基于“三全育人”理念的高校校園文化建設研究

［摘 要］ 形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動會對高校師生產生潛移默化、深遠持久的影響。高校要深刻理解“三全育人”的深刻內涵及各要素之間的相互關系，準確把握校園文化的內涵和外延，積極領悟基于“三全育人”理念建設高校校園文化的價值維度。從建立健全文化育人思想體系、健全校園文化內容建設機制、強化校園文化建設主體參與機制等多個方面，做好高校校園文化建設的頂層設計。在具體實踐中，高校應該以“三全育人”理念引領校園文化建設，以優質文化加強校園文化安全建設，以文化自信構建校園文化生態，以完備的評價機制強化校園文化建設的過程管理。

［關鍵詞］ 高校；三全育人；校園文化建設；高校文化安全

［中圖分類號］ G 640 ［文獻標志碼］ A ［文章編號］ 1005-0310（2023）02-0029-05

Research on the Construction of Campus Culture in Colleges and Universities Based on the Concept of “Three-all Educations”

SHI? Guohua

（School of Marxism，Beijing Union University， Beijing 100101，China）

Abstract： ?Elegant， healthy and diversified campus cultural activities will have a subtle and far-reaching impact on teachers and students in colleges and universities. Colleges and universities should deeply understand the profound connotation of “three-all educations” and the interrelationship between its elements， accurately grasp the connotation and extension of campus culture， and actively understand the value dimension of building campus culture based on the concept of “three-all educations”. Excellent design of campus culture construction is envisioned from the policy level from many aspects， such as establishing and improving the ideological system of cultural education， improving the construction mechanism of campus culture content， and strengthening the mechanism of participation of subjects during campus culture construction. In concrete practice， colleges and universities should guide the construction of campus culture with the concept of “three-all educations”， strengthen the construction of campus cultural safety with high-quality campus culture， build campus cultural ecology with cultural confidence， and strengthen the process management of campus culture construction with a complete evaluation mechanism.

Keywords： Universities；Three-all educations；Campus culture construction；Cultural safety in colleges and universities

2016年12月， 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面［1］。習近平指出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐 ［1］。這些精辟論述，為我國高校強化和完善新時代高校思想政治教育及建設校園文化指明了前進的方向。教育部大力試點“三全育人”綜合改革，穩步推動“三全育人”的實踐探索和理論創新。高校在推進思想政治教育教學過程中，充分發揮校園文化的作用，更新 “三全育人”理念，健全“三全育人”的體制機制。本文所指校園文化均為形式多樣、健康向上、格調高雅的內容。

1 高?！叭恕钡膬群跋嗷リP系1.1 “三全育人”的內涵

首先，全員育人。大學生是高校思想政治教育活動的客體，思想政治教育活動的主體包括輔導員、班主任、思政課教師、專業課教師、黨政管理干部、教輔人員、后勤服務管理人員等，全員育人的態勢日益凸顯。他們要共同致力于校園文化的塑造和優化，在本職工作中強化育人意識，與其他教職員工密切配合、交叉合作，全員參與校園文化建設。此外，由于同學間的同質性特點有利于增強個體之間的交流溝通，所以，優秀學生也是校園文化建設和思想政治教育的重要力量。

其次，全程育人。時間維度是構建校園文化的主線之一，學生從入學到畢業，都要受到校園文化潛移默化的影響和熏陶。高校應將思想政治教育貫穿始終，及時把握大學生在生活、學習全過程中的心理變化和階段特點，引導各個年級建設具有階段性特征的校園文化，進而促進學生身心健康、全面發展。

最后，全方位育人。它是基于空間維度提出的，其含義豐富，如：校園文化建設的立體化思維方法；層次性、多樣性的校園文化建設手段和方式；整體化、系統化、全面化的校園文化內容等。高校應形成體系化的校園文化內容建設機制，通過全方位、立體化育人，讓校園文化的影響無處不在，通過諸多教育手段和方式，潛移默化地塑造高素質人才。高校應通過思想政治教育主體、客體的良性互動，促進課外和課堂教育質量的普遍提高、實踐活動和理論學習的有機結合，落實五育并舉，促進學生全面發展。

