“互聯網+教育”背景下初中語文智慧課堂構建

杓亥童

隨著科技的發展，互聯網和信息技術正在大力推動教育的發展。智慧課堂的構建不僅可以提高教學效率，還可以豐富教學內容，提升學習的樂趣。通過使用互聯網可以更好地幫助老師闡述課文內容，提升學生學習興趣，提高學習效率。同時，通過使用適當的信息技術工具來激發學生的興趣，并鼓勵他們積極參與課堂活動，促進教學和學習的發展。

一、智慧課堂構建的意義和特征

（一）智慧課堂的構建意義

通過運用先進的信息技術，智慧課堂可以從不同的角度展示出有價值的知識，并且能夠通過數據分析和互動來提高學習效果。這種教學模式的核心思想是讓學生通過觀看微課視頻、制定預習計劃、發布反饋以及利用信息技術幫助他們理解和掌握知識。通過使用多種方法，運用互聯網和其他技術，可以在初中語文課堂上讓學生充分發揮自己的主觀能動性，讓創新思維和獨立思考能力得到培養與提升。同時在培養學生的積極性方面有一定的促進作用，為學生打造了一個多元化的語文學習環境，為之后的學習奠定了基礎。

“互聯網+教育”時代的初中語文學習相較過去，更強調個性化、尊重學生的獨特性，并且注重學生的不同特點。此外，它還致力于培養學生的學習能力，幫助他們發展思維方式和理解能力。智慧課堂為學生提供了豐富的自主學習資源，而在這些豐富的教學內容和活潑的活動中，幫助學生理解與掌握所學的知識。因此，初中語文構建智慧課堂，能讓學生獨立學習能力得到大幅度提升。

（二）智慧課堂的特征

采用智慧教育理念的翻轉課堂，不僅能夠把課堂從傳統的教室延伸至社會、文化、科技等多個領域，還能夠把教室變為一個充滿活力的網絡虛擬環境，為學生提供一個更加開放、自主、互動的學習空間，使得教師的教與學生的學能夠以一種全新的方式實現，這種新的教學模式不僅能夠改變傳統的教學模式，也能夠拓寬教學的范圍，為學生提供一個更加豐富多彩的學習體驗，完成真正的智慧教學。激發學生的學習熱情，鼓勵他們自覺參與，不僅可以提升他們的基礎知識水平，還可以促進他們的創造力發展。智慧課堂和傳統課堂相對比，其有幾種主要的特點，分別是：

1.教學成果數據化

在過去的語文課堂教學中，由于缺乏實時的數據支持，時不時會遇到一些問題。但通過運用智慧課堂技術，能快捷地收集和分析學生的語文成績，并且能夠更準確地反映他們的學習狀態。這樣，就可以根據學生的表現來制定相應的教學策略，幫助他們更好地完成任務，并且提高他們的學習效率。

2.交流互動多樣化

通過構建智慧課堂，學生們可以與教師、同學進行多元化的交流與溝通，無論是在課堂上還是課下，都能隨時獲得知識的分享、探討，從而拓寬視野，提升思維能力。此外，這種模式還可以有效地突破時間和空間的局限，讓知識的獲取更為方便，讓交流與互動有更多可能性。

3.學習資源智能化

通過構建智慧課堂，學校不僅擁有豐富的資源，例如音頻、視頻、文字資料和虛擬仿真，還為學生提供全面的技術支持，比如學科教學平臺、智能導師系統、3D打印技術、智學網等，學生可以根據自身的學習需求，從而獲得更加豐富的學習資源，更好地掌握知識。

4.家校聯系及時化

智慧課堂獲取方便快捷，實現家校聯系及時化。例如通過智學網，教師可以實時監控學生的學習進度，并與家長保持聯系。此外，通過平臺提供的數據，教師還可以第一時間發現學生在學習中遇到的問題，并對其進行及時的指導。這樣，學生就能夠更好地掌握語文知識，并與老師保持良好的溝通。

