只有發自主體內部的道德要求和道德行動,才真正具有德行力量和內在尊嚴。
教育在本質上是一種持續的道德努力,它強調教師個人的主體性和自覺性,當師德評價缺失了道德內核,失去了專業性和確定性,當教師的努力因為偏差性的師德評價而受挫的時候,師德評價就會反轉,進而傷害教師或挫傷教師的積極性。廣州大學教育學院蔡辰梅教授認為:師德評價應回到教師,警惕概率性師德評價及其造成的替代性強化;回到師德,基于教師的日常美德實施師德評價;回歸專業性,增強師德評價的專業理論基礎;回到傳統,恢復教師向內求取的主體德性力量。
蔡辰梅:《師德評價還是“師德”評價嗎?——基于悖論分析的概率性師德評價及其實踐矯正》(《中國德育》2023年第2期)
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