視頻監控系統應用于高中音樂課堂舞蹈教學研究

張麗寧

在高中教育階段利用高中音樂課堂進行舞蹈教學，有助于促進高中生心理健康發展及生理健康成長，并能提升學生綜合素養與能力，有效培養學生的即興表演能力、合作交流能力、創新能力、綜合融化能力等。而實際上，目前很多高中在音樂課堂中進行舞蹈教學還存在諸多不足，影響舞蹈教學效果，難以充分發揮舞蹈教學價值。舞蹈教學中應用視頻監控系統，可有效豐富教學內容，并有助于突破教學重難點，激發學生學習積極性和自信心。所以，在高中音樂課堂中相關教育者要積極借助視頻監控系統創新舞蹈教學策略，不斷提升舞蹈教學質量及效率。

1. 高中音樂課堂舞蹈教學的現狀

普通高中課程音樂標準當中指出音樂和舞蹈屬于親密無間的姊妹藝術，均具有很強的藝術感染力，可有效促進學生豐富藝術體驗，提升審美情趣，并推進身心健康發展。所以，近年來很多高中學校都會在音樂教學中進行舞蹈教學，以培養學生的音樂及舞蹈學習興趣。目前高中音樂課堂中進行舞蹈教學，主要是進行基本內容訓練，以鍛煉學生基本功，從而塑造學生優良的氣質與形象。高中音樂課堂中的舞蹈教學主要是開發學生的軟度與力度，從而拉伸學生身體多部分肌肉，使身體更協調、靈活，促進學生全面發展。

不過很多高中音樂課堂進行舞蹈教學中也存在一定的不足，其一是部分教師在音樂教學中很少設置舞蹈教學內容，而且所設置內容缺乏合理性、均衡性。還有一些教師雖然會專門設置舞蹈鑒賞課程，帶領學生更深入地感知音樂，并欣賞舞蹈動作，但其中涉及到的舞蹈內容依舊較少，且教師為學生提供的表演機會也非常少。另外，舞蹈教學期間，教師會主要選擇符合學生興趣的民族舞以及流行舞，很少進行古典舞教學，這也使得舞蹈教學存在片面性，不利于音樂和舞蹈深度契合。其二是音樂教師其舞蹈素養急需提升。目前很多高中在音樂課程中進行舞蹈教學，相關教育者主要為音樂專業出身，沒有系統化地接受舞蹈教育，其雖然掌握了大量專業的音樂知識，但了解的舞蹈教育知識比較少，無法充分把握舞蹈教學內容，而且在舞蹈教學內容分析中，很難結合學生身心發展特點及認知情況等恰當地找出音樂、舞蹈的契合點，影響整體教育效果。其三是很多高中生在舞蹈方面均為零基礎，在學習中一旦遇到難度稍大的動作就很難成功做出，長此以往容易打擊學生的學習信心，降低舞蹈學習及練習興趣。

2. 視頻監控系統應用于高中音樂課堂舞蹈教學的優勢

在高中音樂課堂舞蹈教學期間應用視頻監控系統，可利用視頻監控優勢更直觀、形象地呈現舞蹈教學重點及難點，而且這種方式有著非常廣泛的用途，既能供學生平時觀摩，也可用于其他課程教學以及強化學校管理。因為視頻監控系統可支持數據存儲及傳輸，并且可存儲的資源數量比較大，無需定期清理，所以可較長時間保留舞蹈教學視頻，尤其是對于一些較大難度的舞蹈動作，可滿足學生通過視頻觀看的形式反復訓練與模仿的需求，直至學生充分理解并掌握動作神韻，把握肢體語言所表達情感，由此有效提升舞蹈教學質量。而且在視頻監測系統應用中，還可使其和實時網絡相互連接，以及時根據教學需求在網絡中搜索相關音樂以及舞蹈教學資源，并可結合學生興趣及個性化要求，讓其自行選擇學習內容，由此可有效調動學生的主觀能動性，提高舞蹈學習興趣，以更有力地培養學生個性，激發學生學習熱情。綜合來說，在高中音樂課程舞蹈教學中應用視頻監控系統，能使學生更直觀、近距離地感受美，并有效培養其美的鑒賞力。