1.2 “三全育人”各要素之間的關聯性

高校開展“三全育人”活動，強化校園文化建設力度，將時間、空間和人員維度有機結合起來，是高校思政教育時空觀的重要體現。從馬克思主義的唯物辯證法來看，時間、空間和人員是相對性以及絕對性的有機統一。有學者認為，應從時間維度認識、理解空間和人員之間的要求［2］。我們應立足整體，把握全局，密切結合學生在高校學習、生活中的方方面面，聯系所處環境和學生的思想政治素養，培養大學生具備優良的思想道德，成為對社會和國家有用的人才。高校思想政治教育工作者應深刻領悟自身的使命和職責，把握全方位、全程育人的深刻含義與彼此的關系，充分利用和發揮校園文化的育人功能、內容及優勢，有力推進高校思想政治教育工作。高校全體教職員工要積極營造形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化，推動“三全育人”工作。

2 基于“三全育人”理念的高校校園文化建設的價值維度

2.1 校園文化的內涵和外延

校園是高校廣大學生和教職員工生活、學習、工作及成長成才所處的主要環境，校園文化建設是高校教育教學工作的重要內容。

校園文化的內涵主要是指培育青年成長成才的精神文化活動和優美的物質文化環境的總和。校園文化的外延則包括對校訓校歌?；盏闹贫?、遵守和維護，優良校風的樹立和堅持，學校各項傳統特色文化的保持和發揚，校舍建筑和環境的建設、鑒賞和保護等諸方面［3］。

校園文化是學校內部共同價值觀、集體理想、道德規范及特殊的行為準則等的總和，它彰顯全校教職員工共同的精神信念、理想目標、行為準則、學術規范及文化傳統。高校校園文化形成于長時間的辦學實踐、學術活動及社會實踐過程中，它以先進的社會文化為主導，依托高校師生的各種精神文化活動，以高校價值觀和校園精神為精神底蘊，以立德樹人為根本目標，彰顯一校之特色，是高校精神文明和物質文明建設之和。

2.2 高校校園文化建設的價值維度

具有內隱性的校園文化是非常強大的教育力量，是學校能夠持續進步和發展的主要因素之一，可以有效地凝聚、約束、鼓舞和規范高校學生的行為舉止和精神理念［4］。從系統與要素的觀點來看，校園文化建設是一個規模宏大的工程，涉及校園生活、教育、教學及科研等方方面面。高校應優化和完善各個組成要素，把握整體性、有序性與內部結構的優化趨向，更充分地發揮校園文化的“三全育人”功能。

根據內外因辯證關系原理，校園文化建設是學生健康成長的重要條件和客觀環境。高校應開展內容豐富、形式多樣的校園文化建設，對高校學生進行道德規范、品質磨煉、情操培養，并內化為他們的綜合素質，外顯為他們的綜合能力，從而促進學生的全面發展［5］。高校應豐富校園文化的內涵，拓展其外延，發揮服務育人、文化育人、實踐育人的作用，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人［6］。

高校學生是建設校園文化的重要力量，他們參與校園文化建設的積極性、全面性和廣泛性，能夠增強他們的主體意識，促進全員育人目標的實現；高校校園文化建設的發展性、持續性和漸進性，能夠促進和推動全程育人；校園文化建設涵蓋制度文化、行為文化、環境文化及文化實踐等，具有多領域、寬泛性、多層次和全方位的特點，有利于強化學風建設、制度建設、環境建設、理想信念教育等，能夠促進全方位育人。

3 基于“三全育人”理念的高校校園文化建設的頂層設計

3.1 建立健全文化育人思想體系

校園文化建設應以文化理念作為思想統領，集中體現學校的文化自覺與辦學思想，形成內涵豐富、獨具特色的校園文化思想體系，塑造校園環境，開展教學管理與各項活動。高校應以社會主義核心價值觀引領校園文化建設的未來道路和具體走向，使優秀校園文化更充分地發揮自身的規范功能、約束功能、凝聚功能、導向功能、激勵功能及陶冶功能等；應持續提高校園文化的層次和品位，開展多元化的校園文化活動，改善校園文化的環境、生態和氛圍，借助各種科技手段、載體和工具，完善和健全校園文化活動建設體系。

