高?；嶒炇野踩芾眢w系建設

姜松 洪敏 趙永超 袁青

摘?要：實驗室安全是高?；I工程教育認證過程中的重點考察指標之一。本文提出構建化工實驗室安全管理體系，從安全管理制度、安全文化和安全防護三個方面考慮，提出了一些具體的措施，以期保證高?；嶒炇业陌踩\行。

關鍵詞：化工實驗室；安全管理；安全文化；安全防護

中圖分類號：G647；TQ016.8??文獻標識碼：A

Construction?of?Safety?Management?System

of?Chemical?Laboratories?in?Colleges?and?Universities

Jiang?Song?Hong?Min?Zhao?Yongchao?Yuan?Qing*

School?of?Chemistry?and?Chemical?Engineering，Liaocheng?University?ShandongLiaocheng?252059

Abstract：Laboratory?safety?is?one?of?the?key?indicators?in?the?process?of?engineering?education?certification?of?chemical?engineering?specialty?in?universities.This?paper?puts?forward?the?construction?of?chemical?laboratory?safety?management?system，from?the?safety?management?system，safety?culture?and?safety?protection?three?aspects，puts?forward?some?concrete?measures，in?order?to?ensure?the?safe?operation?of?the?university?chemical?laboratory.

Keywords：Chemical?laboratory；Safety?management；Safety?culture；Safety?protection

一、概述

高?；嶒炇沂强茖W研究、實踐教學和人才培養的重要基地?！豆こ探逃J證通用標準解讀及使用指南》中明確指出，認證考察重點包括實驗室的安全規范?！痘づc制藥類教學質量國家標準（化工類專業）》對實驗室安全規范，包括安全警示標識、安全設施、通風設施、應急設施、防護用品、危險化學品、實驗室廢棄物收集與處理等作出了規定，為規范化工專業實驗室安全工作指明了方向［1］。

我們從安全制度、安全文化和安全防護三方面出發，構建化工實驗室的安全管理體系，如下圖所示，既可有效減少甚至避免化工實驗室安全事故的發生，也可為工程教育認證做好硬件準備［2］。

化工實驗室安全管理體系圖

二、完善化工實驗室安全管理制度體系

安全管理制度可以保證實驗室安全管理有章可依、有徑可循、有法可依、有標準可參照［3］?？紤]到工程教育認證的要求，各高校應該在國家規定的化工類實驗室安全規范的法律、法規基礎上，結合本校的實際情況，從管理規章制度、分級管理、實驗儀器管理、安全監督檢查、實驗室準入、化學品分類管理和三廢管理等多個環節，分別加以制定詳細的制度并予以執行。

（一）安全管理規章制度

高?；嶒炇覒斦J真詳細制定《實驗室安全管理制度》《實驗室工作人員崗位基本職責》《化工實驗室教師守則》《化工實驗室學生守則》《實驗室?；饭芾碇贫燃鞍踩僮饕幊獭贰秾嶒炇以O備儀器管理辦法》等一系列規章制度。此外，對于一些重要的管理制度，更要通過“上墻”來進行告示，讓實驗室人員知曉基本注意事項。

（二）分級管理制度

建立健全分級管理制度，明確學校、學院和教師的安全管理責任，實現實驗室安全管理工作的三級聯動。實驗室日常安全管理必須貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅持“誰使用、誰負責”和“誰主管、誰負責”的原則，使實驗室的安全管理規范化、制度化。

（三）實驗儀器管理制度

實驗室儀器管理需通過臺賬詳細記錄每臺儀器的使用人、使用日期和設備狀況，以備及時檢查和維修。此外還應將各實驗的安全操作規程及相應注意事項等張貼到實驗室以提醒師生。

（四）安全監督檢查制度

實驗室安全監督檢查實行逐級檢查制度。學院負責月查，實驗室主任負責周查，實驗室負責人負責日查，并詳細填寫“實驗室安全檢查記錄表”，發現問題責令相關負責人及時處理，消除安全隱患。學校和學院還應經常進行不定期抽查和節假日的安全檢查工作，使師生能時刻保持警醒的狀態。

（五）實驗室準入制度

利用化工虛擬仿真軟件和相關的教學視頻，幫助學生在進入實驗室之前，完成針對性的預習。通過預習，讓學生掌握實驗儀器的基本操作，了解實驗過程中可能出現的安全問題和注意事項。實驗室準入制度既能提高學習效果，又能在一定程度上規避可能發生的危險［4］。

（六）化學品分類管理制度

化學品的分類管理要求針對不同的化學品，尤其是易燃易爆有毒的化學藥品，分別制定對應的采購、使用、廢棄物收集處理等管理規范。此外，通過建立“購買記錄表”和“領用記錄表”，實現化學品購買、領取和使用全過程追蹤，使各類危險化學品在全周期內處于管控狀態。

（七）三廢管理制度

化工實驗中不可避免產生的廢氣、廢液和廢渣，必須進行安全處理，既能防止污染環境，又能保障師生健康。廢氣一般直接連接到通風櫥的出口排出；廢渣和廢液必須設置專門容器定點存放，隨時分級分類收集，貼上標簽，標明其主要成分，由學院實驗中心組織集中處理。

三、構建化工實驗室的安全文化體系

學生是高校安全文化傳承的主要載體。構建化工實驗室安全文化體系可促進化工實驗室的安全建設，有助于師生安全素質的提高，為學生步入社會打下堅實的基礎。因此，化工實驗室必須構建安全文化建設，大力推進安全教育培訓、安全技能培訓和安全預案演練，培養師生的安全意識和安全責任。

