水果的小錘子，2021-08-28）

例（6）～（8）可以看出，在直播過程中主播用言語交際符號“1”主動提問，向用戶拋出話題來活躍直播間，讓觀眾參與到直播間，營造熱鬧的氣氛。此時評論區觀眾回復“1”和主播進行互動，表明觀眾對直播間產品的喜愛，且有購買的意愿。

例（9）～（10）中，主播通過使用言語交際符號“1”向已購買的用戶進行確認，主播隨即可以通過用戶的回復來確認是否購買。

綜上，當言語交際符號“1”在“互聯網+”直播帶貨平臺中出現時，通常表示的義項有【+意愿】【+確認】。

（三）“互聯網+”社交視頻等平臺

隨著互聯網的迅速延伸和覆蓋，“互聯網+”社交視頻平臺已成為人們生活、工作、學習的載體，活躍于社交視頻平臺上的網民群體繼續發揮著強大的語言創造力和話題傳播力，言語交際符號“1”隨之活躍在“互聯網+”社交視頻等平臺。例如：

（11）A：明天晚上大家有沒有課？有課的請扣1，謝謝?。≦Q 用戶：流浪的牧人，2020-12-09）

B：1

（12）集美們，我蹲到了2021 最新的四六級網課，可以無償分享給大家，需要的集美評論扣“1”哦。（百度貼吧用戶：耀某人，2021-05-19）

（13）A:釘釘群里的信息大家填一下@ 所有人，填完回復一下。（微信用戶：JING--，2022-06-23）

B:1

C:1

D:1

（14）A:需要一名寫簡訊的同學，自愿報名，可以扣1。（釘釘用戶：式微式微 ，2022-06-08）

B:1

（15）A:需要延長宿舍熄燈的同學扣1，不需要的不用回復，謝謝?。≦Q 用戶：流浪的牧人，2020-11-22）

B:1

C:223 宿舍全體11111

（16）A：新書到了，要預定的留言。（QQ用戶：Esther，2021-03-20）

B:1

C:+1

例（11）～（12）中，通常是說話者A 對應答者B 通知了某件事之后，應答者B 表示附和、確認態度時回復了“1”，以此來表示收到消息并且不帶任何語氣也沒有任何暗示，只代表最原始的意思“收到”。

例（13）～（16）中，通常是說話者A 在群體聊天框中對群體通知了某些事情或安排了某項任務時，回應者為了表達自己同意說話者的提議使用“1”來回復。在網絡用語中，有時為了表示意愿，還會在言語交際符號“1”的前面附帶一個符號“+”，表示同意前一位回應者的說法，也表示數量上的“+1”。

綜上，當言語交際符號“1”在“互聯網+”社交視頻等平臺中出現時，通常表示的義項有【+意愿】【+收到】【+確認】【+附和】?？梢钥闯?，言語交際符號“1”的規則如今已經滲透到生活中的各個場景甚至工作當中。言語交際符號“1”的語義變化隨著網絡的不斷延伸，從單純的表示【+數量】單個義項，到演化表示【+意愿】【+贊同】【+收到】【+確認】【+附和】【+肯定】等多個義項。在網絡傳媒的推動下，言語交際符號“1”的語義有了新的變化特征。

二、“互聯網+”語境下言語交際符號“1”的語義功能

數字本來是一種計算符號，用以計算事物的數量或動作的順序，表示事物的性質、狀態或動作發生的順序或范圍的大小等概念，但在“互聯網+”的語境下，“1”作為一個言語交際符號，可以傳達出不同的情感，在這一方式的助推下，很多網友省去了通過回復【+意愿】【+贊同】【+收到】【+ 確認】【+ 附和】【+ 肯定】等文字來表達意義，而是直接用“1”來表情達意。言語交際符號“1”雖簡潔而且缺乏語境解釋，但因其產生環境、產生原因、傳播方式等的特殊性，使其具有了互動交際、結果預測、肯定表態、幽默彰顯等極其豐富的語義功能。

（一）互動交際功能

我們在探討言語交際符號“1”的使用分布時，發現言語交際符號“1”可以表示應答者對說話人的回應，根據言語交際符號所具備的這一意義來看，它具有互動交際功能。例如：

（17）歡迎新進直播間的家人們，如果你今天第一天走進** 的直播間請你扣1，老朋友請扣2，家人們，把扣1 的全部帶走?？? 的也請你答應我，把關注你的都回關好嗎？（知乎用戶：呦然網絡，2022-04-12）

