“三個務必”引領新時代大學生奮斗精神的價值意蘊

趙會玲，吳 憲

（1.浙江工貿職業技術學院，浙江 溫州 325003；2.溫州理工學院，浙江 溫州 325000）

新時代是奮斗者的時代。為實現中華民族偉大復興接力奮斗是新時代賦予大學生的責任和使命?！皧^斗精神”是習近平總書記在不同場合面向青年提到的話題。2018 年在北京大學師生座談會上強調：“廣大青年要培養奮斗精神，做到理想堅定，信念執著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒?！盵1]2018 年在全國教育大會上強調：“要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神……”[2]黨的二十大報告中再次號召青年“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年……”[3]從習近平總書記以上講話內容中可將新時代大學生奮斗精神主要概括為：銳意進取的奮斗目標；為了實現目標自強不息、勇于拼搏的奮斗意志；腳踏實地、求真務實的奮斗作風；求新求變、昂揚向上的奮斗姿態。新時代大學生成長于我國改革開放的經濟寬裕環境中，多數大學生能夠繼承艱苦奮斗優良傳統，但少部分學生喜享樂、安逸，怕吃苦、奮斗，難以肩負民族復興重任。黨的二十大報告中“三個務必”的提出，為解決新時代大學生奮斗精神的困惑提供了根本的價值遵循，對奮斗方向、奮斗意志、奮斗本領有著重要的引領價值。

一、培養新時代大學生奮斗精神的必要性

培養新時代大學生奮斗精神是實現中華民族偉大復興的需要。中華民族是一個傳承奮斗精神的民族。習近平總書記在十三屆全國人大一次會議閉幕會上，將偉大的民族精神概括為“偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神”。其中，奮斗精神至關重要。偉大奮斗精神支撐中華民族歷經各種苦難卻生生不息并發展至今，黨的百年發展史更是一部波瀾壯闊的奮斗史。從一代代共產黨人拋頭顱、灑熱血建立新中國，從積貧積弱、百廢待興到今天的發展繁榮，每一次戰勝困難，奮勇直前的背后，都有奮斗精神的強大支撐。今天，我們前所未有地接近實現中華民族偉大復興的目標，也面臨著前所未有的艱難和挑戰。習近平總書記強調“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的?！盵4]“距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗”[5]。新時代的大學生是日后各行各業的主力軍和建設者，迫切需要傳承和發揚奮斗精神，將奮斗精神內化于心、外化于行，為實現中華民族偉大復興凝聚精神力量。

培養新時代大學生奮斗精神是實現美好生活的需要。恩格斯說過：“每個人都追求幸福，是一種無須加以論證的、顛撲不破的原則?！盵6]新時代，我國的主要社會矛盾轉化為人民日益增長的美好生活需要和發展不平衡不充分之間的矛盾。人民對美好生活提出了更高的要求，由追求保證民生底線的物質生活到追求政治、民主、安全、生態等全面高質量的幸福生活，再到享受精神層面的幸福生活。但是，幸福不是天上掉下來的，是需要奮斗才能得來的。黨的十八大以來，習近平總書記提出一系列關于奮斗和幸福的論述，強調奮斗是提升幸福感的重要途徑?！叭祟惖拿篮美硐?，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗”[5]。一方面，只有在奮斗中才能創造出一定的勞動成果，滿足物質需要，創造個人價值的同時創造社會價值；另一方面，在長期的奮斗過程中，奮斗精神能夠幫助大學生以積極進取的態度直面壓力、戰勝困難，獲得精神上的動力和幸福。

二、新時代大學生奮斗精神之現狀

在新的時代背景下，整體上看，大學生凸顯出了優秀的奮斗精神品質。他們的理想信念更為堅定，為了實現理想能在面對挫折和考驗時敢于擔當，腳踏實地，竭盡全力奮勇拼搏，奉獻自己的力量。但在復雜的社會思潮影響下，仍有一部分大學生的奮斗精神存在不同程度的弱化或缺失。