二、“互聯網+教育”時代初中語文智慧型課堂實施的策略

（一）優化課堂內容，促進學生興趣提升

為了提高初中語文課堂效率，應該重視對學生語文興趣的培養。這樣，可以更加積極地引導他們去探索、思考、體驗、感悟、分享、交流，并且激發他們對語言文字的熱愛，使他們更加自信、積極地參與到語言文字學習當中。因此，語文老師應該充分利用先進的教學方法，讓學生有機會探索和實踐，增強他們的閱讀理解和寫作技巧，激發他們的學習熱情，讓他們從被動的學習中感受到學習的樂趣，進而自主思考和創新精神得到培養。

智慧課堂的構建過程中，初中語文老師可以利用多種媒介，如視頻、圖像、音樂等，幫助學生理解文章的主題，并且為他們提供最直觀的視覺和聽覺體驗。此外，老師還可以通過智慧課堂的軟件，實施提問、搶答、點名、互動等活動，讓學生積極參與，增強他們的學習興趣，促進他們的情感交流。通過激發學生的學習熱情，幫助他們更好地理解語文內容，并為建立一個富有智慧的語文課堂作出貢獻。

（二）創造良好學習氛圍，實現智慧閱讀

“互聯網+教育”可以幫助教師利用它的優勢，播放一些具有正面影響力的視頻，或者組織5分鐘的課前演講活動，來幫助培養學生的正確的人生觀、價值觀和世界觀，為他們的道德教育奠定堅實的基礎。這不僅利于提高學生的知識儲備，還利于他們的閱讀習慣的發展。在智慧型課堂教學中，除了構建有效的數據分析，還應該采取多種措施，以便更好地滿足學生的需求，并且通過有效地互動、交流、探究等活動，為學生創造一個有利的學習環境。例如可以采用全班交流、自主發揮等多種形式，激發學生的參與熱情，激勵他們探索新的知識，激發他們的思考，提升他們的學習效率，同時也有助于教師更加準確地了解學生的成長狀況，更有效地實施智慧型課堂教學，提高學習效果。

（三）培養學生質疑精神，促進智力思維發展

建立一個有效的語文課堂，除了需要關注學生的學習興趣，還應該鼓勵他們去探究和思考。應該鼓勵他們勇敢地挑戰自己，引導學生敢于去質疑和思考，以便讓他們更好地理解和掌握語言。智慧課堂中教師應該鼓勵學生從不同的視角來探究問題。由于每個人對文本的理解都有所不同，因此老師應該重視學生的主體地位，并幫助他們通過多種方法來分析文章中的情感和人物形象。例如通過小組合作學習或自主探究學習等方式，老師可以幫助學生更好地理解文章內容，并培養他們獨立思考的能力。通過培養學生的語文思維能力，可以提高他們的學習成績。

（四）應用數字化技術提高學生的思維能力

為了實現智慧課堂的目標，離不開一個具有完善的基礎設施、支持教學的環境。此外，還必須確保教育體制的有效運作，并確保硬件和軟件都能夠滿足教學的需求。建立一個先進的云平臺對于智慧課堂的發展至關重要，它不僅僅依賴于交互式電子白板和平板電腦，而且還必須具備快速的網絡連接。需要加強對智慧校園的建設，設計一個能夠衡量智慧課堂成效的評估體系，并啟動智慧教育的管理機制，從而為智慧課堂的發展奠定良好的基礎。

為了更好地推動初中語文教學的發展，可以通過使用教育云平臺來幫助學生實現個性化的學習。這樣，不僅可以滿足學生的個性化需求，還可以激發他們在課堂上的學習積極性。通過采用多種形式的課件，包括文字、圖像和視頻，可以讓學生更好地理解動畫的基本概念，并且激發他們根據視覺信息進行有益的討論，從而提升課堂教學的質量。通過引入交互式學習，教學方式已經發生了巨大的變化。教師們的教學方式已經不再局限于傳統的灌輸式，而是更加注重學習的個性化和創新性。這種方式的核心理念已經改變，即學生應該成為學習的主導者。通過使用云技術，能夠更精確地掌控課堂學習狀態，這將有助于改善教師的授課方法，并為學生的發展提供更多的機會。

