“互聯網+”環境下高校圖書館閱讀推廣研究

摘要：近年來，高校圖書館借鑒國外閱讀推廣經驗，把閱讀推廣作為重要的工作內容，開展了形式多樣的閱讀推廣活動，但活動效果不理想。文章分析了高校圖書館閱讀推廣存在的問題，探討了“互聯網+”環境下新媒介對高校圖書館閱讀推廣的推動作用，并以巢湖學院圖書館為例，介紹了該館開展閱讀推廣活動的情況，提出了高校圖書館開展閱讀推廣活動的策略，以期為其他圖書館提供參考和借鑒。

關鍵詞：“互聯網+”；高校圖書館；閱讀推廣；推廣實踐

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2023）09-0060-03

1背景

“互聯網+”是創新2.0（信息時代、知識社會的創新形態）時代下互聯網發展的新業態，促進了知識和社會經濟的創新發展。目前，“互聯網+圖書館”的新業態推動了高校圖書館事業的飛速發展，同時也使其面臨巨大的挑戰[1]?！盎ヂ摼W+”環境下，大學生的閱讀特點、習慣發生了變化，面對當代大學生普遍存在的“淺閱讀”或“不閱讀”的狀況，高校圖書館使用微信、微博等新媒介開展了形式多樣的閱讀推廣活動，但效果不明顯。因此，高校圖書館必須創新閱讀推廣模式，推動閱讀推廣事業的長足發展[2]。

2高校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1閱讀推廣周期短、時間固化且定位不準確，活動流于形式

互聯網時代，人們的閱讀方式發生了變化，傳統的紙質閱讀模式受到沖擊，數字化閱讀逐漸成為主要的閱讀方式，人們可隨時隨地打開智能終端閱讀感興趣的內容，智能系統會根據人們的閱讀興趣，主動推送相關信息，這種不加過濾的網絡資源參差不齊，導致患“網癮”疾病的人數增多。目前，高校圖書館的閱讀推廣活動主要集中在“兩季一日”以及傳統節日等固定時間節點，日常開展活動較少，持續性不強，且這類活動周期短、時間固定，缺乏靈活性，沒有考慮在校學生的閱讀習慣，難以滿足他們的學習、生活、休閑等需求。

在活動定位上，圖書館閱讀推廣是一項基于館藏資源，通過多種渠道進行宣傳推廣，以提高資源利用率的活動。如果高校圖書館僅基于館藏資源開展閱讀推廣活動，就難以激發讀者參與活動的熱情，使活動流于形式。因此，高校圖書館應以館藏資源為主、以各類OA資源和網絡免費資源為輔，開展涉及多個學科的閱讀推廣活動，弘揚主旋律，傳播正能量，啟人以智，喻人以德。

2.2閱讀推廣形式固化，缺乏吸引力

高校圖書館一般在往年活動的基礎上策劃方案，總體設計缺乏創新，內容缺乏趣味性，無法激發讀者的參與熱情。高校圖書館一般按照慣例劃分參與部門的責任片區，不了解讀者的真正需求和關注點，致使活動缺乏吸引力，活動效果較差。

2.3閱讀推廣人員不足，缺乏長期規劃

高校圖書館開展閱讀推廣活動需要工作人員掌握最新的信息技術，熟悉館藏結構和業務流程，具備較強的溝通能力，但是，目前高校圖書館普遍缺乏專業的閱讀推廣人和閱讀推廣隊伍，不能持續性地進行閱讀推廣研究，缺乏理論指導、實踐經驗，活動的任務性、階段性較強，缺乏長期規劃。

2.4讀者參與活動的積極性不高

隨著高等教育進入普及化發展階段，高校生源的平均素質和質量有所下降，中學階段填鴨式的教育模式轉變為大學階段開放式的自主學習模式，大學生一時難以適應，壓力較大，自主閱讀能力不強。移動終端的普及和移動閱讀資源的豐富多樣改變了大學生的閱讀方式，他們獲取知識的途徑越來越多，圖書館不再是他們獲取知識的唯一場所，而是逐漸成為學生考研、考編的自習場所，學生對圖書館的關注度降低，參與活動的積極性不高。