3. 視頻監控系統應用于高中音樂課堂舞蹈教學的策略

3.1充分利用視頻監控系統功能打造高效的音樂舞蹈課堂

因為視頻監控系統具有多項功能，可在高清云臺攝像機的利用下，結合拾音器，更廣泛、全面地搜集聲音以及圖像等信息，還能對相關信息展開采樣編輯以及編碼重建傳輸等。在視頻監控系統中，其硬件系統包括閉路電視、錄播系統、攝像機等組成部件，既可應用在舞蹈觀摩教學中，也可用于學校管理以及名師互聽等方面，而且視頻監控系統能夠存儲大量信息資源，所存儲信息能夠可重復利用，充分滿足學生反復觀看舞蹈視頻的需求，促使學生能更加精準且輕松地學習具有較大難度的舞蹈動作，深化理解肢體語言傳遞出的情感寓意，促進音樂舞蹈教學質量提升，并在高中音樂舞蹈教學中進一步拓展教與學的空間及時間。在高中音樂舞蹈教學中，相關教育者可利用視頻監控系統和網絡系統相連接的優勢，及時通過網絡途徑搜索大量音樂教學資源以及舞蹈教學視頻資料，以不斷創新舞蹈教學設計方案，優化舞美設計，促使廣大師生不斷拓展思維能力。而且視頻監控系統應用中，能為學生帶來更豐富、多樣化的舞蹈網絡資源，幫助學生開拓眼界，拉近高中生和各種經典舞蹈之間的距離，有效激發學生的舞蹈學習興趣和積極性，不斷提升學生藝術品味。高中音樂教師要關注在舞蹈教學期間積極利用視頻監控系統獲取更多元的舞蹈教學視頻資源，以激發創作激情和創新理念，優化舞蹈教學設計，培養學生的舞蹈藝術靈性。在教學實踐中，教師可先通過網絡途徑搜索一些和本節課相關的音樂以及舞蹈片段，之后在視頻監控系統利用下，組織學生進行視頻欣賞，并引導其從音樂節奏、音樂旋律以及舞蹈律動等方面展開分析及鑒賞，或者教師可選出兩名學生模仿視頻中的部分動作，更好地呈現作品動作及風格等。隨后教師可同步播放音樂，引導學生結合音樂做一些舞蹈動作，深刻體會作品情感，增強課堂活力與樂趣。

3.2通過視頻監控系統深化舞蹈教學內容

在高中音樂課堂中進行舞蹈教學，相關教育者可通過視頻監控系統組織多元化的舞蹈教學活動，并同步擴充與深化舞蹈教學內容。比如可利用網絡中多元化的教學資源進行教學課件的制作，錄制舞蹈教師標準的示范動作，或錄制課堂教學視頻，也可通過網絡平臺下載優秀的舞蹈表演資源，并為學生播放，建立形式多樣化、內容豐富的教學資源庫。如教師可專門設置動作庫以及音樂庫，將完成下載并做出標注的音樂保存在音樂庫當中，重點標注音樂曲名、時長、時間階段點以及情感內容等，以方便后續師生設計舞蹈動作時能根據實際需求自行選擇音樂素材。而動作庫當中可保存大量經典、優秀的舞蹈動作，重點標注舞蹈動作姿態以及所傳遞的情感內容等，以方便教師在舞蹈設計以及學生進行舞蹈訓練時及時調取課件資源，快速找出所學舞蹈動作，更高效地進行舞蹈練習。