（18）第一次走進直播間的家人們公屏扣1，大家在哪個城市呀？（微信視頻號用戶：李紅亮的世界，2022-03-04）

（19）好多姐妹扣1要買的冬棗!!已經談下來，明早10 點開團啦!不過庫存只有1 萬件，快蹲好?。ㄎ⒉┯脩簦菏″X小野，2022-08-23）

（20）想看X 號的刷1，想看XL 的刷2。換左手這一套衣服的刷1，右手這一套的刷2。（bilibili 用戶：明成玉，2020-12-02）

（21）49 一鍋的生蠔，老鐵們不虧了吧！想吃請扣1! 我替大家嘗嘗。（好看視頻用戶：海吃評測，2021-09-07）

例（17）～（21）中說話者通常會用言語交際符號“1”向網友拋出問題，用來收集問題答案以及喜好等，這種讓觀眾回復“1”來增強互動性，觀眾隨之回復“1”用以回應的方式，能夠迅速讓觀眾參與到直播互動里。因此在一定語境中，當言語交際符號 “1”出現時，一般具有互動交際的功能。

綜上可見，在“互聯網+”平臺下，言語交際符號“1”運用于直播平臺中是主播與觀眾互動的“工具”，具有互動交際功能。

（二）結果預測功能

網絡用語有著特殊的交際場合及獨特的表達方式。它不僅能傳達信息，還起到一定的結果預測功能。例如：

（22）教師資格證過的扣1 發圖。( 百度貼吧用戶：陌文白，2016-12-15)

（23）上網課時，教師更要關心學生是否聽懂，隨時檢查學生的聽課效果。于是上完網課后，在班群發出了這樣一個要求：聽懂了扣1，沒聽懂扣2。學生紛紛表示聽懂了，在群里刷“1”。（百度用戶：學之思之，2020-04-02）

（24）大家快一起看我們學習的走秀，想看的姐妹扣1，下午我們去找更多視頻給姐妹欣賞。（小紅書用戶：栗栗，2022-06-28）

（25）我看到彈幕上有黨員同志交流得很好，大家可以跟上，想聽黨史的請扣1。（銀川新聞網：銀川新聞傳媒集團官方賬號，2021-12-24）

例（22）～（25）中，說話者發布信息后，要求應答者扣“1”，說話者通過比較言語交際符號“1”的數量來預測結果，可以使說話者在短時間內預測出結果，相比以往說話者發布某項信息后，應答者回復的形形色色的文本信息來看，說話者很難從中立刻分析出有效的信息，更難以進行結果預測；反之，使用言語交際符號“1”更容易表現出應答者集體的意見，在一定程度上反映結果，這也便于說話者A 在發布消息后預測消息接收人的結果，從而提高工作效率。

言語交際符號“1”作為一種互動方式，為網友帶來了新體驗，信息發布者可以通過應答者回復的言語交際符號“1”的數量來預測結果，在一定程度上提高了工作效率，便于信息發布者的統計及結果預測。綜上，在“互聯網+”平臺下，言語交際符號“1”具有結果預測功能。

（三）肯定表態功能

表態功能，即表達對對方或對自己說話內容的態度或語氣的功能。通過言語交際符號“1”在“互聯網+”平臺的使用分布情況來看，我們可以發現言語交際符號“1”具備肯定表態功能。例如：

（26）A:俺想回去了（微信用戶：式微式微，2022-08-26）

B:狠狠地+1

（27）A:已打卡（微信用戶：式微式微，2022-04-28）

B:1

C:已打卡

（28）A:明早開會uu 們（ 微信用戶：bobo，2022-01-25）

B:咋又開會

C:+1

（29）A:釘釘大群里的離校信息表填一下（微信用戶：JING--，2022-06-15）

B：我以為本省的不填

C:1

例（26）中，當說話者A 發布了一條消息表示自己想回去，應答者B 使用言語交際符號“1”表示同說話者A 的態度一樣也想回去，并搭配修飾詞“狠狠地”來修飾表態的程度。例（27）中，說話者A 表示自己已打卡，隨之說話者B 使用言語交際符號“1”來表態，說明自己也已打卡。

例（28）中，說話者A 發布明早開會的消息，說話者回應表示怎么又要開會，此時說話者C 使用言語交際符號“1”來回復，并不是對說話者A 的消息表示贊同，而是表現出對說話者B 的消息表示贊同的態度。同樣在例（29）中，說話者A 發出通知，應答者B 表達自己的觀點，隨之應答者C 使用言語交際符號“1”來贊同應答者B 的觀點。

