以“匠心黨建”為引領，構建技工院校學生思想教育體系

孫學玲 劉南

摘 要：本文從分析技工院校學生思想教育工作的現狀入手，闡述如何基于思想教育工作的基本內容，以“匠心黨建”為引領，創新構建技工院校學生思想教育體系。

關鍵詞：匠心黨建? ? 思想教育? ? 體系

課? ? 題：本文系湖南省職業教育楚怡名班主任工作室建設課題的研究成果。

要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員全程全方位育人，這是各院校做好思想政治工作，培養堪當時代大任的社會主義建設接班人的重要遵循。近年來，技工院校緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，堅持黨的領導，深入貫徹新發展理念，構建新思政格局，圍繞促進青年德智體美勞全面發展的目標，黨建引領，全面推進“三全育人”機制建設橫向到邊、縱向到底。以堅定理想信念為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以全面提升青年綜合素養為內容，“五育并舉”，著力細化育人功能，構建思想教育體系，形成協同共育模式，全面推動技工院校思想教育工作高質量發展。

一、技工院校學生思想教育工作現狀分析

（一）學校層面

新形勢下，大多數技工院校逐步改變原來的重技能、輕思想的教育理念，非常重視學生的思想教育工作，并把這項工作作為學校最重要的工作。堅持以加強黨的政治建設為統領，進行自上而下的整體設計和統籌謀劃，但以“黨建+”理念開展學生思想教育工作時的形式、內容、手段尚未形成工作體系和機制。

（二）教師層面

技工院校教師大力進行一體化教學改革，并取得豐碩教學成果，在進行課程設計時有一定的課程思政理念和導向。但有些教師沒有深入理解工匠精神，在設計情感教學目標時比較空洞，教學手段運用生硬、單一，思政教育與課程教學結合牽強，高質量的思政課程和課程思政的設計限于教學比賽等情況。

（三）學生層面

處于物質豐富和新媒體快速發展的社會背景下，青年學生思維活躍，喜歡嘗試新事物，但存在對黨的基本理論理解不透徹、社會分辨力比較差、對專業特點了解不夠導致職業發展目標不明確、沉迷網絡等問題。

二、技工院校學生思想教育工作基本內容

思想教育工作是學校各項工作的生命線。做好學生思想教育工作，是技工院校履行為黨育人、為國育才的使命擔當，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升整體育人質量。

學生思想教育工作要以黨的建設為引領，以理想信念教育為核心，夯實思想理論根基，引導學生深刻理解“兩個確立”的重大意義，正確認識世界史、黨史和中國史以及發展大勢，堅定“四個自信”，提升綜合職業素養，以匠心踐匠行，成為新時代芙蓉工匠。

因此，筆者認為在“匠心黨建”引領下，創新構建“3456”多層次、多形式、多渠道的學生思想教育體系有利于填補技工院校學生思想教育工作的理論空白。即以“初心、匠心、信心”為3個核心，以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨史、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化為4個主要教育內容，以教室、實訓室、食堂、宿舍、圖書館為5個教育陣地，以主題黨日、三會一課、新思想講師團、匠心講堂、思政課堂、主題班會為6個主渠道，使思想教育深度融入專業建設，充分發揮育人主陣地作用，提高師生政治站位，堅定師生理想信念，增強思想教育的吸引力、感染力，進一步統一思想、凝聚共識，為黨育人、為國育才。

三、技工院校學生思想教育工作體系構建和實踐

為落實習近平總書記關于學校思想政治工作的重要指示精神，結合學生思想教育工作特點以及技工院校學生工作規律，破解學生思想教育工作難題，筆者認為技工院校思想教育工作體系主要從以下幾個方面入手構建，并結合實際情況加以實踐。

（一）塑造黨建品牌，實施匠心筑魂工程

筆者所在學校堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人這一根本任務，著力把學生思想教育工作貫穿人才培養全過程和教育教學各環節，依托“匠心黨建”品牌創建，力促學生思想教育工作往深里走、往實里干。秉承“守初心、練匠技、成匠師、踐匠行”理念，聚焦學生思想教育工作中的難點重點，通過“思想鑄魂、技能提升、身心健康、文化浸潤、勞動教育”路徑，構筑“三全育人、五育并舉”的育人格局，全面實施匠心筑魂工程，幫助青年學生紅心向黨，與黨同頻共振。

