“互聯網+”時代下高校思政育人模式的構建

何淑婷

摘 要：“互聯網+”時代下，網絡媒體改變了大學生的思維模式和行為模式，大學生受到了各種誘惑和影響。高校只有立足于思政育人模式的構建，才能不斷提高大學生的道德品質和素質修養。文章闡述了“互聯網+”融入高校思政育人模式的內涵：闡述了“互聯網+”時代高校思政育人模式的重要性：剖析了缺乏“互聯網+”管理給大學生帶來的負面影響：探究了“互聯網+”時代下構建高校思政育人模式的創新途徑。

關鍵詞：“互聯網+”思政育人模式高校大學生創新途徑

中圖分類號：F062.5;C641

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）05-179-03

2019年9月25日教育部、中央網信辦、發改委、工信部等十一個部門聯合發布了《關于促進在線教育健康發展》的指導意見，提出2022年實現網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系初步構建，建設高質量教育體系、深化教育改革、發展在線教育優勢，完善終身學習體系和建設學習型社會。

網絡思政育人是“互聯網+”時代新興的教育模式，網絡思政育人模式與傳統的思政育人模式相比，體現出生動性、豐富性、虛擬性的特點，高校教育工作者應實施“互聯網+“時代下思政育人模式，促進思政育人教育工作向現代化趨勢發展。

“互聯網+”時代下高校思政育人模式的構建是解決培養什么樣的人才，如何培養中國特色社會主義的建設者和接班人這個根本問題。其目標是：實現“互聯網+”與高校思政育人模式的深度融合，提升價值、引領意識形態教育結果，將思政育人模式價值在“互聯網+”時代下充分發揮出最大作用。

將“互聯網+”應用到教育教學中能推動教育信息化發展，鼓勵社會力量積極參與、探索使用更多數據化、信息化、多媒體化教學工具，改革傳統的教學模式，發展開放式、泛在式、個性化在線教育，拓展多元化的教育場景?！盎ヂ摼W+”就像一束燦爛的陽光照亮了整個教育領域，同時也毫不例外地照亮了高校思政育人模式。

利用“互聯網+”構建高校思政育人模式，以大學生為中心提供多維立體、動態教學內容和自學資料呈現出多樣化發展趨勢，從空間上實現校內到校外、課內到課外、整體時間到零散時間的延伸，使學生在思政課堂上獲得馬克思主義原理和中國特色社會主義理論知識的同時，又能在線上進行思想政治元素整合，達到“立德樹人、育人德先”的目的。

一、“互聯網+”融入高校思政育人模式的內涵

“互聯網+”又稱為國際網絡，指的是網絡與網絡之間所串連成的龐大網絡。這些網絡以一組通用的協議相連，形成邏輯上的單一國際網絡。它有以下兩個特點：一是“互聯網+”代表一種新的社會形態。既能充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，又能提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎的設施和實現工具的經濟發展新形態。二是“互聯網+”的發展和普及使人類社會的一切活動都呈現出開方、快捷、變動、虛擬和互動的特點。在網絡時代世界各國的文化特點、道德理念、思維方式、行為模式通過網絡對大學生的心理產生了潛移默化的影響，他們是高文化、高智商群體受網絡影響最深的一族。

“互聯網+”教育的內涵就是改變傳統的教育模式，打破時間、空間的界限，教師將制作授課視頻提交到在線平臺，在線平臺通過推廣運營招攬學生，學生在平臺注冊以后自由選擇課件、自由選擇上課時間、可以實行互動的方式也可以異步互動的方式學習知識。其特點：一是可以跨界連接。當互聯網與教育相加，對教育活動任何環節聯系起來，如：課程教學、評價、管理等，“互聯網+”教育通過移動互聯技術讓學生和教師線上線下互動結合、跨越時空平臺對話體驗，從而提高教育領域內的業務效率，最終達到變革教學管理與服務體制的目的。二是黃金搭配?！盎ヂ摼W+”教育背景下，信息技術能為教育深度變革帶來前所未有的發展機遇，讓大學生享有平等獲得教育資源的機會，推動他們養成自學習慣。同時還能打造個性化適應學習平臺，培養大學生創新思維、提高創新能力、讓新時代教育領域換發出勃勃生機。