通過以上例句可以看出，在網絡虛擬空間中，言語交際符號“1”不僅是一種簡化的、程序化的對話交流工具，更是一種表態工具，網友的肯定態度只需一個數字就能讓他人明白。網友通過使用言語交際符號“1”來表達對文字內容或事物的看法和態度，說明言語交際符號“1”具備肯定表態功能。

（四）幽默彰顯功能

胡選萍、王琦（2011）指出網絡流行語具有奇特的語言結構和組合手法，其構成本身具有強大的幽默成分，在特定的場合下表達，往往具有良好的諧趣功能。[8]言語交際符號“1”在運用中也是如此，例如：

（30）為了在上課時吸引學生的注意，肖老師學會了“喊麥”。之前我問他們懂了沒有、有沒有沒懂的地方，他們都不回答，后來我說懂了的扣“1”，不懂的扣“2”，結果他們都回我了。（騰訊會議用戶：肖老師，2020-03-20）

（31）A:我認為春天是最美的季節。( 百度貼吧用戶：忘卻之鳥，2017-12-15)

B:樓主+1

C:+1

D:+10086

例（30）中，教師在線上授課中打破傳統的上課方式，通過使用言語交際符號“1”和學生進行互動，以這種靈活的形式和諧趣的表達使課堂氣氛更活躍，營造出輕松愉悅的學習環境，從而達到教學目的。例（31）中說話者A 說了“我認為春天是最美的季節”這個觀點時，應答者B、C 回復“樓主+1”表示同意，贊同說話者A 的觀點；應答者D 回復“+10086”以表示程度更深的贊同。因為“10086”是眾所周知的中國移動的客服電話，網友通過模仿生成新的互聯網模因，并且通過許多人由互聯網傳播模仿或轉換，使言語交際符號“1”的趣味幽默性彰顯出來，從而營造出歡快幽默的對話氛圍。

網絡交際的交互性促使言語交際符號不斷擴大，語義功能更加豐富，說話者運用言語交際符號“1”在特定的場合下往往會產生幽默諧趣性。在網絡虛擬空間中，適當地使用言語交際符號“1”，不但有助于活躍線上交流的氣氛，還有助于提高線上交流效果，因此言語交際符號“1”的幽默彰顯功能在“互聯網+”線上平臺活躍氣氛中起到了一定的作用。

言語交際符號“1”所具有的多種釋義，與其自身所承載的多種功能密切相關。從功能的角度來分析，當言語交際符號“1”用于征求網友的意見或檢查交流的渠道是否通暢時，此時的“1”所承載的是互動交際功能；當說話者發出某項通知或統計信息時，“1”則成為發話人向受話人表達請求的一種標志，此時所承載的是結果預測功能；當“1”用于表達對文字內容或事物的看法和態度時，言語交際符號所承擔的是肯定表態功能；當“1”在網絡虛擬空間中頻繁出現時，“1”的幽默彰顯功能明顯增強，用于調節氣氛。在“互聯網+”平臺中，說話者通過使用言語交際符號“1”與外部網絡建立聯系，以及發表評論，用來吸引應答者的注意，具有互動交際、結果預測、肯定表態、幽默彰顯等四大功能。

三、“互聯網+”語境下言語交際符號“1”高頻使用的動因

言語交際符號“1”之所以能夠在各個平臺之間得以頻繁復制與大量傳播，與其所攜帶的社會文化內涵有緊密關聯，包括人們的社會觀念、文化心態以及審美趣味甚至是懷有的某種偏見和既定印象，也是人們現實社會中的訴求在網絡社會中的一種體現，其流行現象的背后離不開各種因素的相互影響。本節從語言經濟性原則的驅動、語用主體的心理需求、數字化引領語言文字生活新形態三個方面，探討言語交際符號“1”在言語交際互動中高頻使用的動因。

（一）語言經濟性原則的驅動

在網絡虛擬空間中，高效傳遞信息、突出有效信息、略去冗余信息是網絡交際的三大特點。柴磊（2006）指出，為了提高信息傳遞的速度和效率，要求網絡語言必須遵循“經濟原則”，最大限度地對已知信息進行縮簡[9]。陳一民（2007）指出，網絡交際中以數字表意，最大的優勢在于便捷：用最簡潔的符形來聯接言語交際的跨度，縮短信息交際的寶貴時間，順應了網上交流的即時性。[2]181言語交際符號“1”在“互聯網+”各個平臺的出現，體現了語言的經濟學原則。言語交際符號“1”在互動交際中具有方便快捷、簡單經濟的特點，使語言表達簡潔明了，通過簡化文字使用言語交際符號進行交流，可以使說話者在短時間內得到有效信息，從而大大提升效率。