（二）圍繞“3”個核心，筑牢理想信念根基

筆者所在學校圍繞“初心、匠心、信心”3個核心開展系列教育活動，浸潤青年思想，筑牢理想信念根基。一是以初心引領青年學生要有信仰，銘記黨的偉大精神譜系，弘揚光榮傳統，繼承紅色血脈，錘煉政治品格。二是以匠心指導青年學生要有創新、忠于職守、懷抱技能報國的理想；精益求精，練就“絕技絕活”的本領；銳意進取，保持技術創新的勇氣。三是以信心激勵青年學生要有擔當，堅定“四個自信”，切實增強青年學生的政治擔當、使命擔當，激勵青年學生傳承和創造新時代的光輝業績。

（三）基于“4”個內容，提升成長綜合素養

一是堅持深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，提升政治理論素養。建立學生理想信念教育長效機制，利用重要節日、開學典禮、紀念日等重要時點，思政課、新思想講師團、青年大學習、青馬班等宣傳平臺，宣講習近平新時代中國特色社會主義思想。二是堅持深入學習中國共產黨史、新中國史，提升思想素養。以各種形式推動青年學生深入學習中國共產黨史、新中國史，在學習百年黨史、新中國史的過程中汲取智慧和營養，充分認識到黨的偉大，從思想深處堅定“四個自信”，學史愛黨、知史愛國，知行合一，不斷激發自己主動承擔中華民族偉大復興中國夢的使命。三是堅持深入學習社會主義核心價值觀，提升道德素養。認真學習貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設實施綱要》。四是堅持深入學習中華傳統優秀文化，提升科學人文素養。強化文化育人，突出以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，以社會主義核心價值觀為引領，以弘揚中華優秀傳統文化、中國紅色革命精神為主要內容，提煉校園文化精神譜系，講好中國故事、講好湖南故事、講好學校故事，以文化人、以文潤心。

（四）建設“5”個陣地，營造良好育人環境

筆者所在學校依托文明校園創建活動，結合工匠文化、企業文化、專業文化，挖掘其中內涵與學生思想教育的結合點，將其融入校園文化建設過程，充分發揮5個陣地的育人功能。一是建設教室文化，強化課程育人氛圍。加強教學日常管理，實現思想教育與知識教育有機統一，從“大思政”課程體系建設、班級文化建設、教風學風建設入手，有效提升學生知識、技能水平。二是建設實訓室文化，強化實踐育人氛圍。與企業共同建設，從構建實踐課程體系、強化實訓資源、優化實訓環境、整合第二課堂入手，著力培養青年學生立匠心、煉匠技，提高學生動手能力。三是建設食堂文化，強化服務育人氛圍。發揮食堂集聚人群陣地優勢，從培養文明就餐日常規范、食品安全意識、健康膳食理念、勤儉節約的優良傳統入手，關注學生訴求，在服務學生的過程中實現教育人的目標。四是建設宿舍文化，強化管理育人氛圍。五是建設圖書館文化，強化文化育人氛圍。

（五）暢通“6”個渠道，構建思想教育矩陣

筆者所在學校通過主題黨日、三會一課、新思想講師團、匠心講堂、思政課堂、主題班會6個渠道，創新育人載體，統籌育人資源，探索顯性教育與隱性教育相結合，第一課堂與第二課堂、課堂與實踐相統一的教學載體，有效推動在知識學習和能力培養過程中實現價值引領和價值塑造。一是做優黨建活動。學校堅持黨建帶團建，黨支部幫團總支，創新主題黨日活動，為主題團日做榜樣。二是講響思想講堂。學校成立新思想講師團，以院領導帶頭帶團隊，講新思想、講思政課、講黨史，將黨的思想送進學生心中。邀請大國工匠、勞模、優秀畢業生進校園，立足匠心講堂，分享成長經歷，感悟學技艱辛，傳遞工匠精神。三是上好兩大課程。整體統籌推進思政課程、課程思政以及企業思政建設，著力打造“課堂主課程+實踐大課程+企業新課程”的“大思政”課程體系，做實做優做強課程育人主陣地，同時開發以發展學生核心素養為主題的系列主題班會輔導教程，定期開展主題班會課程和活動。

四、小結

構建技工院校學生思想教育工作體系是順應新時代高技能人才培養的要求，培養大國工匠、能工巧匠的基礎，需要在教育教學過程中不斷發展完善，不斷在改進中優化，進而建立健全適應技工院校的思想教育工作體系，培養建設德技兼修的現代技術工人，為全面建設社會主義現代化國家提供高素質技能人才支撐。

[作者單位：湖南省商業技師學院 孫學玲；中國人力資源和社會保障出版集團湖南代表處（長沙三能文化傳播有限公司） 劉南]