二、“互聯網+”時代下高校構建思政育人模式的意義

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要優先發展教育事業尤其是辦好網絡教育，將傳統教育與現代化教育及媒體技術結合起來，增進高校思政育人工作的感染力和吸引力?！庇纱丝梢姡撼浞职l揮“互聯網+”時代下高校構建思政育人模式是何等的重要，其重要意義有以下三點。

（一）構建“互聯網+”時代下高校思政育人模式是彌補傳統思政育人工作不足的重要舉措

在“互聯網+”時代背景下，網絡滲透在人們生活的方方面面，尤其是大學生的學習、生活都與“互聯網+”有著密不可分的聯系。而“立德樹人”又是黨和人民對高校思政育人提出的要求，也是高校一項重要工作?！盎ヂ摼W+”可以通過網絡平臺向大學生傳播馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義理論，傳播新時期社會主義的世界觀、人生觀和價值觀，使大學生通過網絡平臺接受紅色主題教育、發揚革命傳統，傳承紅色基因、學習紅色文化，樹立起為祖國崛起而奮斗，為祖國尊嚴而獻身的崇高理想。還能有效落實“立德樹人”的思政育人目標，幫助大學生道德素養和行為規范的養成。

（二）構建網絡思政育人模式是落實黨的教育方針的重要措施

在“互聯網+”時代下，一些別有用心的西方國家把和平演變的希望寄托在中國共產黨第三代和第四代人身上，他們妄圖通過網絡空間在思想觀念、價值取向和理想信念上，對大學生滲透腐朽沒落的觀念，以實現他們的狼子野心。高校是為國家培養紅色接班人和棟梁之才的搖籃，面對挑戰就要把握網絡輿論，教育大學生分清是非、愛黨愛國、熱愛社會主義，承擔起黨和國家交給的使命和任務。

（三）構建“互聯網+”時代下思政育人模式是拓寬高?！傲⒌聵淙恕钡膭撔侣窂?/p>

當代大學生出身于我國改革開放的新時代，豐富多彩的生活使他們充滿陽光、充滿朝氣，富裕的生活物質使他們不愿意吃苦受累，優越的生活環境讓他們受不得挫折和委屈?！盎ヂ摼W+”時代的到來，使他們越來越迷戀、依賴網絡媒體，網絡媒體不僅滿足了大學生獨立、開放、多變、貪圖享受、情緒多樣化的個性，而且使他們的思路更加敏捷，更加開放。構建“互聯網+”思政育人模式還能把教師和學生放在一個學習平臺上共同學習、共同探討新的知識和學習方法，強化了學生主題意識和自學思考的能力，使他們成為思政育人教育的主體。

三、缺乏“互聯網+”規范化管理給大學生帶來的負面影響

（一）學校領導對“互聯網+”時代下高校思政育人模式的構建重視不夠

互聯網是高校思政育人的主要陣地，但是有些校領導對運用互聯網進行思政育人工作重視不夠，使得網絡育人平臺沒有發揮出它的作用。眾所周知，“互聯網+”是一把雙刃劍，在給大學生帶來快捷方便的同時也會因為思政育人平臺上的資料不豐富、資源少、載體對學生的吸引力不強，達不到良好的育人效果。由于個別學校對“互聯網+”缺乏規范管理，網絡經常短路，網絡使用時間得不到保障，給大學生帶來了負面影響。

（二）思政課教師運用“互聯網+”教學水平低下

高校雖然建立了“互聯網+”思政育人平臺，但由于網絡運用的廣泛性日新月異地提高，大學生在思政課學習中可以隨時通過手機、平板電腦，找到自己所需要的信息。他們不依賴老師，認為求助老師不如求助網絡。再加上一些思政課教師本身也存在著知識盲區，沒有熟練地掌握操作計算機本領。以前教師與學校是思政育人的唯一供給者，學生只有認真聽學校老師的教誨才能獲得知識?！盎ヂ摼W+”時代來臨以后，網絡上的資源新穎、豐富，學生不聽老師講課就能掌握很多的知識，互聯網的運用使得學校和教師具有的權威性大大減弱，同時也給大學生系統地掌握課本知識帶來了負面影響。