1）基于不同層次的校園文化活動。不同層次的校園文化活動可以按照橫向和縱向分別進行。橫向層次主要分為校級、院級、班級、社團4級聯合活動機制。校級活動具有引領性特點，院級活動具有學科性特點，班級活動具有普及化特點，社團活動具有開放性特點。高校要充分發揮學生社團的橋梁和紐帶功能，定期開展基于黑板報、閱讀宣傳欄、圖書館、大學生活動中心、體育藝術館、科研實驗室、校史館等多種文化場所的校園文化活動，營造人人參與、享有、建設校園文化的良好氛圍；高校要積極為各類社團提供專業指導與活動經費，合理指引它們進行機構設置與明確定位，平衡各類文體社團、實踐社團及學術研究社團的數量，促進校園文化環境均衡發展；提高學生的實踐能力，豐富學生的專業知識和技能。

2）基于不同類別的校園文化活動。不同類別的校園文化活動可以按照學生的專業類別、行為方式及成長規律等相關因素開展。例如，學?？梢葬槍ξ目?、理工科、藝術特長等不同的學科背景和專業特性開展校園文化活動。

3.2 健全校園文化內容建設機制

校園文化的內容建設應該契合高校實際，既要具有指導性，又要符合學生的認知特征。高校應不斷豐富和充實校園文化的內容建設，進而發揮其約束、規范、導向、凝聚、陶冶和激勵等功能。校園文化的內容建設有利于形成全員化、全過程、全方位的育人體系。因此，在優化校園文化內容的過程中，高校須立足本校實際，挖掘自身的文化積淀，為校園文化尋根，彰顯學校的發展愿景和培養目標，凝聚師生智慧，尊重并積極服務師生的個性化校園文化需求。

3.3 強化校園文化建設主體參與機制

校園文化建設具有系統性、全面性、全程性和立體性等特點，要秉承以人為本、德育優先的思想，讓廣大教職員工、全體學生充分意識到自己是推動校園文化建設和發展的主體，高校要提高廣大師生充分利用各種硬件和軟件參與校園文化建設的意識和能力。同時，高校應綜合發揮校園內不同管理機構、院系專業、班級和學習小組的功能，使他們彼此協作，密切配合，強化協調。依據協同理論的自組織效應，各部門與相關人員會自覺促使校園文化建設朝著最優化狀態前進。因此，既要強化各個部門和人員的自主性和自組織性，又要充分發揮等級協調功能，從而產生更理想的協同效應［7］。在共建共享校園文化的過程中，高校以多種手段和途徑滿足師生對先進的精神文化生活的需求，讓他們在充分互動、不斷創造、積極參與的過程中推動校園文化建設。

4 基于“三全育人”理念的高校校園文化建設的實踐向度

4.1 以“三全育人”理念引領校園文化建設

第一，高校黨組織要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，開展校園文化建設，潛移默化地武裝學生的頭腦，通過思想政治理論課、通識教育課、專業技能課、專業基礎課強化全程育人。

第二，高校黨組織要提升對校園文化建設的重視程度，發揮基層黨組織的領導作用，牢牢掌握黨在校園文化和意識形態領域的主導權。高校黨組織要指導校園文化建設的內容、形式、手段和載體等，強化全方位育人的效果。同時，高校黨組織要以社會主義核心價值觀為引領，貫徹落實以人為本、德育優先的方針，抓好理想信念教育，抓住全面增強人才培養能力這個關鍵點。

第三，高校要注重校園物質文化和精神文化建設，豐富校園制度建設的深層次內涵，發揮高校制度建設和精神文化建設的規范、教化、引領作用。高校要重視文化熏陶、感染和浸潤，發揮顯性教育的引導作用和隱性教育潛移默化的影響作用［8］；以社會主義核心價值觀強化物質文化和精神文化建設，培養學生務實、勵志、求真、愛國的思想；通過開展各種類型的校園文化活動，強化文化育人的思想性，助力校園文化建設實現“三全育人”的目標。

第四，高校校園文化建設各項工作的設計和實施，都要聚焦“三全育人”的目標，堅持立德樹人，強化黨對高校思想政治教育的全方位領導。高校既要彰顯人才培養的目標和宗旨，又要彰顯特色鮮明的校園文化，進而統領高校校園文化建設的全過程、全方位，引導學生堅定理想信念，樂觀向上、積極進取。