（二）語用主體的心理需求

隨著互聯網的發展，網民的心理對言語交際符號“1”的形成與傳播具有重要的影響。伴隨著社會的進步，語言的發展，人類所認知的事物越來越多，為了達到認知能力和所需要完成的認知任務的平衡，如何處理相對“冗余”的信息便成了一個重要的任務。因此，在相對長時期比較穩固的狀態下，隨著認知事物的增加，人們的思維開始依賴習慣性所遺留的規則性、邏輯性痕跡，而在形式上使其簡潔，從而減輕一定的認知負擔。[10]因此在網絡虛擬空間中，網民使用言語交際符號“1”的功能來代替【+意愿】【+收到】【+確認】【+附和】【+肯定】【+贊同】等釋義的表達。

（三）數字化引領語言文字生活新形態

張挺、于桂英、魏暉（2010）指出，語言文字信息化建設是一項關系國家信息化和信息工業長遠發展的基礎性工作。[11]數字時代，語言文字數字化以語言文字的規范化標準化為基礎，是語言文字信息化的新階段。姜國權、李一飛（2022）指出，數字時代的到來為人們溝通交流提供了前所未有的便利，也使語言呈現出與數字時代相輔相成的新特征。[12]丁榮余（2021）將文字語言和數字語言劃分為兩套符號語言系統，指出在企業內人們借助于文字系統的管理極為低效，顯現出文字語言的差異性、模糊性和低效性，物聯世界將大多數需要文字語言交流的信息直接代替，人們在企業內習慣了運用“數字語言”代替“文字語言”，以簡單的數字替代費事的文字，如985 代表精英學歷，“+1”表示同意，數字語言最大程度上實現了一致性、精確性和高效性，口頭語言也將擺脫書面語的羈絆，趨于指令化。[13]

數字時代的語言形式多樣，人們在數字空間的溝通交流呈現鮮明的創意多元化特征。在日常工作中，時常會看到一種現象，當領導在工作群里發了一條通知，總是會在通知下面加上一句“收到請回復1”。對于初次接觸言語交際符號“1”的人們而言，可能會覺得很奇怪，為什么要回復數字“1”而不是回復“收到”呢？其實，這是源于計算機中的二進制原則，計算機采用的是二進制的記數系統，二進位計數制僅用兩個數碼——0 和1，因此計算機的內部所有信息都是由0 和1 進行編碼的，0 代表False（不通過），1 代表True（通過），而延伸出來的“1”就代表“是”“收到”“我看到了”等釋義，表示一種肯定。所以當應答者回復“1”時，就默認應答者肯定了領導的意思，也會按照領導的通知去執行命令。

言語交際符號“1”形式簡潔、功能多樣，能極大地滿足人們方便快捷、簡單經濟的互動需求,有效折射了數字時代的語言新特征。正是這些內在因素和外在因素的共同作用才使“1”的語義功能不斷發生演變,并不斷被人們復制傳播,使其最終成為網民表達思想、情感的媒介。

因此，語言文字數字化建設應以需求為驅動，服務國家發展大局，滿足人們學習、使用語言文字和提升科學文化素質的需求。數字時代語言需求趨于多元化，語言文字數字化將有更大的應用價值和發展空間。

四、結語

數字本來是一種計算符號，用以計算事物的數量或動作的順序，表示事物的性質、狀態或動作發生的順序或范圍的大小等概念。隨著數字化時代的到來，數字正悄然演變為人們交流的重要工具，由于受到不同因素的影響，數字被賦予了豐富的內涵。本文通過考察言語交際符號“1”在“互聯網+”平臺中的使用分布情況，發現在數字時代背景下，作為言語交際符號，“1”具備互動交際功能、結果預測功能、肯定表態功能、幽默彰顯功能，將“1”放于“互聯網+”任何平臺中，都有其獨特的意義，或表達情感，又或增減語氣，在相對靈活、輕松的網絡虛擬空間中發揮著多重作用?！?”從作為表示“數量”的數詞轉變為“言語交際符號”，其詞義不斷延伸，豐富網絡語言內涵的同時也增加了網絡對話的樂趣。言語交際符號“1”之所以在虛擬空間語言生活中高頻使用，主要與經濟性原則的驅動、認知主體的不同、數字化引領語言文字生活新形態等三方面有關。我們探究言語交際符號“1”的語義功能及其在言語交際互動中高頻使用的動因，從而在虛擬語言生活空間中激發各類創新要素及資源活力，以語言文字“數字化”發展為語言服務賦能提質，提供更多便捷優質的數字服務，讓人們更好共享語言文字信息化發展成果，進一步推動“數字中國”建設的發展。