四、“互聯網+”時代下構建高校思政育人模式的創新途徑

“互聯網+”時代下高校思政育人模式的構建有著一定的現實意義，同時也具有一定的緊迫性。高校只有實施依靠政府、企業助力構建“互聯網+”高校思政育人模式：科學、合理、規范地運用“互聯網+”思政育人平臺，運用“互聯網+”思政育人模式編寫科學、新穎、針對性強的教學內容，建設一支高水平高質量的網絡管理人員隊伍的創新策略，才能使“互聯網+”思政育人模式的構建達到最好的效果。

（一）依靠政府、企業助力，共同構建“互聯網+”高校思政育人模式

“互聯網+”的迅速發展，使大學生和教師之間的互動變得更加便捷，在互聯網背景下，教育資源可以共享，教師和學生、教師與學校領導都能夠在最短時間內獲得新信息，這種態勢促進了高校教育環境的改變。學生可以自行學習思政課內容，教師可以獲得更多的教學資源，師生隨時都能在線上交流?！盎ヂ摼W+”時代下高校構建思政育人模式迫在眉睫。首先，要借助政府的支持。政府要積極發揮主導作用，給予高校進行“互聯網+”思政育人模式的構建支持和幫助，同時政府應該建立精準的監管機制。中共中央對高校思政育人模式的構建一直是大力支持的態度，并在2019年9月25日下達了《關于促進在線教育健康發展的指導意見》，還定期撥款給各大高校構建“互聯網+”思政育人模式。但在實施這項工作中也存在不少困難，每個院校平均分配資金不充足，在資金問題上存在著很大的空擋。政府應采取多方籌資，減少不必要的開支方式促使高校盡快構建“互聯網+”思政育人平臺，保證中央下達的政策順利實施。其次，與企業聯手?！盎ヂ摼W+”時代下，高校與企業聯手可以相互支持、相互依托、相得益彰。高?？梢詭椭髽I研發新型、綠色、環保產品，打造品牌效益從技術上提供支持：企業贊助高校構建“互聯網+”思政育人模式，這是一組黃金絕配。高?？蒲姓n題組針對企業發展規模和發展方向，為企業量體裁衣研發、打造品牌產品：學校將企業作為實習基地，組織學生到企業實習、見習：這樣既可以培養大學生的職業素養和技能，也可以為企業培養未來的技術人員，成為企業的后備軍，而且企業的經濟效益也會提高：企業的經濟效益提高了，又可以贊助高校構建“互聯網+”時代下思政育人平臺，這是一種良性循環，可以讓高校和企業得到雙贏效果。

（二）科學、合理、規范性地使用“互聯網+”思政育人平臺

高校思政育人的主要任務就是培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們“德、智、體、美、勞”全面發展，成為中國特色社會主義的建設者和傳承者。運用“互聯網+”能實現網絡教育、教資源整合、發揮出最大作用，將“互聯網+”運用到高校思政育人工作中，拓寬了思政育人的深度和廣度。因為“互聯網+”的熱點素材中包含著豐富的思政育人資源，高校思政課教師巧妙地用好這些資源能豐富思政課教學內容。思政課教師找準網絡熱點與思政課的鍥合點就能使思政課由封閉轉為開放，提高思政課的時效性和針對性，讓思政課的教育更加符合大學生“立德樹人”要求：運用“互聯網+”進行思政育人還能為大學生提供多種學習途徑，如：“超星”平臺、“MOOC慕課”“網易公開課”“新東方在線”“騰訊課堂”等，網絡交流的平等性和互交性有效地營造出師生平等交流的良好氛圍，發揮出大學生獨立思考的能動性。目前，“學習強國平臺”不僅是黨員干部在線學習的重要陣地，也成為高校思政育人的教育陣地。

