做好領航者：學校黨組織書記的自我修煉

馬建萍

摘要 基于新疆昌吉市第一小學的實踐，提出新時代黨組織書記要加強自我修煉，做好學校教育改革發展的領航者。一是錘煉政治能力，通過提高政治敏銳性和戰略決策力，做好凝心聚力的引路人；二是夯實專業能力，通過提高自身素質和服務能力，抓班子、帶隊伍、強人才，做好引領學校發展的排頭兵；三是強化輻射引領，通過發揮中小學書記（校長）領航工作室的典型引領作用，做好示范帶頭的先行者，共創學校發展的良好生態。

關鍵詞 黨組織書記領導力；黨組織領導的校長負責制；政治能力；戰略決策力；專業能力

中圖分類號G62

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2023）07-0005-04

注釋：① 本文系新疆昌吉州“大思政課”建設課題“在昌吉市小學思政課教學中融入‘四史教育的策略研究”（課題編號：CJ2JGW016）的研究成果。

2022年中共中央辦公廳印發的《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》明確提出，中小學校的黨組織要全面領導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。[1]面對新形勢新任務新要求，如何發揮中小學黨組織的領導作用，進一步完善學校內部治理，激發學校辦學活力，是當下中小學校辦學治校中需要面對的重大議題。在這個過程中，學校黨組織書記承擔著重要的使命和責任。學校黨組織書記不僅要威望高、能力強，而且要成為學校教育改革發展的領航者，成為凝心聚力的引路人、攻堅克難的排頭兵、示范帶頭的先行者。

那么，黨組織書記如何做好領航者，以自身領導力水平的提升筑強學?；鶎狱h組織戰斗堡壘，進而助力學校高質量發展？針對這一問題，筆者基于多年擔任新疆昌吉市第一小學黨支部書記的工作經歷，主要從以下三個維度呈現一些初步思考。

一、錘煉政治能力，做好凝心聚力的引路人

習近平總書記指出：“在干部干好工作所需的各種能力中，政治能力是第一位的?！盵2]對于學校黨組織書記而言，政治能力也是其政治素養的直接反映。這就意味著，學校黨組織書記要在日常工作中不斷提高自身的政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。面對一個急速變革的時代、面對國際局勢的風云變幻、面對多元文化和價值沖突，學校黨組織書記要站在社會大系統中正視時代的各種變革，更好地引領學校和師生直面各種挑戰，首先要提升政治敏銳性和戰略決策能力。

1. 強化理論素養，提高政治敏銳性

政治敏銳性意味著善于從政治上判斷形勢、分析問題，從而準確把握方向、趨勢和全局。這就需要黨組織書記首先保持開放學習的心態，通過學習黨的理論創新成果、國家教育政策以及新技術新理論，不斷提升自己科學分析形勢變化、辨別是非曲直和大是大非問題的能力。

一方面，筆者帶領黨支部不斷探索多樣化學習方式，推動理論學習往深里走、往心里去。例如：我們堅持開展周一干部夜校學習制，持續推進常態化與制度化學習“兩學一做”，將學習貫徹黨章黨規及了解研習優秀傳統文化、紅色文化作為每月常規工作；通過專題講座、自己研讀、小組研討等方式，系統深入地學習黨的二十大精神，引導黨員加深對中國式現代化新內涵的理解，進而拓寬思路、提高站位，學會用發展的思路解決工作中的問題。

另一方面，筆者在努力打牢理論基礎的同時，堅持養成勤思善研的習慣，將黨和國家的大政方針、決策部署與個人的知識經驗等結合起來進行思考，同時注重在實踐中進行合理轉化，因時因地靈活調整解決問題的思路。如我們在深入理解“十四五”時期中國教育改革和發展的時代主題與根本要求的基礎上，結合新時代社會和家長對昌吉第一小學這所百年老校整體辦學質量提出的高要求，為學校制訂了新時期發展規劃，助推傳統老校走向高質量發展。

2. 直面關鍵問題，提升戰略決策力

戰略決策力意味著能夠統籌全局，進行科學系統謀劃，能夠作決斷、定方向，根據既定目標和現狀分析決定最優行動方案。這就需要黨組織書記在提升素養和能力上下功夫，要以戰略眼光和戰略思維為學校錨定辦學方向，同時基于對問題和趨勢的科學研判進行統籌協調、科學決策，創造性地開展工作。