4.2 以優質文化加強校園文化安全建設

當今，網絡化、信息化、全球化的趨勢日益顯著，大學生的思想意識和高校文化生態受到嚴重影響和嚴峻挑戰。資本主義社會的腐朽思想和西方不良思潮由文化娛樂、消費文化產業等形式傳到國內，資本主義的價值體系、意識形態在很大程度上沖擊著大學生的價值取向和思想理念?！爸悄苁謾C、社交工具、網絡信息成為高校學生的標配，圖片瀏覽代替文本深度閱讀，視覺取代了用心傾聽，情緒刺激取代了精神運動，表象了解取代本質把握?！保?］來自網絡媒體的信息快餐給高校學生的心理發展、行為模式、政治態度、道德觀念和價值取向等造成的負面影響日益增大，高校必須采取有力措施，主動加強作為國家文化安全重要組成部分的校園文化安全建設。

高校要堅決落實“三全育人”理念，建設優質校園文化，具體來講，可以從以下幾個方面著手：首先，要堅定不移落實與執行總體國家安全觀，將管理和教育結合起來，培養和提高學生的戰略思維能力，擴大宏觀視野，樹立正確的價值取向；其次，要大力推動高校校園文化安全建設，堅持政府負責、公眾參與、社會協同、法治保障的方針，高校要利用人才優勢和技術優勢，強化校園文化安全治理；最后，要在各專業的課堂教學和實習實訓教學中，融入校園安全意識和安全技能教育。

4.3 以文化自信構建校園文化生態

文化是民族和國家之魂，黨的二十大報告指出，要推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。在高校校園文化建設過程中，我們要以文化自信維護校園文化安全。首先，從中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中汲取豐富的營養，秉承文化自信，主動抵御各種落后文化和腐朽文化對高校健康高雅文化生態的侵蝕。其次，既要與時俱進地建設校園文化，又要出精品、創優品，強化校園文化的內容管理，嚴把質量關和政治關。再次，建立校園文化分類分級審核機制。對高校的?？?、校報、網頁、廣播電視、電子顯示屏、宣傳櫥窗及墻體等多種文化傳播介質的內容進行分類分級審核，確保這些內容都是格調高雅、規范典雅、積極向上的。最后，強化高校學生的信息素養教育與媒介素養教育。讓學生在媒介批判的過程中樹立正確的價值觀念，時刻繃緊理性辨析的弦，養成文明上網的習慣［10］。另外，要對高校教職工和學生的自媒體強化管理力度，對熱點問題、敏感事件與重大活動加強輿情管控與輿論引導，形成清朗健康的高校校園文化生態，確保高校文化安全，以社會主義核心價值觀為廣大學生建設積極和諧的校園文化和精神家園。

4.4 以完備的評價機制強化校園文化建設的過程管理

校園文化建設評價機制的完備程度和科學程度，會在很大程度上影響相關主體參與建設校園文化的熱情和動機。高?？梢酝ㄟ^開展專業競賽、制定評價機制等多種激勵手段，組織學生參與層次不同的學術文化活動，強化校園文化的管理力度。在此過程中，高?？梢苑€步開展內涵豐富、形式多樣的文化學術活動，啟發相關主體的創新思維，培養學生的想象力與好奇心，增強其競爭合作、開拓進取的意識和能力。以此推動過程管理，大力拓寬培養創新型人才的空間，提升高校學生參與校園文化建設的水平。在活動開始前、進行中和結束后，高校都要及時對活動的成果、實施過程進行反思、評估和反饋，為后續進一步改進校園文化建設提供參考和借鑒。

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（責任編輯 齊蓉暉）

［收稿日期］ 2022-07-02

［基金項目］ 2021年度北京高校思想政治工作研究課題“新時代高校立德樹人‘四位一體落實機制的整體構建研究”（BJSZ2021ZC93）。

［作者簡介］ 石國華（1985—），男，北京市人，北京聯合大學馬克思主義學院講師，主要研究方向為思想政治教育。E-mail： guohua@buu.edu.cn