（一）安全教育培訓

高校要定期組織化工實驗室教師開展相關的安全教育培訓，提高其安全意識和應急處理能力，減少實驗室管理存在的人為隱患。在專業知識方面，要求教師以危險化學品安全技術說明書為切入點，熟悉和了解各化學品的危險特性，包括理化特性、使用注意事項和毒理學信息等；在安全防護方面，要求教師做好個人安全防護，正確佩戴防護服、防護手套和防護眼鏡，提高安全意識。

學生的安全教育是實驗室安全文化建設的重要一環。通過“實驗室安全”課程對學生進行教育并加以考核，通過“化工實驗室安全告知書”讓學生了解實驗室的基本安全知識，通過化工虛擬仿真軟件和教學視頻讓學生達到預習要求。實驗開始前，教師結合現場設備講解實驗原理、實驗目的和實驗步驟，并介紹實驗注意事項、可能存在的危險和相應的應急處理措施。實驗過程中，教師也要提醒學生注意安全，才能將安全教育落實貫徹實驗教學的全過程。

高?；嶒炇疫€要定期開展案例警示教育，讓師生了解安全事故的嚴重后果，切實提高師生的防范意識和能力，將“預防為主、防范結合”的意識深入人心［5］。

（二）安全技能培訓

高校通過設立實驗室安全文化月、組織化工實驗室安全知識競賽和舉辦化工類實驗室安全管理講座等形式，對師生進行安全知識培訓。通過定期舉辦安全技能培訓，如消防器材使用培訓，讓師生學習如何正確使用滅火器和滅火毯等；化學試劑泄漏演習，讓師生掌握常見化學試劑泄漏的應急處理辦法。

（三）安全預案演練

化工實驗室是高校事故易發區域，且事故的發生往往具有突發性和不可預測性。因此需要針對不同的實驗，制定相應的應急預案，并定期進行演練，提高師生的應急處理能力，在事故突發時能夠采取科學的應對策略，阻止其進一步惡化。

四、規范化工實驗室的安全防護體系建設

工程認證的基本理念是以學生為本，將學生作為首要服務對象，學生和用人單位對學?；驅I所提供服務的滿意度也是能否通過認證的重要指標。因此，高?；嶒炇冶仨氁幏痘嶒炇业姆雷o體系建設，不僅可以保障師生的人身安全，也是工程教育認證的要求。

（一）實驗室基礎安全防護

高?；嶒炇业幕A安全設施是保障師生安全的硬件基礎?！豆こ探逃J證通用標準解讀及使用指南》中對實驗室的安全提出了要求，也作為專家重點考察的事項之一?！痘づc制藥類教學質量國家標準（化工類專業）（2018）》對實驗室的水、電、通風和實驗設備等設施也要根據實際情況進行安全合理的布局建設?；ぴO備的水路和電線盡可能在金屬或塑料的封閉槽內，基本實現室內無明線。實驗室安裝煙霧報警器和危險氣體泄漏報警器等，并完善通風設施，既可以預警火災，又能避免師生暴露在危險氣體中的可能性。此外，建立健全實驗室監控系統，既可對實驗室關鍵地方進行安全監控，又便于事故原因的查找分析。

（二）安全防護器具

化工實驗室需配備基本的公共防護器具和個人防護器具，如表1所示，最大程度保護師生免受實驗室有毒有害物質的侵害。

（三）安全標識

安全標識是實驗室安全文化建設的重要組成部分，在保障師生人身安全方面起著最直觀、最有效的作用。

化工實驗室的室外門牌，需要明確標識房間的名稱、用途、安全管理人、應急聯系人、防護要求和化學品的危險類型等。

實驗室內非實驗區和實驗區的分界，以及消防器材（如滅火器、滅火毯和消防沙）的位置，均需使用紅、黃色警示線顯著標出。此外，通過簡明的安全標識來表述實驗特定的安全信息，如表2所示，既可以幫助師生了解實驗室存在的危險因素，提醒應采取的安全預防措施，又可以對不恰當的行為予以制止或警示［1，6］。

結語

高?；ゎ悓嶒炇冶仨氁寻踩旁谑滓匚?。通過完善安全管理制度、構建安全文化和規范安全防護體系，形成化工實驗室安全管理體系，進而建立完整的安全管理模式，不僅能保證師生的人身安全，也能保證化工實驗教學的順利進行，更為迎接化工專業工程教育認證做好準備。

參考文獻：

［1］教育部高等學校教學指導委員會編.普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（上）［M］.北京：高等教育出版社，2018.

［2］丁靜，關明云.高?；づc化學實驗室事故成因分析及對策［J］.化工管理，2022（09）：110112.

［3］冒愛榮，姚瑤，郁桂云，等.基于工程教育認證的高?；I實驗室安全管理研究［J］.廣州化工，2021，49（24）：142144.

［4］施盛江.高校實驗室安全準入教育［M］.北京：航空工業出版社，2021.

［5］劉君俠，劉瓊玉.工程教育認證背景下環境工程實驗室安全管理探析［J］.廣州化工，2021，49（11）：182184.

［6］周超進，朱正茂，張紅，等.高校實驗室危險化學品安全管理探索［J］.中國現代教育裝備，2022（07）：5052+56.

基金項目：化工專業校內實習實訓教學模式及運行機制創新研究（聊城大學2021年度本科教學改革項目）

作者簡介：姜松（1986—?），男，漢族，河南信陽人，博士，講師，研究方向：氣體吸附分離。

*通訊作者：袁青（1983—?），男，漢族，山東即墨人，博士，副教授，研究方向：可燃冰的開采。