一方面是樹立大局意識。筆者帶領團隊深入領會黨和國家大政方針的豐富內涵、精神實質和實踐要求，從而將學校高質量發展放在世界百年未有之大變局、中華民族偉大復興的戰略全局、教育現代化2035的新格局之下進行客觀分析，堅持以立德樹人這一新時代教育根本任務作為檢驗學校一切工作的標準，從而守住為黨育人、為國育才的底線。

另一方面是聚焦關鍵問題。筆者帶領黨員們在學習思考中堅持把解決實際問題作為著力點，使辦學治校和教育教學的思路、舉措等符合客觀規律與科學精神，在學思用的過程中提高科學決策的能力和水平。例如：針對學校教師老齡化嚴重，勞務派遣、臨聘教師比例逐年增大，教師流動性大等突出問題，面對新時期教師隊伍整體建設的迫切需求，筆者帶領班子成員一起研究，親自撰寫、申報了自治區教育評價改革試點項目“構建多元分層教師評價體系，促進教師專業發展”，探索從多層面、多角度、多途徑對教師工作進行個性化評價，充分激發不同發展階段教師的創造性，極大地調動了教師的工作熱情，促使學校教育教學質量取得顯著進步。

二、夯實專業能力，做好引領學校發展的排頭兵

新時代對學校黨組織書記的素質能力提出了更高要求，作為基層戰斗堡壘的“領頭羊”、學校教育改革發展的引領者，黨組織書記不僅要提高政治能力，還要不斷夯實專業能力和服務能力，推動學校各項工作健康有序開展。

1. 提高素質，當好率先垂范的“領頭雁”

作為基層黨組織書記，其素質能力、領導水平和工作方法在很大程度上決定著基層黨組織建設狀況，影響著黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發揮。

首先，在實踐中強化自身素質，做好示范者。黨支部書記應該思考在先、行動在前，以良好的自身素質和人格魅力使班子成員及教職工心悅誠服，由此達到上下思想一致、步伐一致。筆者擔任黨支部書記以來，堅持任教閱讀拓展、學法指導、教法培訓、家庭教育指導等校本課程，并深入實踐“既組織教材教法又組織學生學習”的“雙組織教學”，以及“教育敘事”和“生本課堂”研究，帶領團隊形成了有效課堂研究的規范機制。此外筆者還以課程改革為契機，積極主持和參與課題研究，并堅持在課題的選題、開題、實施、結題四個階段開展理論與實踐培訓講座，每年不少于4場，促使一批教師卷入“學-思-研-寫”的成長軌道。10多年來，學校先后產生了1名全國優秀教師、1名自治區特級教師、5名昌吉州優秀教師，20多人次獲昌吉州優秀教師、學科帶頭人和骨干教師等稱號，教師論文論著數量達到新的高度，自治區級以上課題由0個提高到現在的近10個。

其次，在行動中關愛“每一個”，做好服務者。黨支部書記還要做生活中的有心人，從小處著手關心每一位教職工的成長發展，真正成為教職工可親可信的貼心人。例如：學校近年新入職教師比例增加，很多新教師在專業成長上苦于有想法無方法，基于此，筆者帶領團隊為每一位新教師量身定制成長方案，做實青藍結對工作，鼓勵青年教師積極參與各類教學競賽活動，讓他們不斷體驗跋涉的艱辛和成功的喜悅，由此實現快速成長。又如：面對學校教師中二胎三胎媽媽逐年增加的現狀，筆者與班子成員集中各種資源，最大限度地給哺乳期的媽媽們提供工作和生活上的便利，并給予她們感情上的慰藉、心理上的疏導，以幫助其盡快回歸課堂、安心工作。

2. 帶好隊伍，當好團隊建設的“黏合劑”

學校高質量發展依賴于一支能征善戰的優質教師團隊。黨組織書記的一個重要使命，就是發揮好黨支部書記“班長”的作用，通過抓班子、帶隊伍、強人才，使黨支部形成強大的戰斗力，以堅強的戰斗堡壘服務學校發展。

