培養“三有”時代新人對實施科教興國戰略的重大意義

劉克風

【摘要】培養有理想有本領有擔當的“三有”時代新人，是推動科教興國戰略的需要，是小學教育的要求和重要方向。教師要了解培養“三有”時代新人和推進科教興國戰略的重要意義，將科教興國戰略落實在小學教育教學中。

【關鍵詞】“三有”時代新人；科教興國；小學教育

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐?！绷暯娇倳浀闹匾v話表達了黨中央實施科教興國、優先發展教育的堅定決心，明確了堅持為黨育人、為國育才的教育方向，突出了培養有理想、有本領、有擔當“三有”時代新人的重大意義。而作為教育主陣地的中小學校更應該全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養為社會主義現代化建設服務、為人民服務的人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養中華民族偉大復興責任擔當的人。

一、“三有”時代新人與科教興國戰略

1.“三有”時代新人

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐?！蔽阌怪靡?，科技是第一生產力，人才是第一資源，科技進步靠人才，人才培養靠教育。結合黨的二十大報告，習近平總書記提出的新時代“三有”新人，是指具備中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的新時代青年。

第一，信仰自信。堅定中國特色社會主義道路自信，這包括對中國特色社會主義理論的理解和認同，對中國特色社會主義制度的信心和自信，對中國特色社會主義事業的熱愛和擔當。同時，新時代人才要具備良好的政治意識、思想覺悟和價值觀念，能夠堅守理想信念，忠誠于祖國和人民，這也是國家和民族對于時代新人的最基本要求。第二，知識自信。新時代的人才要具備扎實的學科知識和綜合素質，這包括深厚的學科知識、寬廣的知識面和跨領域綜合能力，同時具備創新精神和實踐能力，能夠靈活運用知識解決問題，具備適應未來發展的能力，只有具備實踐和解決問題的能力才能夠自如地面對不斷變化的時代和社會，才能夠適應當前社會和未來時代發展，以真正成為“有用之才”“實用之才”。第三，創新自信。新時代人才還需要具備創新精神和創新能力，主要包括具備創新思維、創新意識，習近平總書記也多次強調人才要注重探索和創新，并且敢于探索和創新，有獨立思考和解決問題的能力。同時還要具備國際視野和胸懷天下的胸襟，能夠融入世界、參與競爭，為國家和人民作出貢獻。

2.科教興國戰略

科教興國戰略是指通過發展科技和教育來推動國家的現代化和經濟發展。這個戰略的核心思想是把科技和教育放在國家發展的戰略位置，通過加強科技和教育的投入和支持，推動國家的經濟、文化和社會進步。該戰略的實施需要政府、企業、高等教育機構、研究機構和個人等各方面的共同努力，同時需要建立科技和教育體系、完善科技和教育政策、提高科技和教育的質量和效益、培養和吸引優秀的人才等?？平膛d國戰略在提升國家綜合實力和競爭力、推動經濟發展和社會進步方面具有重要的戰略意義和作用。

科教興國戰略在實現中華民族偉大復興夢中具有重要地位。同時，該戰略旨在通過加強科技創新和教育發展來提高國家綜合實力和國際競爭力。新時代也賦予了科教興國戰略新的要求，尤其在加強自主創新能力和實現經濟、社會、生態文明協調發展方面。其次，我國對于人才提出更高要求的同時，國家也不斷加強高等教育、職業教育和繼續教育的建設，提高人才培養質量和水平，培養更多高素質人才。同時，我國在推進教育現代化過程中注重以人為本、全面發展，從而通過科技創新和教育發展，不斷提升我國在國際競爭中的地位和影響力。

二、培育“三有”時代新人的必要性

“三有”時代新人是具備道路自信、理論自信、制度自信的新時代青年，同時也是指具有深刻理想信念、道德情操、扎實學識的新時代青年，被看成是實施科教興國戰略的重要力量和基礎。當前，我國進入到高質量發展的關鍵時期，培養“三有”時代新人具有重大意義，也具有時代發展方面的充分必要。這種必要性主要體現在培養“三有”時代新人是推動科教興國戰略的需要?？萍际堑谝簧a力，科教興國戰略的核心是發展科技，提高國民素質，而“三有”時代新人具備先進的科技知識和技能，具有正確的價值觀和思維方式，能夠適應現代化發展的需要，是科技創新和高質量發展的重要力量。