（一）部分大學生奮斗目標模糊

大學生思想上大都認同奮斗精神，能認識到奮斗目標的重要性。但在實踐中，大學生活的多元化選擇帶來一些學生的迷茫和不安全。學業壓力的放松，生活約束的減少，思想上的松懈，讓他們在能主動做選擇時顯得不知所措，無法理性準確地定位自己，出現了奮斗目標的模糊，奮斗目標的搖擺和盲目，奮斗目標的不合理、不確定，這在不同程度上弱化了自身的責任意識。學習上表現散漫，積極性并不高；課余時間大部分被休閑娛樂、網絡游戲所占據；生活上追求享受。

（二）部分大學生奮斗意志減弱

奮斗意志源自對奮斗精神的認同。新時代，有部分大學生持奮斗過時論。經濟的快速發展和人民生活的改善讓大學生對奮斗精神有了誤解，認為奮斗是和艱難困苦的時期聯系在一起的?，F實中消費主義、功利主義、享樂主義等思潮的沖擊也在瓦解著大學生的奮斗意志，一些“網紅”的迅速暴富帶來了錯誤的示范，有的“網紅直播”短時間內就可以獲得大量財富，不良網絡經濟和快餐式文化讓大學生對奮斗精神產生了質疑。新時代大學生成長于物質生產豐富的和平年代，生活衣食無憂。物質的富足、多形式的消費渠道基本能滿足他們對“精致生活”的追求，于是變得不愿奮斗、不必奮斗，安于所處的舒適圈，遇到困難猶豫、拒絕和退縮，缺少奮斗意志和奮斗勇氣。

（三）部分大學生奮斗本領不足

奮斗目標的實現從來不是一帆風順的，需要克服各種困難和挫折。有些大學生認同奮斗的價值，但由于奮斗目標模糊，缺少清晰的規劃，缺少經驗，容易受到外界因素的干擾，奮斗方法和路徑出現偏差，看似忙碌卻是“無效奮斗”或“偽奮斗”。我國處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，面臨嚴峻復雜的國內外環境。新的發展階段、新的戰略要求必然帶來新的需要解決的矛盾和問題，客觀上存在各種困難、誘惑和考驗。大學生對此往往缺乏理性的認識，奮斗意識的誤區和奮斗意志的減弱讓他們在分析解決問題方面缺少善于克服困難的思維、在應對挑戰時缺少策略方法。

無論在任何時期，青年大學生都應該保持奮斗精神的正能量。當下“喪文化”“佛系”“躺平”“擺爛”等亞文化思想讓一些大學生的焦慮和壓力得到了一定程度的釋放和減輕，但有悖于奮斗精神的弘揚，無法實質性地解決現實問題，無法幫助他們走出迷茫和困惑。因此，“中國青年亟需一種反映時代面貌的精神力量激勵自己新的奮斗實踐?！盵7]

三、“三個務必”引領大學生奮斗精神的價值意蘊

基于當前世情、國情、黨情，立足于新時代歷史方位和使命任務，在深刻把握黨的執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律基礎上，習近平總書記在黨的二十大報告中鄭重指出：“全黨同志務必不忘初心、牢記使命；務必謙虛謹慎、艱苦奮斗；務必敢于斗爭、善于斗爭”[3]，這一重大論斷既是黨百年奮斗歷程中總結的光榮傳統和優良作風的繼承，又是立足實際、與時俱進的時代升華。任何思想都是時代的產物?！叭齻€務必”既是歷史的回響，也是未來的啟迪；既是對全黨發出的，也是對廣大青年學生發出的嚴格要求與忠告。當前精神懈怠、目標模糊的青年大學生應深刻學習領會“三個務必”的內涵與精神實質，從中汲取精神密碼，獲取人生前進動力，積極投身到全面建設社會主義現代化的偉大實踐中。

（一）“三個務必”引領大學生找到奮斗方向與動力

“三個務必”之一——“務必不忘初心、牢記使命”是黨的性質和宗旨的體現。中國共產黨從誕生開始，就以“為人民謀幸福，為民族謀復興”作為出發點和落腳點，黨的百年史也是矢志不渝踐行初心使命的奮斗史。這一“初心使命”是中國共產黨人不斷英勇奮斗的方向與根本動力?！叭齻€務必”以“黨的初心使命感召青年”[3]，一方面可引領大學生增強目標意識，堅定理想信念，找到奮斗方向?！俺跣氖姑睆娀聲r代大學生的政治、思想、情感和理論認同，昭示大學生盡早走出迷茫，以中國夢統領個人夢，將追求個人幸福融入國家和民族發展大局，建立起終身追逐的目標，在黨和國家所處的歷史方位中找準人生奮斗方向；另一方面可引領大學生增強奮斗動力，增強使命自覺。大學生可以從黨的非凡歷程中深刻體會今天的幸福來之不易；深刻領悟今天的幸福是社會主義救中國，中國特色社會主義發展中國的理論邏輯和實踐證明；深刻感悟青年的命運始終是和時代聯系在一起的。奮斗動力來自奮斗目標，初心使命決定人為了什么而奮斗，奮斗目標意識愈強，奮斗動力愈強。