一是實施“三為工程”，打造“紅燭先鋒”黨建品牌?！叭秊楣こ獭卑ㄈ缦氯矫妫阂皇恰盀樯贫?，即以“四有好老師”為標準，提升黨員教師的政治素養和師德水平；二是“為上而立”，落實黨員“六個走在前”制度，即學習提升、服務群眾、廉潔自律、遵紀守法、愛生敬業、履職創新走在前；三是“為美而行”，我們出臺了“最美黨員教師”五項標準，包括政治上堅定方向、品德上情操高尚、工作上敢于擔當、業務上精益求精、教育上關愛學生?！叭秊楣こ獭钡膶嵤┲荚谥h員教師實現黨性和業務雙重提升。筆者還帶領團隊自主研發了黨員評價指標體系，并且逐步細化、層層推進，促使黨員自評互評，在實踐中更好地踐行“紅燭先鋒”理念，同時通過“黨員講壇”“同心圓”“黨員展風采”等活動的開展，著力打造學校特色黨建品牌。

二是以黨員干部的“關鍵少數”，帶動教師隊伍的共同發展。例如：黨支部開展了“七帶頭”黨員崗位示范活動，即帶頭上好一節示范或研究課、帶好一個班集體、幫教一名特殊生、幫帶一名青年教師、讀一本好書、參與一個科研項目或課題、撰寫一篇優秀案例或論文。此外，我們每年還會在全校分別組織一次黨員示范課和黨員示范班會，全體教師現場觀摩，促使黨員將“學”與“做”深度融合，在展示黨員先鋒模范作用的同時，充分體現黨組織對教育教學的引領力。同時我們還立足于“雙培養”團隊、名師工作室、團支部、少先隊、工會等各群體活動，實施“三幫三引導”培養策略，即從思想上幫助，引導骨干教師深刻認識黨的性質和歷史；從業務上幫助，引導骨干教師在教育教學上創先爭優；從行動上幫助，引導骨干教師積極參加黨的政治生活。目前學校學科骨干教師中黨員占比近50%。

3. 同頻共振，做好學校發展的“架構師”

在推動黨建與學校教育教學同頻共振、融合互促的過程中，黨組織書記發揮著重要的引領和帶動作用。

其一，保持相同步調，形成黨政工作合力。我們將“三會一課”、主題黨日、組織生活會、民主評議黨員等與各類教學活動合為一體，將黨的工作和業務工作深度融合，堅持與教學中心工作同謀劃、同部署、同檢查、同考核。同時，我們把工作項目化、活動課程化作為“雙引擎”，推動黨政工作協同共進，從而以高質量黨建引領學校的高質量發展。

其二，推動管理創新，激發團隊工作動能。黨支部積極推行“選對事、做好事、辦成事”的理念，以調動、激勵為原則，推動學校評價機制改革。如我們探索對包含教職工年終考核、職稱晉級、評優評先、教學業務管理等在內的各方面工作逐步建立起相對完整的積分制管理體系，充分調動廣大教職工的工作積極性，逐步形成“成長有動力、發展有平臺、耕耘有收獲、創造有成果”的干事創業的良好氛圍。

其三，把握關鍵要素，保障教育教學質量。筆者在帶領團隊積極謀求學校多元化特色發展的過程中，一方面注重學校文化體系的整體構建，為學校凝練了“博雅至善，育誠育愛”的校訓；另一方面則以關鍵要素為突破口進行發力，旨在為學?？沙掷m發展找準抓手。例如：在推進新課程新課標實施的過程中，筆者和班子成員積極探索基于學生核心素養的學業質量評價改革，通過實施學生學習行為評價，促進學生學習力的提升。又如：筆者與學校后勤人員及勞動課教師一起研讀新課標，規劃勞動教室及勞動基地，從墻壁的軟裝設計到開心菜園的土方拉運，從課程管理到師資培訓，積極推進學校勞動教育課程落地，形成勞動教育實施的典型經驗。

三、強化輻射引領，做好示范帶頭的先行者

近年來，學校先后獲評多項各級各類榮譽稱號，學校黨支部也被評為昌吉州優秀基層黨組織。為充分發揮示范引領和輻射帶動作用，筆者作為自治區命名的中小學書記（校長）領航工作室主持人，探索以“典型引領、示范帶頭、提升水平”為著力點，持續激發基層黨組織活力，努力實現從“一個人走”到“大家一起走”，在區域內構建了“資源共享、優勢互補、互學互鑒、共同提高、示范引領”的黨建工作新格局。