3“互聯網+”環境下新媒介對于閱讀推廣的作用

3.1促進信息的傳播與獲取

“互聯網+”環境下，微博、微信等新媒介使各類信息迅速生成和傳播，學生擁有選擇閱讀內容的主動權，不僅可通過互聯網獲取所需資源，還可利用新媒介轉載和分享相關信息。因此，閱讀推廣人要充分發揮新媒體的優勢，多渠道、創新性地宣傳閱讀推廣活動，增加閱讀推廣活動的曝光率，加快信息的傳播速度，提高學生的閱讀興趣[3]。

3.2強化交流互動

新媒介具有即時性、互動性、社交性等特點，因此，高校圖書館可利用微博、微信等新媒介的優勢，加強與讀者的溝通交流，及時獲取他們的資源需求，為他們提供閱讀指導，吸引他們走進圖書館、利用圖書館；開通微信公眾號，為讀者提供閱讀心得和經驗分享平臺，及時獲取讀者的反饋意見，促進閱讀推廣活動的順利開展。

3.3個性化定制功能

人類的注意力具有選擇性，通常在同一時間內僅能接收和處理部分信息?！盎ヂ摼W+”環境下，學生的注意力很容易被各種新鮮事物吸引，引起學生的注意是高校圖書館指導其學習和閱讀的重要前提。因此，高校圖書館可充分利用微信和抖音的互動交流功能，主動向學生推送相關活動信息；創新服務模式，在微信公眾號設置座位預約、借閱信息查詢、共享資源等模塊，為學生獲取資源提供便利，提高館藏資源利用率。

3.4形成服務品牌效應

“互聯網+”環境下，很多高校圖書館面臨到館讀者減少的問題。高校圖書館可充分利用互聯網技術，整合各種閱讀營銷策略和方式，拍攝制作具有特色的微電影或微視頻，吸引讀者利用圖書館的資源和服務，提高閱讀推廣活動的效果[4]，塑造良好的圖書館品牌形象。

4巢湖學院圖書館閱讀推廣實踐

4.1加大宣傳推廣力度

巢湖學院圖書館在每年舉辦讀書月活動期間都會利用微博、微信等新媒介發布學生關注的熱點話題，吸引他們參加活動；加大宣傳推廣力度，引導他們多讀書、讀好書、善讀書，讓讀書成為他們的一種生活方式[5]。

4.2引導學生參與圖書館建設

巢湖學院圖書館每年都會開展形式多樣的校園文化活動，吸引在校學生參與圖書館建設；每年都會為在校貧困學生提供近30個勤工助學崗位，并和院系合作開展志愿者服務活動，讓他們體驗在圖書館工作的樂趣。在資源建設方面，巢湖學院圖書館在網站設置了讀者薦購專欄，讓學生參與選書活動，不斷優化館藏資源結構，最大限度地滿足他們的多元化資源需求。

4.3設置專門的閱讀推廣部門

巢湖學院圖書館利用學校三級機構調整的契機，調整優化館內機構設置，單獨設立了科級崗位參考咨詢部負責閱讀推廣業務，制定了具體的閱讀推廣和考評制度，以期推動閱讀推廣活動的順利開展。參考咨詢部成立讀書協會等學生社團組織，定期開展與閱讀有關的活動。讀書協會的成員喜歡讀書，熱愛圖書館事業，愿意參與圖書館組織的各項活動，在閱讀推廣的宣傳和推廣方面扮演著重要角色，在圖書館與學生之間起到橋梁和紐帶作用。

5“互聯網+”環境下高校圖書館閱讀推廣策略

5.1整合閱讀推廣方式

高校圖書館開展閱讀推廣活動，只有向學生推薦優質的閱讀資源，提高他們的閱讀興趣，才能提升館藏資源利用率。傳統的線下閱讀推廣活動包括制作和發放讀者手冊及舉辦新書讀者見面會、閱讀沙龍、書評比賽等，雖然這些活動具有一定局限性，但并不能完全被線上推廣活動所替代?！盎ヂ摼W+”環境下，高校圖書館應采取線上與線下相結合的閱讀推廣方式[6]，充分發揮新媒介的優勢，加強與讀者的溝通交流，為他們提供精準的資源服務，擴大自身的影響力。