3.3通過視頻監控系統突破教學重難點

在高中音樂課堂中進行舞蹈教學，相關教師可積極借助視頻監控系統其保存功能，實時、全面地保存教師示范的舞蹈動作，并在后續教學中反復播放，以供學生觀摩與模仿。在播放到重點或者難點時可重放、慢放或暫停等，結合相關視頻資源配合教師講解，能讓學生更直觀、深刻地理解每個舞蹈瞬間動作和具體的細節技術要領等。比如在舞蹈教學中會出現連續跳躍、翻、轉等動作，或者一些舞蹈動作難度較高或較為復雜，僅通過教師短暫的示范很難讓學生全面看清動作要領，也不利于學生充分掌握動作技巧，更別提理解與把握舞蹈內涵及情感內容等，而利用視頻監控系統其重播、停鏡以及慢放等功能，可有效突破教學重難點，讓學生更細致地觀看舞蹈動作，在重復播放、慢放以及停放過程中，進行針對性練習，熟練掌握舞蹈動作，把握重難點技巧。學生通過多次觀摩舞蹈示范視頻，能充分了解舞蹈動作之間所保持的承接關系及其所傳遞的情感訴求，在此基礎上能使學生對教師所講解的舞蹈動作加深理解與體會，而不是單純模仿，進而明顯提升學生的體位感覺能力，切實提高舞蹈教學質量及效率。

3.4通過視頻監控系統攝像功能重點分解技術性舞蹈動作

因為視頻監控系統具有攝像功能，在舞蹈教師做出示范動作過程中，可利用該系統進行多方位、全過程的錄制，而且在學生練習舞蹈動作時，也能通過視頻監控系統進行多角度、全過程的錄制，隨后利用視頻慢放、暫停等功能更客觀、準確地評審和剖析學生多角度動作，幫助學生進行針對性調整，使其舞蹈動作更標準、規范。而學生自己也能在錄像觀看中更直觀地認識自身不足，針對性地予以調整和改正，并通過錄像觀看和動作糾正，促進師生互動，實現教學相長。而且在視頻監控系統利用中，可針對不同層次學生分別滿足其個性化的學習需求，比如一些學生之前學過舞蹈，具有一定的舞蹈基礎，或者部分學生即將參加藝考，教師就可著重通過視頻監控系統為其演示及播放優秀的經典的舞蹈動作，使其更廣泛地了解國內外先進的舞蹈水平，促使學生對優美、完整的舞蹈動作加深理解，并在為學生示范高水平、規范化、標準化的舞蹈動作時，引導學生對比自己的舞蹈動作和示范舞蹈動作，找出動作差距，進行針對性的練習。尤其是針對即將參加藝考的高中生，其藝考中所需表演的舞蹈大多源自國內外重大比賽優秀舞蹈片段或者經典、著名的舞蹈片段，而教師通過視頻監控系統播放相關視頻，供學生反復練習，可利用攝像頭對學生不同的舞蹈動作階段以及多個動作角度進行記錄，幫助學生找出自身動作問題，明確自身和優秀舞蹈演員的差距，并經教師針對性地指導，在不斷改進與優化中促進舞蹈技術水平提升。而且學生通過觀看自己舞蹈動作訓練的攝像記錄，能夠直觀地看到個人的成長和進步，不斷增強舞蹈自信，有效提升學習及訓練積極性，促使后續考試或比賽中能夠取得優異的成績。

3.5可通過視頻監控系統方便教師指導和管理

高中音樂課堂中進行舞蹈教學，在排練某個舞蹈或者是進行舞蹈練習時，教師可利用視頻監控系統其閉路電視對教室內的多人或多個教室展開遠程審查和觀摩，教師可在視頻監控系統當中大范圍、多角度、遠距離地觀察學生的表情及動作，從中發現學生練習中的問題，以及時糾正，做出針對性指導，高效解決問題，并動態把控課程進度，充分了解學生學習情況，逐步優化教學規劃，以不斷提升高中音樂課堂舞蹈教學質量及水平。

在高中音樂課堂中進行舞蹈教學，可在視頻監控系統利用下改革與優化教學模式，不斷創新教學方法。所以，高中音樂課堂舞蹈教學中，相關教育者要認識到舞蹈教學現存的不足，明確視頻監控系統應用在舞蹈教學中的優勢，積極創新教學策略，促進視頻監控系統和舞蹈課堂之間的有機融合，有效激發學生的舞蹈學習熱情和練習積極性，促進其不斷提升體育協調能力及舞蹈水平，充分發揮舞蹈教學價值。