1. 把脈問診，帶動成員學校各美其美

作為工作室主持人，筆者帶領工作室成員圍繞《自治區中小學書記（校長）領航工作室管理辦法（試行）》所規定的職責任務，進一步明確工作室發展規劃，形成“內涵促發展，協同共創贏”的共識。工作室在提高黨組織書記隊伍整體素質、為學校黨建注入新活力的同時，助力成員學校教育教學質量提升，逐步達成入室成員及成員學校共同成長的目標。

首先，組建學習共同體，讓工作室成為優秀書記的“孵化地”。筆者帶領工作室的11位成員組建了學習共同體，旨在通過思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練，促進入室成員的共同成長。在共學共研的良好氛圍中，工作室成員一方面充分發揮自身優勢，在工作室內進行傳幫帶；另一方面則圍繞基層黨組織建設、學校特色發展等重點內容，結合日常工作中亟待解決的問題進行梳理研討，對發生在身邊的典型案例進行解剖麻雀式的分析，在問題研修中不斷提高自身素質和實際工作能力。幾年來，我們先后打造昌吉州黨建示范點3個、各縣市黨建示范點6個，5位入室成員分別被評為昌吉州“好書記”工作室及“名校長”工作室領銜人。

其次，開展入校問診，讓成員校成為質量提升的實踐樣板。我們希望將工作室建成助力學校發展的智囊團，幫助成員學校解決發展中遇到的真實問題。為此，筆者帶領工作室成員多次深入木壘縣大南溝烏孜別克族鄉中心學校、木壘縣大石頭鄉鐵爾沙克學校、奇臺縣第三小學、奇臺縣第六小學、吉木薩爾縣第一小學、阜康市第一小學等學校把脈問診，一方面基于SWOT分析提出針對性解決方案，另一方面針對共性問題開展集中培訓，真正做到“授人以漁”。我們還通過開展校長論壇、德育工作專題調研診斷、讀書交流、課題研究等活動，促使成員學校更新教育理念、優化管理措施，進而提升教育教學質量。如今，部分學校已經形成鮮明的辦學特色，實現了學校整體提升，為昌吉教育提供了實踐樣板。

2. 多維聯動，共創學校發展良好生態

筆者還不斷拓寬資源，帶領工作室成員及學校干部教師走向更寬廣的辦學場域，在互動交流與結對幫扶中，與更多學校攜手共建良好的教育生態。

一是縱橫聯合，拓寬辦學場域。筆者借助參加教育部第五期小學校長高級研究班的契機，將辦學的觸角延伸向更寬廣的場域，從而為學?？沙掷m發展贏得更多助力。如我們與上海市閔行區浦江第一小學、首都師范大學附屬小學、南昌大學附屬小學、海南省?？谑协偵絽^第五小學、安徽省合肥市屯溪路小學、貴州省貴陽市白云區第十六小學等優質學校建立友好合作關系，先后選送12批近100人次前往這些學校參加學習交流培訓，促進了教師隊伍的快速成長。這些學校的特色辦學經驗，也為我校及工作室成員學校的辦學提供了借鑒。

二是結對幫扶，走向攜手同行。為推進區域教育優質均衡發展，筆者帶領工作室成員及學校黨支部扎實推進教育結對幫扶工作，以點帶面，帶動了一批薄弱學校的質量提升。例如：2016年至今，我們重點幫扶阿圖什市第一小學、和田縣吐沙拉中心學校、昌吉市廟爾溝中心學校、昌吉市濱湖鎮中心學校等4所薄弱學校，通過創新教育教學方法、提升課堂教學有效性等交流講座，以及聯動開展教研活動，安排教師開展送教送培活動，助推了這些學校教育教學質量的大幅提高。在此過程中，筆者曾先后多次走進和田地區和阿圖什市送教。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳印發《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》[EB/OL].（2022-01-26）[2023-06-15] https：//www.gov. cn/zhengce/2022-01/26/content_5670588.htm.

[2] 怎樣才能干成事？總書記強調要提高七種能力[EB/OL].（2020-10-11）[2023-06-15] .https：//m.gmw.cn/baijia/2020-10/11/34257155.html.

（編輯 謝 凡）