（三）運用“互聯網+”思政育人

平臺上好政治思想課可以從以下三個方面入手：一是編寫內容豐富多彩的教案。教師在編些教案時要結合當今社會情況，將重點知識內容提煉出來。然后通過思政育人平臺搜集有關知識和內容，利用課余時間深入大學生群體了解他們喜歡什么樣的授課方式?？释麑W習掌握哪些知識，準備畢業后從事什么職業。對當前國內外形勢存在什么樣的困惑等。通過與學生交流，有針對性地備課。二是備完課以后將提綱要點發到教育平臺上，讓學生得到課堂要點。然后根據學生的反饋意見和要求修改備課教案，這樣可以了解學生的疑惑和需求。有層次、有重點，清清楚楚地為學生答疑解惑。三是授課時教師要適當增添一些案例、做一些小視頻，讓學生通過聆聽教師授課，觀看真實案例和小視頻，加深對思政課知識的理解和接受，如：通過鑒賞《義勇軍進行曲》《我和我的祖國》等音樂作品，從中汲取豐富的愛國元素，激發大學生的愛國情懷，使他們能夠獲得藝術課中的愛國價值，使思想品德修養得到升華：在“非遺文化進校園”活動中探求中華民族優秀傳統文化，讓學生學習其中蘊含的“工匠精神”，并體會其中包含的處世哲學和人生道理。再比如：在公共藝術課程限定選修課、《影視賞析>中引入熱播節目《中國詩詞大全》的賞析與評論：在任意性選修課當代影視評論中，對熱播電視劇《人民的名義》進行文化分析與意識形態評論，在潛移默化中增進學生對藝術文化中的美學價值、思想價值的全面領悟，在優秀美術作品、樂曲藝術之中獲取心理健康因素，在陶冶情操、舒緩心情等方面發揮天然優勢，帶領學生坦然面對人生的困難和挫折，幫助學生建立完善的心理品性。

（四）建設一支高水平高質量的網絡管理人員隊伍

隨著高?！盎ヂ摼W+”思政育人模式的構建，對高校網絡管理人員的服務質量、管理范圍和工作效率都提出了更高要求，因此高校迫切需要建立一支高水平高質量的網絡管理人員隊伍。網絡管理員是一個全新的崗位，它既有IT行業的特征又有教育教學的特征。高校應結合自己學校實際情況，圍繞網建、網管、網評、網研工作領域開展隊伍培訓，力爭建設一支政治思想過硬、業務水平精湛、網絡技術水平高的網絡管理人員隊伍，并使這支隊伍在思政育人工作中發揮出重要作用。高校要保障網絡管理人員的業務培訓和資料購置等相關費用的落實，督促網絡管理人員自學，使他們盡快適應信息技術高速發展的需要，并從待遇上解決他們的后顧之憂。在網絡文化評價認證方面，初步探索建立網絡文化成果評價認證體系和制度，在網絡文化內容建設等方面充分發揮出思政育人模式的時代性、創新性和實效性，使校園網絡文化和思政育人模式在信息時代發揮出更大作用。

結束語

網絡思政育人已成為高校新興的一種思想教育模式。網絡思政育人平臺的構建，推進了校園與新媒體之間的有效聯動、資源共享、聚合傳播。對充分發揮新媒體平臺的育人功能、創新校園文化、加深紅色主題教育、強化思政育人工作、營造健康有序的校園網絡空間都有著十分深遠的意義.

參考文獻：

[1]朱海.構建高校思政網絡育人體系研究[J].實踐與教學研究，2019（14）

[2]劉小麗.“互聯網+”時代背景下高校網絡思政育人創新途徑的探索[J].現代職業教育，2019（16）

[3]溫玲子.高職院?！盎ヂ摼W+”思政育人的機遇與對策[J].教育與職業，[J]2021（4）

[4]羅志文.高職院校構建“互聯網+”大思政育人模式現狀與展望參考網．2021 6 28

[5]劉強安.市場價格、價值發現與公允價值計量[J].當代會計評論，2010（02）：27-37

[6]郭寇清.構建雙循環新發展格局的理論歷史和實踐[J].揚州大學學報（人文社會科學版），2020，24（06）：32-40

[7]賀偉.學徒課堂培育工匠精神的理論、機制與策略[J].職教發展研究，2019（02）：86-91

（作者單位：佳木斯大學馬克思主義學院黑龍江佳木斯