培養“三有”時代新人是增強國家核心競爭力的必然選擇?，F代科技發展的核心是人才，而“三有”時代新人具備高尚的道德情操和正確的思想觀念，有利于推動科技創新和知識產權保護，能夠在國際競爭中具有更強的核心競爭力。

三、培養“三有”時代新人，促進科教興國戰略落實

1.培養“三有”時代新人是小學教育的基本要求和目標

對于小學來說，培育“三有”新人并非要具有超高的專業知識水平，而是應當意識到“三有”也強調多方位、多層面和多角度發展。小學作為我國義務教育的起點，在培養基礎人才和時代后備人才方面具有絕對的基礎性地位。當前，面對我國以應試教育體制為主的發展形式，要注重從“德智體美勞”各個方面對學生進行培養，改變傳統只注重文化課，不注重科學、美術、音樂、體育等課程的情況。尤其是教師要從根本上意識到教學理念和認知是“三有”時代新人培養的基礎。同時，要不斷增強小學生的社會責任感，要意識到小學生的各項能力雖然能夠在未來為社會和國家帶來積極影響，但是責任感和使命感才能夠始終讓小學生具備較高的德育和倫理道德觀念，才能夠真正將學習到的知識和科技創新能力等與社會發展充分融合，并且煥發出其積極的正能量，為社會貢獻真正的價值。最后，在當前“立德樹人”的教育目標和背景下，要轉變“三有”時代新人培育是追求經濟利益的觀念，充分意識到對小學生進行時代新人培育是為未來社會建設作最基礎的人才儲備，要求小學建立起培養“三有”時代新人的基本要求和目標，以真正提升小學的教育教學質量和效果。

2.培養“三有”時代新人是小學教育的重要方向

“三有”時代新人是國家和社會實現科技創新的基礎，只有具備一定水平的專業知識、創新能力和高度社會責任感的人，才能在科技創新中發揮重要作用，為推動科技進步和社會發展作出貢獻。在這樣的背景之下，培育“三有”時代人才成為各個學校重點建設和培育的方向。一方面，小學是孩子成長的關鍵時期，學校應該注重學生的思想品德教育，教師要不斷引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生正確的道德情操和健康的心理素質，這樣學生才能在未來的成長道路上有正確的方向和目標，成為德智體美勞全面發展的時代新人；另一方面，小學階段也是學生身體素質和體能發展的重要時期，學校應該重視學生的體育鍛煉和健康教育，要制定科學合理的體育鍛煉方案，培養學生的運動興趣和能力，提高學生的身體素質，預防疾病，真正保證和促進學生全面發展。另外小學教育應當注重培養學生的核心素質，尤其是培養學生的自主學習能力、創新思維能力和團隊合作能力，在日常生活和教學中，家長及教師要注重各種知識的傳授，同時也要注重學生的生活常識和實踐能力的培養，培養小學生成為具有核心素養和綜合素質的新時代“三有”新人。

3.培養“三有”時代新人是落實科教興國戰略的重要體現

小學階段是培養學生成為“三有”時代新人的重要階段。實現科教興國戰略需要具備創新精神、批判思維、團隊協作和實踐等能力的綜合性人才，小學階段無疑是這些素質得到培養和提升的關鍵時期。小學階段是學生養成良好學習習慣的基礎階段，教師可以通過語言、行為和實際案例引導，激發學生的學習興趣和對知識的渴望，培養他們的創新意識、邏輯思維和實踐能力。同時，小學教育要在當前德育的要求之下，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，這些能力和素質的培養是科教興國戰略的基本要求，也是實現中國夢的重要保障。

培養“三有”時代新人是實施科教興國戰略的必要條件和重要舉措。小學教育是培養“三有”時代新人的重要階段，也是科教興國戰略的重要體現，不斷加強小學階段的教育，能夠培養更多具有全面發展能力的人才，從而為中國的科技強國建設和中華民族的偉大復興提供堅實的人才基礎。

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