（五）使用多種教學方法反映豐富的教學資源

在初中語文課堂上，老師需要充分考慮學生的個性差異，并采取適當的措施來提高他們的學習效果。為此，老師可以使用各種不同的教學方式，如使用“互聯網＋”等，結合當前流行的信息技術，來幫助學生掌握所需的知識。中學生對新事物的適應性極強，他們樂于嘗試并且樂于接納新的想法。通過利用微課程，老師能夠有效地幫助學生理解難以理解的概念，因為它們的時間有限，學生們能夠在幾分鐘之內把握住關鍵的知識，從而更好地掌握所學的內容。此外，老師還需要密切關注學生的學習情況，利用微課指導學習，特別是針對學生存在的問題，讓他們能夠主動學習，從而達到自主學習的目的。通過這種方式，可以幫助孩子更有信心地學習語文。

為了滿足初中語文智慧課堂的需求，語文老師需要采取各種措施來改進課程的內容和形式，并促進學生的語文學習方式的多樣性。此外，在互聯網的幫助下，老師還可以利用朗讀來幫助學生更好地理解文章，并增強他們對文章的情感體驗，促進讀者和作者之間的思想交流。通過閱讀，我們發現能夠擴大學生的想象力，并幫助他們通過模仿課文中的精彩段落來加深對文章的理解。為了提升學生的閱讀能力，初中語文教師應該加強對他們的指導和訓練。重點關注他們的朗讀速度和節奏，以激發他們的語言思維能力。通過這種方式，學生可以在朗讀的過程中感受到語言學科的豐富內容，并且更好地理解語言學科的深奧之處。這樣，他們就能夠更好地掌握語言學習，并且提高自己的語言學習能力。

在新的時代背景下，語文教師應該重視朗讀指導的重要性。傳統的教學方式往往采用單一的模仿方式，對學生進行教育。相比之下，網上搜集的朗讀片段和資源可以幫助教師提高學生的朗讀能力，并幫助他們更好地理解文本內容，從而提高個人的語文綜合能力。通過學習名家的朗讀方式，教師可以更好地指導學生，幫助他們更好地理解文本內容，并提高他們的語文綜合能力。推動智慧課堂的多樣化發展，以滿足學生的需求。

（六）應用自主合作探究法，關注學生個性發展

作為初中語文老師，應該重視每位學生的個人成長。每個人都有獨特的學習能力和理解問題的方式。所以，應該讓每位學生都感受到老師的支持和幫助，讓課堂變得更加活躍和多樣化。這樣，學生們就可以在語文課堂上勇敢地表達自己的觀點，從而提高教學的質量。通過提供一個充滿活力、自主性的學習環境，讓學生能夠充分發揮各自的優勢，并且達到共同成長的目標。

在初中階段，學生的興趣和好奇心對他們的學習有很大的影響，所以作為語文老師，需要激發學生的積極性和主動性，并幫助他們保持對語文學習的熱情。當老師提出問題時，應該利用學生的這種好奇心，激發他們對外部世界的渴望，并促進他們對信息的求知欲，當學生產生了好奇心后，他們會深入思考，并培養出濃厚的探索精神，從而更有效地完成課堂任務。采用問題教學法，可以有效地激發學生的學習興趣，培養他們的思維能力，并且通過不斷地思考、探究、反思，來培養他們的良好學習習慣，從而提升他們的語文水平。

“互聯網+教育”的出臺，促使初中語文教師提高了對學生的語文學習能力和綜合素養發展的重視程度。因此，初中語文教師需要及時汲取和理解智慧課堂教學的理念思想，運用多樣化的教學方式，完成學生語文學習能力的不斷提升。此外，在構建初中語文智慧課堂過程時，教師需要注意學生的學習狀態，不能一味追求新的教學理念及教學方式，忽略了學生本體的反應，需要及時為學生的學習與成長提供指導。同時應該努力為他們創設學習氛圍，構建良好的語言基礎，并在初中和高中時期進行有效的銜接，以便他們在不斷提升自己的語言技能的同時，喜歡并享受學習語言的樂趣。