（二）“三個務必”引領大學生錘煉奮斗意志

“三個務必”之二——“務必謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨的政治本色，是黨長期培育的優良作風，是實現中華民族偉大復興的重要保證，回答的是我們黨以什么樣的精神狀態繼續前進的問題。習近平總書記反復告誡全黨：“我們黨歷經百年、成就輝煌，黨內黨外、國內國外贊揚聲很多。越是這樣越要發揚自我革命精神，千萬不能在一片喝彩聲中迷失自我?！盵8]因此，新時代馬克思主義政黨要永葆先進性、純凈性，務必要“謙虛謹慎、艱苦奮斗”，慎易以避難，敬細以遠大。在全面實現社會主義現代化，邁向第二個百年新征程中，習近平總書記再次告誡全黨務必“謙虛謹慎、艱苦奮斗”，它不僅激勵全黨保持清醒和堅定，更有助于大學生養成高貴的精神品質。一方面可引領大學生認識到，要實現理想目標，必須始終保持頭腦冷靜，謙遜謹慎，戒驕戒躁，腳踏實地將成績轉化為奮斗的動力，始終保持永久奮斗的精神狀態，避免功虧一簣，行百里路半九十；另一方面可引領大學生認識到，盡管我國已全面建成小康社會，但仍將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，艱苦奮斗并不過時?！敖裉?，我們的生活條件好了，但奮斗精神一點不能少，中國青年永久奮斗的好傳統一點都不能丟?！盵9]新時代大學生仍需繼續傳承艱苦奮斗偉大中國精神，在廣闊的時代舞臺中，在新的困難和挑戰面前，以不畏懼、不退縮的奮斗勇氣和意志為驅動力，敢于走出舒適區，踔厲奮發，努力成為迎難而上、艱苦奮斗的開拓者。

（三）“三個務必”引領大學生提升奮斗本領

“三個務必”之三——“務必敢于斗爭、善于斗爭”是黨歷經百年積累的寶貴奮斗經驗，是應對挑戰和解決問題的強大支撐。黨領導人民進行革命、建設、改革和新時代的偉大實踐，充分證明“黨和人民取得的一切成就，不是天上掉下來的，不是別人恩賜的，而是通過不斷斗爭取得的”[10]。黨的二十大報告把“敢于斗爭、善于斗爭”作為三個務必重要內容提出來，體現了黨對領導人民全面推進中華民族偉大復興所面臨的困難和挑戰的深刻思考。時代問卷常出常新，要有效防范黨建設面臨的四大考驗、四大挑戰，全黨“務必敢于斗爭、善于斗爭”。黨在過去百年實踐歷程中，不僅彰顯了敢闖敢干的斗爭勇氣，更累積了斗爭智慧和斗爭本領。黨的“敢于斗爭、善于斗爭”寶貴經驗，一方面可引領大學生增強敢于直面人生考驗的勇氣，面臨學業就業競爭壓力、情感困惑、形形色色誘惑，要迎難而上，敢于亮劍，在人生長河中乘風破浪；另一方面可引領大學生增強人生斗爭智慧與本領，從黨百年斗爭史中學習斗爭經驗，學習斗爭哲學，形塑正確斗爭思維，掌握解決問題成功之道，能慧眼鑒別真偽，找尋實現理想目標的實踐方法，增強斗爭本領，彌補人生經驗不足，避免出現無效奮斗和偽奮斗。

大學生要走好新時代人生長征路，不斷攻克人生路中“臘子口”，實現自我完善、自我革新、自我提高，應將“三個務必”融入日常工作、學習和生活中，成為指引大學生奮斗的信念，引領大學生找準奮斗方向，磨煉奮斗意志，學習奮斗方法，成為不負重托的時代新人。