5.2創新閱讀推廣模式

“互聯網+”環境下，學生能夠隨時隨地借助互聯網進行閱讀，給高校圖書館閱讀推廣工作帶來挑戰。高校圖書館應及時調整策略，創新閱讀推廣模式，利用現代信息技術及時掌握學生的閱讀習慣和需求，吸引他們利用圖書館的資源；借助社交媒體開展營銷工作，如清華大學圖書館推出的“愛上圖書館”項目[7]，營造良好的閱讀氛圍，吸引學生走進圖書館、利用圖書館。此外，高校圖書館可按照文獻需求和獲取目的，把服務對象分為目的閱讀型、從眾閱讀型和隨意閱讀型三種類型，根據讀者的閱讀類型，有的放矢地開展閱讀推廣活動，最大限度地滿足他們的閱讀需求。

5.3重視讀者的反饋和意見

“互聯網+”環境下，高校圖書館應借助新媒介平臺，加強與讀者的互動交流，了解他們的群體特征、閱讀興趣及對圖書館工作的意見和建議；按照學生的專業方向和閱讀需求，為他們提供個性化的信息服務。部分新生在入學后缺乏明確的閱讀目標，不知道如何利用圖書館的資源，高校圖書館可借助微信、微博和QQ等新媒介平臺，有針對性地為他們提供閱讀指導，提高他們的閱讀興趣。

5.4豐富閱讀推廣內容

目前，高校圖書館的閱讀推廣方式包括讀書節、館藏推薦、課程、講座、比賽、評比、交流活動等，無法滿足學生的多元化信息需求。因此，“互聯網+”環境下，高校圖書館應不斷豐富閱讀推廣內容，參考其他圖書館富有成效的閱讀推廣成功案例，如：湖南交通職業技術學院圖書館開展的閱讀得學分活動、重慶大學圖書館以講座與電影相結合的形式推出“走入諾獎·莫言風行圖書館”系列活動、韓國江源大學圖書館推出的畢業資格閱讀認證活動，激發學生的閱讀熱情，提高他們的綜合素養；通過開展閱讀推廣活動，引導學生借助移動終端和圖書館系統獲取最新的信息資源[8]，為他們提供方便快捷的閱讀服務。

6結語

“互聯網+”的新業態環境使高校圖書館閱讀推廣工作面臨新的機遇和挑戰，為了達到促進學生閱讀、提升館藏資源利用率的目標，高校圖書館應基于新的環境創新閱讀推廣模式，充分發揮互聯網、移動通信和人工智能等信息技術優勢，著力搭建功能多樣的新媒體平臺，豐富閱讀推廣內容，激發學生的閱讀熱情，引導他們利用館藏資源，養成良好的閱讀習慣[9]。

參考文獻：

[1]楊宇哲.公共圖書館閱讀推廣服務創新研究[D].南昌：南昌大學，2021.

[2]成云鳳.高校圖書館學科閱讀推廣模式探究[J].大學圖書情報學刊，2022（5）：34-37.

[3]羅秀娟.高校圖書館閱讀推廣合作模式分析和思考[J].大學圖書情報學刊，2020（5）：51-54.

[4]孫英月.高校圖書館利用微視頻開展閱讀推廣研究[J].大學圖書情報學刊，2020（5）：38-41.

[5]梁心璐，伍玉婷.大學生該如何讀書[N].中國青年報，2018-04-23（11）.

[6]許天才，楊新涯，王寧，等.圖書館閱讀推廣的多元化趨勢研究：以首屆高校圖書館閱讀推廣大賽為案例[J].圖書情報工作，2016（2）：82-86.

[7]趙俊玲，郭臘梅，楊紹志.閱讀推廣：理念·方法·案例[M].北京：國家圖書館出版社，2013：33.

[8]蔣一平，季亞娟，王醒宇.高校圖書館閱讀推廣創新實踐與思考：以浙江工業大學圖書館為例[J].圖書館學研究，2014（20）：84-87.

[9]周志容.高師院校圖書館大學生閱讀推廣服務研究：以西華師范大學圖書館為例[J].內蒙古科技與經濟，2021（24）：115-117.

（編校：孫新梅）

收稿日期：2023-08-12

作者簡介：萬萬（1979—），巢湖學院發展規劃處館員。

* 本文系2021年度巢湖學院校級科學研究重點項目“‘互聯網+’環境下高校圖書館閱讀推廣與實踐探討”的階段性研究成果之一，項目編號：XWZ-202112。